如何提高小學體育教學質量(已修改)
2025-10-12 15:22 本頁面
【正文】 第一篇：如何提高小學體育教學質量如何提高小學體育教學質量摘要：關鍵詞：不能忽視體育課作為向學生傳授體育的基礎知識、讓學生掌握體育的基本技術、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素責與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務。本人就體育課的教學有如下幾點感受：第二篇：如何提高小學的體育教學質量如何提高小學的體育教學質量小溪小學 張如意本人擔任小溪小學五年級段和六年級兩個班的體育教學任務。話說提高就是要在原來的基礎上提高、超越。那么屆于此時此刻的小溪小學在體育這一內容上面還存在幾許問題。如：其一、硬件設施不到位，不能給學生提供良好舒適的運動環(huán)境，營造不出一種“全民”運動的氛圍。其二、運動器材缺乏，一定程度上限制了學生運動興趣的發(fā)展。其三、針對五、六年級學生的心理特點，沒有落實好因材施教，抑制了學生個性的發(fā)展。根據以上情況為前提，本人對提高體育教學質量有些膚淺的想法。作為一名體育工作者，要提高教學質量，首先必須克服客觀上的一些困難，認真地做好教學工作，可以嘗試脫離常規(guī)的教學模式，有效的提高體育的教學質量。本人將從以下幾方面入手：一、課前備課備課是上好一堂體育課的先決條件。就拿一節(jié)課的準備活動來說，好的開始是成功的開始。因此我們體育課的準備活動做得好，做到吸引學生，提高興趣，要做到這樣，就應要考慮到準備活動要新穎。好“新”好“奇”是每一位學生的一大心理特征，因而在教學過程中一定要根據教學內容，合理地編排好準備活動的內容和形式。因為千篇一律的徒手操加慢跑的準備活動，會使學生感到單調和乏味，所以準備活動要做到形式多樣，內容要豐富，要活潑生動，既有一節(jié)課的一般性的準備活動，又有專項的準備活動，同時在準備活動中又增加一些有趣味性的游戲練習，從而使準備活動更具針對性和趣味性。二、教學內容要結合學生的實際合理地搭配。由于體育教材具有重復性的特點。因此應根據《教學大綱》的要求，在基本教材不變的情況下，針對學生的生理，性別、年齡和興趣愛好等以及場地器材的實際，靈活地選擇教材內容，使學生在練習中有一種新鮮感。從中激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生練習的興趣和強烈的練習欲望，從而提高練習的效果。但是在安排教材時還要注意安排教材的搭配。學校體育教學，有別于其它學科的教學，如果教材項目搭配得科學合理，就有利于知識、技術、技能的學習和掌握，亦有利于安排合理的運動負荷和學習負擔；有利于各環(huán)節(jié)的聯(lián)系；提高時間的利用率和減少不必要的傷害事故，從中可達到提高學生的學習興趣和積極性，提高課堂的教學效果。反之，則會造成許多干擾，影響教學效果，阻礙教學質量的提高。因而在教學內容上既要符合學生和學校的實際，又要注意教材的整體搭配，主要教材和次要教材的關系等。從而做到因材施教，有效地提高體育課堂教學的效果。三、培養(yǎng)學生對學習的興趣。興趣是學生學習積極性中最積極、最活潑的一個心理因素。學生對學習本身產生了興趣，就會自覺地、積極主動地進行學習和探索。這就更有效地提高了課堂教學效果。因此在體育教學中很有必要培養(yǎng)學生對學習的興趣。四、促進學生身心全面發(fā)展小學體育教學促進學生身心全面發(fā)展是指通過體育教學促進小學生身體與心理的協(xié)調發(fā)展，具體地說，就是要在促進小學生身體、智力、情感、行為等多方面共同發(fā)展的同時，有意識、有目的地促進學生的心理健康 發(fā)展。在教學的設計、實施和評價上都要注意這一問題。“冰凍三尺，非一日之寒”，只要做到與時俱進，不斷地汲取新的教學理念，對教學常抓不懈，我相信就能在一定程度上提高體育的教學質量。案例學習階段：水平三學習目標：在快跑中完成彎道跑動作學習內容：彎道跑重點：知道彎道跑的技術要領難點：注意彎道跑中的技術運用 學習步驟：一、情景的導入,：織：縱隊和散點二、合作探究重點：知道彎道跑的技術要領難點：注意彎道跑中的技術運用 教師活動：教師活動：,幫助糾正存在的錯誤技術動作：,織：：課后反思：由于學校場地的不規(guī)則，平時學生學習和接觸彎道跑技術的機會就很小。讓學生體會彎道跑的感覺。學生在學習時，我跟他們說，如果能掌握好彎道跑，以后跑步成績肯定很好，因此他們學地特別認真。但在練習時由于同學們身體重心總是控制不好，在跑的過程中，有時候身體過多的向內傾斜，有時候又太筆直了，經過多次的總結和講解示范，動作有了提高。在以后的課中，應該多安排彎道比賽，讓他們有更多的機會去學習，研究，掌握。體育教學日記小溪小學 張如意好奇是創(chuàng)新的開始。我們教師應保護好學生的好奇心，千萬不要“一棒打死”，這是創(chuàng)新人才的基礎。牛頓當初如果不對蘋果落地產生好奇，那么萬有引力定律也就發(fā)明不出來了。今天下午上三年級體育課，在做準備活動場地慢跑時，有一名同學突然問老師：“老
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