高二班班主任工作計(jì)劃[大全5篇](已修改)
2025-10-12 20:14 本頁面
【正文】 第一篇：高二班班主任工作計(jì)劃班級工作計(jì)劃高二(5)班班主任：劉娜根據(jù)學(xué)校全員德育工作計(jì)劃，結(jié)合高二年級作為銜接高一高三的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高二(5)班的核心理念是: 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，建立以“學(xué)生干部管理學(xué)生，學(xué)生自己管理自己”為核心內(nèi)容的班級自治管理體系。讓高二(5)班成為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、自我提升的舞臺，切實(shí)體現(xiàn)“欣賞每一位,進(jìn)步每一天”的核心教育理念。實(shí)行班務(wù)公開，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與班級管理的積極性，促使班級工作更好地開展。班級事情要讓全班同學(xué)知道，首先必須讓每個(gè)同學(xué)明確班級的奮斗目標(biāo)。開學(xué)初，指定本學(xué)期的奮斗目標(biāo)并提出相應(yīng)做法，讓學(xué)生討論。通過討論，使每個(gè)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其深刻意義，心中有了目標(biāo)，行動(dòng)就有了動(dòng)力和方向。根據(jù)學(xué)期大目標(biāo)，再制定出每月、每周的小目標(biāo)，利用班會(huì)總結(jié)大周的情況，布置本周工作，班級事事人人知、班級活動(dòng)人人參與，培養(yǎng)主任翁意識。校有校規(guī)、班有班規(guī)，班級制度人人訂。為了能保證班級活動(dòng)有序開展，除了學(xué)校制定各項(xiàng)規(guī)章制度外，結(jié)合班級的實(shí)際情況，制定本班的班規(guī)班紀(jì)。主要有班干部競選制度、班委會(huì)例會(huì)制度、獎(jiǎng)懲制度、評比公開制度。在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過討論、實(shí)施、修改等措施，制定出較為完整的班級管理制度。每一項(xiàng)制度都要符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。符合全班大多數(shù)同學(xué)的愿望，為順利實(shí)施制度提供保障。在班主任的指導(dǎo)下，由學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生管理班級的日常事務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級管理的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。根據(jù)班級的實(shí)際情況，采取“條塊管理”的做法，將日常事務(wù)劃分若干條塊由班干部具體負(fù)責(zé)，明確責(zé)任、分工到人，并將分工公布于眾，使全班每個(gè)同學(xué)都心中有數(shù)，以增強(qiáng)學(xué)生自我管理的積極性和自覺性。為學(xué)生提供實(shí)踐和創(chuàng)新的舞臺，實(shí)行“流動(dòng)班長輪值制”，讓每名學(xué)生都輪流當(dāng)一天班長，讓所有的學(xué)生都過一把當(dāng)班長的癮，讓所有的學(xué)生都參與到班級管理的行動(dòng)中。值日班長在值日這一天，班委要幫助值日班長工作，要以積極的態(tài)度安排好班級的大小事務(wù)，督促檢查班級的生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課內(nèi)外活動(dòng)?！鞍嗉壢沼洝庇涗浲瑢W(xué)在校內(nèi)的好人好事及不良行為，值日班長要在“班級日記”上對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行一天的評分，評分方法采用“十分制”，如果某一學(xué)生沒有違反“學(xué)生一日常規(guī)”，可得10分，反之則一次扣1分，直至扣完為止。班主任每天檢查“班級日記”發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，以此來激發(fā)學(xué)生的民主參與意識，提高學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)的自覺性，更重要的是為發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長創(chuàng)造條件。建立個(gè)性化成長檔案，開學(xué)初，讓每一個(gè)學(xué)生填寫一份《中學(xué)生個(gè)人情況咨詢》問卷，家長填寫一份《家庭教育情況》問卷，放進(jìn)每個(gè)學(xué)生的《成長的軌跡》檔案袋里。這份檔案袋平時(shí)在學(xué)生手中保存，要求每位學(xué)生把自己一周來自己各科作業(yè)中的最得意的復(fù)印出來，或者在各科以及班級、學(xué)校活動(dòng)中最好的作品，自己放進(jìn)去。每周至少寫一篇手（周）記，可以是一周的總結(jié)，也可以是自己在學(xué)習(xí)中的隨想、體會(huì)、心得，或者是學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難需要得到幫助等等，寫下來放進(jìn)去。在周五放學(xué)前交到班主任手中，由班主任認(rèn)真檢查并給每一份手（周）記寫評語或答復(fù)，使學(xué)生與班主任之間建立一座聯(lián)系的橋，以利于班主任了解、教育每一個(gè)學(xué)生。通過《成長的軌跡》檔案的建立，讓學(xué)生時(shí)刻在體驗(yàn)成功，找到成功的快樂，讓學(xué)生為自己積累成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的最原始的資料，有利于學(xué)生今后的發(fā)展。讓學(xué)生真正成為班會(huì)的主人，“班會(huì)”是德
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