歷史集體備課政史地組(已修改)
2025-10-12 14:50 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：歷史集體備課政史地組歷史集體備課政史地組 主備人：王金霞學(xué)科：歷史時(shí)間：2014年 10 月 18日 課題：《如何趣化歷史教學(xué)課堂語(yǔ)言》 參加教師：王金霞，馬文華，楊萬(wàn)軍 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)此次理論學(xué)習(xí)，在規(guī)范歷史教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上提升語(yǔ)言的生動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史課堂的有效教學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容： 《用幽默點(diǎn)亮歷史課堂》一、幽默在課堂教學(xué)中的作用。在課堂導(dǎo)入，內(nèi)容枯燥難學(xué)時(shí)，幽默是“開(kāi)胃菜”，可以“活躍課堂，激發(fā)興趣”。如在講大躍進(jìn)時(shí)，可先從大躍進(jìn)的現(xiàn)象入手，邊配合圖片，邊用夸張的語(yǔ)氣念了一首順口溜：“一顆芝麻光溜溜，榨成香油發(fā)了愁，全國(guó)人民吃不完，只好倒到河里頭。一只南瓜如地球，結(jié)在五岳山上頭，把它放到大西洋，世界又多了一個(gè)洲?！?，學(xué)生哄堂大笑后，可順勢(shì)問(wèn)學(xué)生：“世界上有沒(méi)有這樣的芝麻和南瓜呢?”，由此，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，為新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生上課疲倦時(shí)，幽默是“川菜”，可以“提神醒腦，提高效率” 歷史教學(xué)中，課程大多安排在下午，學(xué)生們可能會(huì)因?yàn)閮?nèi)容枯燥而興趣索然甚至打瞌睡，此時(shí)，教師靠單純的提醒也許效果并不見(jiàn)好。如果我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候來(lái)一段幽默，不僅提醒了學(xué)生，而且還活躍了課堂氣氛。如講工農(nóng)武裝割據(jù)內(nèi)容的時(shí)候，可引用毛澤東的一句名言：“井岡山根據(jù)地之于部隊(duì)，就像屁股之于人一樣，知道為什么嗎？”笑過(guò)后，讓學(xué)生思考：這個(gè)看似不雅的比喻揭示了一個(gè)不俗的真理，即紅軍不能一直處在游動(dòng)作戰(zhàn)中，需要像人一樣坐下來(lái)休息，革命力量才能發(fā)展壯大，因此根據(jù)地對(duì)紅軍有著重要的作用。當(dāng)學(xué)生不守紀(jì)律時(shí)，幽默是“特色菜”，可以“提醒教育，和諧課堂”： 在課堂管理中難免會(huì)出點(diǎn)狀況，如果教師能夠適時(shí)捕捉各種契機(jī)，然后及時(shí)加以幽默處理，便可避免師生的直接沖突，融洽師生關(guān)系。二、課堂教學(xué)中怎樣運(yùn)用幽默上課前，精選“佐料與食材”俗話(huà)說(shuō)的好：要給學(xué)生一碗水，自己化為一眼泉。要在課堂中創(chuàng)造智慧幽默，首先應(yīng)該在平日博覽群書(shū)、博采眾長(zhǎng)，特別是要留意和搜尋與課本知識(shí)有關(guān)的資料（如逸事、對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、民謠、歇后語(yǔ)、漫畫(huà)、歌曲等），并從中挖掘幽默精華，給教學(xué)預(yù)設(shè)備好足夠的精選“佐料”。課堂中，修煉“廚藝”。如何讓這些精選“佐料”讓菜肴更加美味呢？當(dāng)然需要一個(gè)好廚師。幽默教學(xué)時(shí)教師的眉眼都要?jiǎng)悠饋?lái)，有時(shí)需要用到神秘的口吻，有時(shí)需要夸張的語(yǔ)氣，有時(shí)需要用譏諷的態(tài)度，有時(shí)需要故意嚴(yán)肅，有時(shí)需要故意傻笑，而有時(shí)甚至需要以上的綜合版，當(dāng)然，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，新的問(wèn)題和新的情況不斷出現(xiàn)，嚴(yán)格的遵循“預(yù)設(shè)”是不可能的，這時(shí)教師急中生智下制造的幽默能收到意外的效果。這也需要教師平時(shí)的積累和課堂靈活的反應(yīng)。課后，完善“菜譜”。對(duì)于課上智慧的火花在課后應(yīng)及時(shí)的記錄補(bǔ)充，如果不及時(shí)把火花捕捉住，它就很可能就此熄滅。記錄的形式可以是案例、教學(xué)反思、甚至是只言片語(yǔ)。此外，為具備幽默素養(yǎng)，教師平時(shí)可以多看一些有關(guān)幽默的報(bào)刊、雜志，如《演講與口才》、《幽默大師》等，養(yǎng)成幽默達(dá)觀的開(kāi)朗氣質(zhì)。這樣，不僅對(duì)教學(xué)有幫助，而且對(duì)整個(gè)人生都大有裨益。廚師備忘錄。切記一，運(yùn)用幽默的首要條件是有正確的師生觀。首先，教師不能把嘲諷學(xué)生當(dāng)幽默，與學(xué)生沒(méi)大沒(méi)小，亂開(kāi)玩笑也不是幽默。切記二，要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來(lái)精選材料設(shè)計(jì)教案，和教學(xué)風(fēng)馬牛不相及的或不能點(diǎn)題的幽默放在教學(xué)中就是一種失敗。切記三，一切為了學(xué)生，所以精選的材料必須要通俗易懂。切記四，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，要注意使用幽默的最佳時(shí)機(jī)，如課堂導(dǎo)入時(shí)、學(xué)生疲倦時(shí)、不守紀(jì)律時(shí)、課文內(nèi)容枯燥難懂時(shí)等。切忌教師興之所至，到處“幽默”，否則就會(huì)給人以油腔滑調(diào)，嘩眾取寵之感，因?yàn)樯险n不是教師自我表演，教是為了學(xué)，幽默只是手段，不是目的。集中交流研討典型發(fā)言楊老師：一個(gè)幽默的老師必定是學(xué)生喜愛(ài)的老師。既要
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