【正文】 第一篇：劉琳——一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《小小竹排畫中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光，感覺(jué)自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的的情感線索，易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸的樹木、禾苗的描述，飽含贊美之情。全詩(shī)形象生動(dòng)，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間讀、反復(fù)讀，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中欣賞。讀出美，讀出韻味，美讀移情，培養(yǎng)語(yǔ)感，以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的讀書能力，但學(xué)生剛剛學(xué)完拼音開始進(jìn)入識(shí)字教學(xué)不久，對(duì)拼音掌握的還不算牢固，借助拼音學(xué)習(xí)生字的同時(shí)也在鞏固拼音。而課文所學(xué)的生字較難較多，所以教學(xué)生字時(shí)不能一下子出示所有的生字逐個(gè)學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，降低識(shí)字難度。應(yīng)結(jié)合圖畫抓住重點(diǎn)字進(jìn)行理解記憶，以學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行自主識(shí)記。低年級(jí)學(xué)生各種感官靈活，教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣，創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)新筆畫“提”和偏旁“草字頭”；正確認(rèn)讀10個(gè)一類字、5個(gè)二類字，能夠讀準(zhǔn)“綠油油”式的變調(diào)。隨文識(shí)記“排、游、流、唱、江、苗、兩、岸”；正確書寫“中”“葉”“江”三個(gè)字，用猜字的方法認(rèn)讀“游”，結(jié)合板畫識(shí)記“流”。正確、流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受詩(shī)歌的句式美，熟讀成誦。借助圖片，感受江南是“水鄉(xiāng)”、“魚米鄉(xiāng)”，理解小竹排在“畫”中游，而不是在水中游，從而萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)正確流利地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì) “順?biāo)鳌薄懊堋薄棒~米鄉(xiāng)”、“畫中游”的理解。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：以圖激趣，創(chuàng)設(shè)情境。由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)江南沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，僅憑教師“千呼萬(wàn)喚”，學(xué)生對(duì)江南的“情”還是很難以激發(fā)起來(lái)。本文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織出游”的方式, 借助電教媒體，通過(guò)江南風(fēng)景的展現(xiàn)，圖文結(jié)合，在美妙的音樂(lè)聲中進(jìn)行情境教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用，幫助他們?cè)谇榫持辛私饨?、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。結(jié)合圖畫理解詞語(yǔ)。通過(guò)板畫河流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“流”字，理解“順?biāo)鳌?、“兩岸”和“樹木密”，獲得用一種手段解決多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的精彩。識(shí)字方法多樣，靈活有趣。通過(guò)猜字謎、做動(dòng)作等方式來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字生字，運(yùn)用符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，輕松達(dá)成識(shí)字目標(biāo)。并且學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！缎⌒≈衽女嬛杏巍肥且皇自?shī)歌,學(xué)生喜歡讀,通過(guò)各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,：一、猜字導(dǎo)入：猜字學(xué)“游”“游”字演變——課件出示小篆體“游”字：老師想請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖片，你通過(guò)觀察圖片你能猜到它是什么字嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ “游”字?jǐn)U詞——生活中什么時(shí)候用到這個(gè)字？剛才有同學(xué)提到旅游，孩子們,喜歡旅游嗎？你都和誰(shuí)去過(guò)哪些地方？那里的什么最吸引你？今天，老師也帶大家去做一次愉快的旅行，好嗎？請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，我們的飛機(jī)就要起飛啦。親愛(ài)的各位小乘客，我們的飛機(jī)已安全抵達(dá)目的地，快快睜開眼睛來(lái)欣賞一下這里的風(fēng)光吧。（課件出示配樂(lè)圖片）仔細(xì)觀察，這是我國(guó)的南方還是北方？美嗎?哪里美？（這些畫面那些地方讓你感覺(jué)到美？）發(fā)現(xiàn)了嗎，江南的什么特別多？ 【設(shè)計(jì)意圖：充分利用電化教學(xué)手段,利用課件創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入特定的情境之中,幫助學(xué)生在詩(shī)情畫意中體驗(yàn)江南的美，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng),為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素?！靠磮D學(xué)“排”（1）對(duì)，因?yàn)榻系乃芏?，所以這里的人們發(fā)明了一種簡(jiǎn)易方便的水上交通工具，它的名字叫“竹排”。（課件出示圖片）（2）顧名思義，竹排是由什么做成的？（竹）再仔細(xì)數(shù)數(shù)，這個(gè)竹排是由幾根竹竿做成的？（3）這六根竹子已經(jīng)藏到“排”字里了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生交流）啟發(fā)（六根竹子在哪里？）（4）總結(jié)：這六個(gè)短橫就像這六根竹子，被這兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子捆在一起，就形成了排字，通過(guò)這句兒歌，你也可以記住“排”字。（課件出示兒歌：六根竹子捆成排）【開小火車讀、齊讀】揭題書“中”。今天，就讓我們坐上可愛(ài)的竹排去美麗的江南看看吧！書寫課題。對(duì)比口和日，指導(dǎo)寫“中”字。二、初讀課文自由讀課文又輕又快地把書翻到第56頁(yè)，想不想不用老師教，自己試著讀讀這首兒歌？聽清老師的要求，小手指著多讀幾遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，然后請(qǐng)拼音寶寶幫幫你。小朋友們比比看，誰(shuí)能把課文讀準(zhǔn)確讀流利，開始讀吧?。▽W(xué)生自由讀課文）個(gè)人讀同學(xué)們讀的真認(rèn)真，誰(shuí)愿意起來(lái)讀給大家聽？其他同學(xué)請(qǐng)用小手指著課文，仔細(xì)傾聽。預(yù)設(shè)正音——“綠油油”課文中還藏了個(gè)小秘密。請(qǐng)看“禾苗綠油油”這句話，你來(lái)看，“油”字上標(biāo)的調(diào)號(hào)是幾聲？ 對(duì)，這個(gè)“油”單個(gè)讀時(shí)它讀二聲，在一些詞語(yǔ)中也讀二聲？你能想到那些呢？【加油、油條、油餅】可是，兩個(gè)綠字排排站，并且和油字交上朋友以后，lǜ y243。u y243。u lǜ yōu yōu就要變調(diào)為一聲，不讀(綠 油 油)，而念(綠 油 油)，我們一起來(lái)試試。齊讀課文：知道了這個(gè)小秘密，相信你會(huì)把課文讀得更準(zhǔn)確，注意“綠油油”的發(fā)音，我們一起來(lái)把課文讀一遍。小結(jié)：你們真會(huì)學(xué)習(xí)，不用老師教，就會(huì)讀課文了。三、美讀課文、隨文識(shí)字【第一句】分類識(shí)記：游、江、流時(shí)間不早了，讓我們快快乘上小竹排出發(fā)吧——圖（1）認(rèn)讀“流”字。（板畫草地、河流）要是江水從這兒往下流，那么小竹排順?biāo)魇窃趺戳髂?？誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)小男孩坐上小竹排來(lái)表演一下？（出示“流”字）這個(gè)字誰(shuí)學(xué)會(huì)了？指名讀，分組讀?！傲鳌弊质裁磁?？你有什么好辦法來(lái)記住它。借助圖片來(lái)記住，仔細(xì)觀察板畫上河流的走向，他和流字的哪一邊很相像？【設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)生貼圖，是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)“順?biāo)鳌钡睦斫馐欠竦轿弧！缎抡n程》指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生貼圖，尊重學(xué)生主體地位，不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過(guò)程，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣?！苛髯值牟渴资恰叭c(diǎn)水”，因?yàn)榻系乃芏?，所以課文中也用了不少三點(diǎn)水的字，請(qǐng)你快速把帶有“三點(diǎn)水”的字用小三角符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，看看誰(shuí)是火眼金睛，一個(gè)都不落下?！窘涣鳂?biāo)注的字：流、江、游】（2）認(rèn)識(shí)“江”字。小河水流呀流，就會(huì)成了江。你有什么好方法記住“江”字？（3）認(rèn)識(shí)“游”字。當(dāng)說(shuō)到“游泳”時(shí)：做動(dòng)作也是一種識(shí)字的好方法。能用動(dòng)作表示一下嗎？小魚兒歡快的游起來(lái)吧（生做游泳動(dòng)作）游得開心嗎？認(rèn)識(shí)“唱”字。我們這么開心，把鳥兒也引來(lái)了，它張開嘴巴在干什么？（出示“唱”）指名念，讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。小燕子用嘴巴唱，所以唱是口字旁，剛才“流”字和水有關(guān)，是三點(diǎn)水旁，我們中國(guó)的文字呀，就是這樣有規(guī)律。（聽鳥唱聲）除了鳥兒會(huì)唱，你知道還有什么也會(huì)唱？對(duì)呀，開心的時(shí)候，我們無(wú)論聽到什么聲音都像在唱歌。讀第一句坐著小竹排順?biāo)鞫嗝撮_心，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名讀，評(píng)議。再指名讀，齊讀。小朋友，你們看，有兩條魚游得太開心了，還跳出了水面和我們小朋友打招呼呢。我們也向它打打招呼吧。鳥兒、魚兒都這么開心，我們也開心地讀讀