【正文】 第一篇：高中語文經(jīng)典話題作文題寫作指導(dǎo)：錯位話題作文“錯位”寫作指導(dǎo)一．發(fā)散聯(lián)想：生活中有哪些“錯位”的現(xiàn)象１、時間錯位：①你的歌唱得好聽，你的故事講得動人，可是別人都在學(xué)習(xí)、休息，你鶯歌小調(diào)，滔滔不絕。②本是莊重的場合，你吊兒郎當(dāng)。③項羽與秦始皇的悲劇就是思想不能與時俱進。秦始皇是可以而且必須以武力統(tǒng)一天下，但統(tǒng)一之后，就應(yīng)該以仁政治理天下而不是繼續(xù)推行暴政；項羽的悲劇從根本講，是他妄圖恢復(fù)春秋戰(zhàn)國時代的諸侯分封制。④生理年齡與心理年齡的錯位。⑤人的一生也應(yīng)該遵守自然規(guī)律，該發(fā)芽時發(fā)芽，該扎根扎根，該抽條抽條，該開花開花，該結(jié)果結(jié)果。如果該扎根時想著開花結(jié)果，該打基礎(chǔ)時卻想著掙錢發(fā)財成名出成果，那只能是多一些時間錯位的悲劇。２、空間錯位：①生在張家，卻老想我為什么沒生在李家。②生在小縣城，卻總想我為什么沒生在大都市。③坐在Ａ校，卻老想Ｂ校多好啊。④來到一個新環(huán)境，心卻還在舊環(huán)境。⑤本是經(jīng)濟落后地區(qū)，卻一味攀比發(fā)達地區(qū)。３角色錯位孔夫子說“君君臣臣父父子子”，其封建尊卑觀念固然過時了，但其中的一個人應(yīng)該有角色定位，言行應(yīng)該遵守其角色的社會規(guī)范，這仍然是正確的。如果學(xué)生不像學(xué)生，老師不像老師；公仆變成老爺，員工變成奴隸；男性女性化，女性男性化；演戲的主角不像主角，配角不像配角等等，都是角色錯位，都會產(chǎn)生不良后果。４行動與目標(biāo)的錯位① 家長想教育好子女，自己卻吃喝玩樂，出口成“臟”。②學(xué)生想提高成績，卻不預(yù)習(xí)不聽講不復(fù)習(xí)。③老師想搞好教學(xué)，卻想著第二職業(yè)。④商家想追求利潤，卻坑害顧客。⑤醫(yī)生想提高醫(yī)術(shù)，卻不精心鉆研業(yè)務(wù)。⑥領(lǐng)導(dǎo)想出政績，卻搞形式主義。⑦君王想富國強兵，卻寵幸小人，疏遠忠臣。５專長、愛好、個性與學(xué)業(yè)、職業(yè)的錯位。①學(xué)生②員工③梁武帝蕭衍，博學(xué)能文，長于音樂詩賦，并擅長書法，精通、酷愛佛學(xué)；唐后主李煜酷愛填詞；宋徽宗在書畫上青史有名，他們都成了亡國之君６情感錯位父母、子女、師生、朋友之間，情感往往都容易錯位。７語言錯位我們在長期的語文學(xué)習(xí)中，如果做一個有心人，你會收集到很多很有意思的語言錯位的例子，你能不能把知識和作文結(jié)合起來？比如寫一篇《成語錯位趣談》，這樣或許可以把枯燥的知識化為最出人意料的作文。小經(jīng)驗一：把基礎(chǔ)知識與作文結(jié)合起來，這是一箭雙雕，又是個冷門的創(chuàng)新區(qū)。８物體錯位①關(guān)節(jié)錯位，病人痛苦不堪②建筑錯位，會樓塌人亡③車輛錯位，會導(dǎo)致車禍④垃圾錯位，嚴(yán)重影響市民生活小經(jīng)驗二：別人都著眼“人”時，我寫“物”，就會與眾不同。小經(jīng)驗三：寫“人事”也可由“物事”類比引入，然后在分析“人事”原因、揭示危害的時候，再時時與“物事”對照，充分發(fā)揮類比在論證與結(jié)構(gòu)上的作用。以上是可以聯(lián)想的八個方面，當(dāng)然這八個方面的劃分并非科學(xué)的劃分，也不是說就僅僅這八個方面。想的時候要想得開，力求找到最好的寫作對象，寫的時候就要收得攏。二．錯位的本質(zhì)、原因、危害、主旨作文不是科學(xué)論文，對揭示本質(zhì)要求不是那么嚴(yán)格，你可以就你所寫的某一種錯位現(xiàn)象概括出其共同特征，就行了，如以上所講的八種錯位。要確立主旨，要把主旨講透徹，就要探究其原因，揭示危害，以“時間錯位”之⑤為例：為什么會出現(xiàn)拔苗助長的現(xiàn)象？從內(nèi)因來講，不少青少年浮躁、愚昧，只想成功，不想1流汗，急功近利而不務(wù)實。從外因來講社會競爭迫使家長對孩子拔苗助長；社會出于各種利益驅(qū)動，過分宣揚一舉成名、一夜暴富的現(xiàn)象??拔苗助長的結(jié)果，大都是悲劇收場，要么根基膚淺，難成正果；要么智力能力超常，卻心理失常；即使一時成名，也會成為現(xiàn)代方仲永?，F(xiàn)象列舉了，本質(zhì)概括了，原因危害分析了，主旨也就水到渠成：人的成長應(yīng)該遵循時間規(guī)律，不可急功近利，作為青少年應(yīng)該如何，家長應(yīng)該如何，社會應(yīng)該如何（當(dāng)然也不一定要面面俱到，要看你作文針對的對象而定）。小經(jīng)驗四：“問題型”作文的范例：類比引入→列舉現(xiàn)象→概括本質(zhì)→分析原因→揭示危害→點明主旨劃橫線的是必須有的部分。列舉現(xiàn)象，要典型、生動，能用排比最好；分析原因從內(nèi)外因入手，考場作文不要你做多么深刻透徹科學(xué)的分析，只要你能說中兩三點就行；危害從時間、對象兩個方面考慮，可以用并列式，也可用層遞式。三．對錯位進行辯證思考：１、主張言行、思想觀念不能錯位，實際上是一種安于現(xiàn)狀、安分守己的保守思想、習(xí)慣思維，缺乏創(chuàng)新與活力。２、是不是錯位，往往從不同的角度去判斷，會得出不同的答案。３、移花接木，也會創(chuàng)造奇跡四、比較好的素材1李清照從相夫教子轉(zhuǎn)向?qū)ふ椅膶W(xué)的成就梅蘭芳唱旦成名富貴錯位由少爺變成貧農(nóng)、卻拯救了他，讓他理解了活者的真諦。小品《我和爸爸換角色》電視劇《上錯花轎嫁對郎》陶淵明尋求自然而成功比較好的素材2讓人嘆息的則是思想的太過超前造就的與時代錯位，令思想者的身前身后名有了巨大的反差。布魯偌因堅持太陽中心說不為當(dāng)時代的人們所理解而被燒死在羅馬鮮花廣場。凡高由于繪畫意識的超前無人理解而沒能賣出一幅畫作，貧困潦倒終其一生，如今他的畫卻都是天價，太過諷刺意味。《瓦爾登湖》的作者梭羅，哈佛大學(xué)畢業(yè)的他沒有象他的同學(xué)們一樣走向華爾街去賺大錢，而是去了湖邊靜地過起了耕讀自得的簡單生活，返樸歸真在他那個時代是不可想象的傻事，是嚴(yán)重的錯位，如今卻成了很多人的羨慕與向往。五、哲理語段人生錯位，比比皆是。夢想與現(xiàn)實，理智與情感的錯位等等。錯位的人生可以一樣美麗：做個對得起讀者的作家；做個淘氣孩子的母親，當(dāng)個有距離之美的局外人，又有何不好？有何不美？有何不完滿？人生錯位，就像出錯的紙牌，既然錯了，索性就將錯就錯地錯下去，或許能有不錯的結(jié)果，這大概是因為人生本無完美，刻意制造完美必然失敗，而自然產(chǎn)生的一切才真正美麗――包括錯位。太過自私自利的人也注定會有很錯位的人生。自私是人的本性無可厚非，但私心巨大到遮蔽了自己的目光便會使人無法正確的認知事物，客觀地判斷是非，從而導(dǎo)致人生的悲劇性錯位。最大宗的人生錯位卻是，太多的人們?nèi)狈μ亓ⅹ毿械木?，他們沒有能夠向梭羅那樣，來按照自己的興趣、愛好安排，選擇自己的工作或生活道路，緣由則往往是人們太過急功近利，或者太過隨潮流而動導(dǎo)致人生發(fā)生不利于自己的變異。六、佳作示例美在“錯位”好多事物，美在錯位。長河靜謐如畫，一輪紅日火紅而落，大漠浩瀚似海，孤煙直上九重霄?！伴L河”與“落日”，“大漠”與“孤煙”，這是景物的錯位帶來的景致，好一派邊塞風(fēng)光，直與曲帶著幾份喟嘆的豪氣。陶潛，一個小知縣，在**的魏晉年代，那個黑暗的年代，這個有骨氣的小吏，卻不因五斗米而棄官。命運總是如此捉弄人，陶淵明原來是在官場上混的小吏，卻在歸田園后能寫出了那樣恬靜優(yōu)雅，充滿泥土氣息的篇章。這是個啟示還是個諷刺？仕途中的敗者可以“守拙歸田園，開荒南野際”，達官顯貴卻逐水桃花東流去！或許陶淵明的桃花源是一個錯位，錯在**陰暗中，根本不會存在的太平，他本身就是一個錯位，一個詩人卻在仕途上廝混了無數(shù)紅塵歲月。可是，桃花源就美在這個亂世錯位，陶潛就貴在悟出“來者之可追”的道理。一個錯位，一個詩人，一個仙境圣地。岳飛，原本一個詞人，在風(fēng)雨飄搖的宋王朝，他背著“精忠報國”的誓言，卻提槍跨馬沖向無數(shù)的金人的鐵騎。一手豪勁的文筆，一腔沸騰的熱血，但文人不可救國。當(dāng)提筆的手變成握槍的手，當(dāng)面前的紙筆變成了沙場，當(dāng)文字變成鮮血。岳飛沖冠一怒為天下，《滿江紅》鐫滿了赤誠和風(fēng)骨?；蛟S沒有戰(zhàn)爭，他會是一位吟詩作對，提壺花徑的游散的詩人，一個錯位讓詩人變成戰(zhàn)士，迎長風(fēng)而立，造就了青山般直立的英雄?？刹皇菃?，當(dāng)歷史的車輪在轉(zhuǎn)動時，無數(shù)的齒輪咬合就會碾碎很多東西，就會發(fā)生錯誤。當(dāng)一個人近于世俗的茫茫人海時，它有兩條路可以選擇，一條是艱辛的奮斗，一條是舒適的放縱。這不是一個選擇，一個機遇嗎！有的人就因為錯位而所以成就了偉大的事業(yè)。有人說世界太平靜了就會有**，同樣人生太安逸了就會有挫折。當(dāng)一個錯位發(fā)生時，你的機會就來了，可以從一個釘子變成金子，但要經(jīng)歷艱難的磨練。風(fēng)起了，雨落了，忽然間悠悠云也無法靜靜舞蹈了，云哭了。在風(fēng)雨中四處躲閃，也不放棄再尋找一絲希望有陽光的日子快來到。她偏開了原來的位置，去尋找陽光。終于在那一刻，金光遍地，一條五彩的橋從陽光架到她心里，絢爛的色彩讓世界都醉了。經(jīng)歷過風(fēng)雨才見得彩虹，如果沒有云的錯位，這一切都不會出現(xiàn)。錯位的云偏在風(fēng)雨中搭起虹貫長天。的確，有的錯位美。[評點]本文是一篇富有文采的說理性散文。作者運用了許多自然景觀和人文歷史作為論述的對象，針對他們因錯位而帶來的不同結(jié)果，從中得出了哲理的思辯：好多事物，美在錯位。本文體現(xiàn)了作者文化積淀的功力，把課文里學(xué)到的東西靈活運用到自己的寫作實踐中去，受到了很好的表達效果。文章首尾照應(yīng)，中心明確?？杀腻e位數(shù)年前曾看到一則新聞，說一家3口星期天逛公園，在一個相對僻靜的角落，8歲的女孩看見花開得好看，便脫口稱贊了一番。父母立即給她采了幾朵花，讓她藏在衣襟內(nèi)。她堅決不肯：“我們老師說過，好孩子不損害公物，公園里的花是給大家看的，摘走后別人就看不到了?！备改蛤_她將花收起來，說反正也沒人看見，女孩還是不依：“不嘛，老師說要誠實，不準(zhǔn)說謊騙人?！币姾⒆涌偸菙Q著，父親火了，揚手在女孩屁股上拍了幾下，女孩大哭起來?？蘼曇齺砹似渌螆@者，弄得這對夫婦十分尷尬。當(dāng)時我想：父母本應(yīng)是孩子的道德導(dǎo)師，可是反而要讓孩子來教育，豈不是錯了位?可悲的是，這種錯位的活劇竟然屢屢上演。2月19日《文萃報》轉(zhuǎn)摘的一條消息說：山東師大三年級學(xué)生小高做家教，輔導(dǎo)對象是一個讀初三的女孩周周(化名)。在小高的精心輔導(dǎo)下，周周的成績進入了班級前三名，父母當(dāng)然很高興。學(xué)習(xí)成績提高了，同學(xué)有難題就向周周請教，可父母反對女兒幫助同學(xué)，讓小高幫著勸周周不要輕易幫助同學(xué)，以免成績被別人趕上而后悔莫及。小高對此反感，沒按照他們的意思去勸周周，而是對她的行為大加贊揚。周周父母得知這一情況后，毫不猶豫地炒了小高的魷魚，理由是：“小高這樣做誤人子弟!”我看了這則消息后，第一想法就是：如此教給孩子狹隘的競爭意識，才是真正的“誤己子弟”呢!試想，如果周周從此乖乖地聽話，還能成為一個“大寫的人”嗎?無獨有偶，2月12日《深圳法制報又有一條社會新聞，題目是“女孩車上讓座竟遭母親責(zé)打”。內(nèi)容如下：“江蘇無錫的一輛公交車內(nèi)竟發(fā)生了這樣一幕，一女孩主動給老人讓座，竟遭到母親的訓(xùn)斥和責(zé)打。2月9日下午，73歲的王老太上了11路公交車，因人多王老太只得站著。當(dāng)車行至五愛路時，兩名乘客下車，站在旁邊的一對母女很自然地坐到了位子上，之后女孩便站起身來對王老太說：‘老奶奶，您坐到這兒來吧!’可是女孩的媽媽狠狠地把孩子的身體按了下去，并惱羞成怒地罵孩子，打了孩子一巴掌。乘客紛紛指責(zé)這個母親的道德水平還不如小孩?！备改傅牡赖滤讲蝗缱优笕说牡赖滤讲患靶『?，這種現(xiàn)象的存在亦屬正常。問題的嚴(yán)重性在于：(一)這種現(xiàn)象有多大程度的普遍性?(二)一個人的一生中，道德水平隨著年齡的增長而“退化”的現(xiàn)象在我們身邊也普遍存在了嗎?第一點我不敢說，第二點雖然同樣沒有權(quán)威的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但直覺告訴我，答案似乎是肯定的。如果事實真的如我所感覺到的那樣，至少說明我們的文明土壤的土質(zhì)有了問題。指責(zé)以上3例中的父母是容易的，要拿出反省民族道德環(huán)境的勇氣則是頗為困難的，對著自身的痛處下刀則更是痛苦的——因為我們自己往往就是道德水平退化者中的一員。要消除小孩教育大人的錯位現(xiàn)象，必須在土質(zhì)改良上狠下功夫。[簡評] 本文由事人理，因小及大。事情不過三，過三有必然，3件典型的錯位事例，使問題的嚴(yán)重性得到驚悚靈魂的凸現(xiàn)。然而，作者并沒有滿足于對當(dāng)事人簡單的道德評判，而是將思維向更深更廣的“部位”