人教版小學三年級語文玩出了名堂教案(已修改)
2025-10-12 21:02 本頁面
【正文】 第一篇：人教版小學三年級語文玩出了名堂教案人教版小學三年級語文玩出了名堂教案人教版小學三年級語文玩出了名堂教案 教案學習目標①認識“閱、固、調(diào)”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。②理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。③寫寫自己玩中的樂趣和收獲。課前準備①生字詞卡片或制成的電腦課件。②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。第一課時談話導入①教師引述。愛玩，是孩子們的天性。同學們平常愛玩什么?爸爸媽媽是怎么對待的?和大家交流一下好嗎? ②學生交流。③教師導入。玩耍常被認為是浪費時間、不務正業(yè)的行為，然而在科學史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學的課文，題目就是“玩出了名堂”。(板書課題并讀題)④學生讀題，想想能提出哪些問題。⑤教師可將學生提出的問題列在黑板上。如： “名堂”? ? ? ? ? 初讀感知①教師出示自讀要求。，讀準字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子。，想想自己能解答同學們提出的哪些問題? ②學生自主讀書。③檢查自學。，檢查認讀生字情況。，各自交流自己是用什么方法理解詞語的。精讀課文，領(lǐng)悟玩法①多遍朗讀課文第三自然段。②畫出表示“玩”的句子，指名學生再讀。③教師引導：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會怎樣想? ④學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。⑤指導朗讀。能用贊賞的語氣讀讀這一自然段嗎? 課堂練習，當堂展評①練習寫“堂、鏡、閑、待、閱”這五個字。②抄寫詞語表中的詞語。③當堂展評。課后活動搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。第二課時復習回顧①聽寫生字詞。②用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂?我們繼續(xù)學習、研究。②學生朗讀第四自然段。，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的?他發(fā)現(xiàn)了什么? ，以使學生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。③交流討論。抓住以下要點：?：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢? ：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想? ⑤朗讀體會感情。請同學們朗讀“他用顯微鏡觀察水……比地球上的居民要多得多”，體會感情。，想想朗讀時應該表達怎樣的感情。，評點交流。⑥表達感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么?(可多人次談，學生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定)欣賞玩出的名堂①列文虎克看到的“小人國”究竟是什么?他究竟玩出了什么大名堂?讓我們再來讀讀課文最后一段吧。②學生朗讀第五自然段。，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。③交流討論：a.“小人國”指的是什么?? ④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對人類的貢獻。⑤再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)?(著重體會引號的用法)交流玩中收獲①教師引述。同學們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎? ②學生先在小組里交流，然后選出一名同學到臺前介紹。練習生字①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡、拜、訪、具。②學生說說怎樣把這些字寫得正確、漂亮。③學生練寫生字，當堂展評。拓展活動把自己的玩法和收獲寫下，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。列文虎克的工作是看守大門，并定時到鐘樓去敲鐘。這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來
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