【正文】 第一篇：7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計及說課稿7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計普洞小學(xué) 王紀凰教學(xué)內(nèi)容：課本第73～75頁，練習(xí)十六 教學(xué)目標：知識與技能：借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關(guān)表內(nèi)乘法計算，解決一些簡單的問題。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在身邊。教學(xué)重點：初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算。教學(xué)難點：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。突破方法：通過討論、交流突破難點。教法與學(xué)法：教法：談話、討論相結(jié)合法。學(xué)法：小組合作研討法。教學(xué)準備：卡片及PPT。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣電腦課件顯示：美麗的大森林，白雪公主和七個小矮人。教師談話：小朋友請看屏幕，這是一片美麗的大森林，在這里住著一位漂亮的公主，是誰呢？她有幾位好朋友呢？數(shù)一數(shù)，七個小矮人都來了嗎？隨著學(xué)生數(shù)，屏幕上出示1至7七個數(shù)字，再在氣球中出現(xiàn)121三個數(shù)。談話：七個小矮人他們每人有一個氣球。請同學(xué)們仔細觀察氣球上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果接著往下寫，會是哪些數(shù)呢？根據(jù)學(xué)生回答板書23449，我們一起來把這些數(shù)讀一讀。這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？從這一系列的數(shù)中，我們能看出：一個7是多少？2個7是多少？21是幾個7？幾個7相加得28？……如果這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)乘法口訣，將學(xué)習(xí)什么呢？根據(jù)學(xué)生回答板書課題：7的乘法口訣二、自主探究，自編乘法口訣談話：大家能編出7的乘法口訣嗎？相信大家一定行！我們每位小朋友先自己想一想，再在小組里說一說，然后每個小組請以為同學(xué)把大家編的乘法口訣寫下來，能編幾句就編幾句。如果有困難，可以看一看屏幕上的一系列數(shù)，然后再編口訣。小組活動，創(chuàng)編口訣?，F(xiàn)在請各小組匯報你們編寫的乘法口訣。每小組派一名代表匯報，其余學(xué)生辨析所編的口訣是否正確，并檢查自己小組的口訣是否正確。根據(jù)學(xué)生匯報，教師在黑板上出示口訣卡片。談話：小朋友真不簡單，自己編出了7的乘法口訣，請你自豪地讀一讀7的乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎？那你能根據(jù)這些規(guī)律記住7的乘法口訣嗎？請大家試一試，自由地讀讀記記。學(xué)生讀背口訣。談話：我們一起來背一背，有沒有信心？在背的過程中，你感覺7的乘法口訣中，哪幾句比較容易記，哪幾句難記一些？一七得七，七七四十九，三七二十一，比較好記。我們小朋友對西游記一定不陌生吧！出示圖片及相關(guān)文字：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。在這段話中有兩句口訣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？那難記的口訣還有哪幾句？我們用什么方法來把它記住呢？哦，我們可以用許多方法記住口訣，我相信只要大家多讀讀、多動腦筋，一定能熟記口訣。大轉(zhuǎn)盤談話：小朋友真能干，知道了一句口訣可以算兩個乘法算是，接下來，我們一起來玩一下大轉(zhuǎn)盤。我們以搶答的方式回答，算式出現(xiàn)后，大家直接站起來說結(jié)果，好嗎？唐詩《山行》 談話：7是個神秘的數(shù)字，我國古代就與它結(jié)下了難解之緣。課件出示杜牧的《山行》。你能用一句口訣算出這首詩共有多少個字嗎？對，每句7個字，4句共28個字，這樣的詩又叫做七言詩。三、練習(xí)鞏固，深化拓展“找朋友”——學(xué)生將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來。教師將寫有“1╳7”“7╳1”……等13張算式卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把他們和相應(yīng)的乘法口訣連起來，教師形成板書。教師引導(dǎo)學(xué)生進行連線。實踐運用在實際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用7的乘法口訣來計算？學(xué)生思考后，互相提問，教師參與交流。如：（1）3只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點？（2）出示鍵盤，問白鍵有一個有多少個？電腦7個一份，然后讓學(xué)生說一說用算式怎么算。（3）電腦出示：一個人一天要喝6杯水，一個星期要喝多少杯水。生回答。（4）一個星期幾天？誰愿意告訴老師你幾歲了？出示我國醫(yī)學(xué)認為7與女生的成長有關(guān)：幼兒期17=7，兒童期27=14，少年期37=21，青年期47=28，中年期77=49，更年期97=63。你是（）期，你媽媽呢？那是（）期外婆呢？那是（）期。四、總結(jié)回顧，加深印象這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？出示小矮人的畫面，讓學(xué)生照樣編兒歌：1個矮人1張床，7個矮人7張床；1個矮人2只碗，7個矮人14只碗……《7的乘法口訣》說課稿一、說教材。１、教學(xué)內(nèi)容：《7的乘法口訣》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第72頁的內(nèi)容。７的乘法口訣是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法中的一部分內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了１――６的乘法口訣，知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了一些編制乘法口訣的策略和方法。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)知識之一，本節(jié)課是口訣教學(xué)的延續(xù)。２、教學(xué)目標：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂以下目標：知識與技能：借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關(guān)表內(nèi)乘法計算，解決一些簡單的問題。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在身邊。教學(xué)重點：初步掌握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算。教學(xué)難點：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。突破方法：通過討論、交流突破難點。二、說教學(xué)程序（一）激情導(dǎo)趣，活躍氣氛就二年級的小朋友而言，形象思維占優(yōu)勢。本節(jié)課我以學(xué)生身邊的事物為媒介，使教材內(nèi)容從具體到抽象，從感性到理性，循序漸進地指導(dǎo)學(xué)生認識并運用7的乘法口訣。上課伊始，我首先創(chuàng)設(shè)了白雪公主和七個小矮人的情境，有趣的畫面一下子就引起了學(xué)生的興趣從學(xué)生直接的對圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對數(shù)字的興趣。創(chuàng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方式。（二）動手嘗試，自主發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，我注意調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，為新知的學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會遷移。學(xué)生在學(xué)習(xí)了1～6的乘法口訣之后，已基本了解了學(xué)習(xí)的思路與方法。在教學(xué)7的乘法口訣時，逐步放手，讓學(xué)生自己試著編口訣。（三）觀察比較，巧妙記憶。在課堂上，我通過點播和啟發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體會成功的喜悅，在記憶口訣之前，我讓學(xué)生找找口訣中隱藏的小秘密，然后讓學(xué)生運用自己發(fā)現(xiàn)的特點去記憶口訣，這樣學(xué)生就不會感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，讓學(xué)生感到自己才是學(xué)習(xí)的主人。這里的練習(xí)主要分針對性練習(xí)、基本練習(xí)及拓展性綜合練習(xí)（解決實際問題）三類。首先，采用了《西游記》中的一段故事情節(jié)，有趣的人物形象，大大地激發(fā)了學(xué)生對口訣的興趣，接下來在課堂中引入了古詩《山行》，讓學(xué)生用口訣來表示一共有多少個字？使原本單調(diào)的計算題一下子增色不少，有趣多了。最后安排了玩大轉(zhuǎn)盤，通過游戲來學(xué)習(xí)知識，這樣又鞏固了所學(xué)的知識。（四）練習(xí)鞏固，深化階段。這一環(huán)節(jié)通過多種練習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題的應(yīng)用能力。（五）總結(jié)評價階段。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過談收獲，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了更明確的認識，同時鼓勵學(xué)生在以后的生活中，要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子，這樣使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進一步喚起愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。找朋友（將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來）37= 一七得七76= 67= 二七十四75= 47= 三七二十一74= 17= 四七二十八 77= 27= 五七三十五72= 57= 六七四十二71= 37= 七七四十九將朋友（將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來）37= 一七得七76= 67= 二七十四75= 47= 三七二十一74= 17= 四七二十八 77= 27= 五七三十五72= 57= 六七四十二71= 37= 七七四十九找朋友（將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來）37= 一七得七76= 67= 二七十四75= 47= 三七二十一74= 17= 四七二十八 77= 27= 五七三十五72= 57= 六七四十二71= 37= 七七四十九找朋友（將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來）37= 一七得七76= 67= 二七十四75= 47= 三七二十一74= 17= 四七二十八 77= 27= 五七三十五72= 57= 六七四十二71= 37= 七七四十九找朋友（將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來）37= 一七得七76= 67= 二七十四75= 47= 三七二十一74= 17= 四七二十八 77= 27= 五七三十五72= 57= 六七四十二71= 37= 七七四十九找朋友（將算式和對應(yīng)的乘法口訣連起來）37= 一七得七76= 67= 二七十四75= 47= 三七二十一74= 17= 四七二十八 77= 27= 五七三十五72= 57= 六七四十二71= 37= 七七四十九第二篇：5的乘法口訣教學(xué)設(shè)計說課稿《5的乘法口訣》說課稿一、設(shè)計理念小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識以外，還擔負著發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以在課堂教學(xué)中，我重視學(xué)生獲取知識的過程，讓教學(xué)過程建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。特別在編制5的乘法口訣過程中，讓學(xué)生自己探索，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生自己的活動來提示獲取數(shù)學(xué)知識的思維過程，進而達到發(fā)展學(xué)生能力的目的。二、說教材本課時的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第四單元乘法口訣部分的5的乘法口訣。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)編寫口訣的開端，其地位尤為重要。通過讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，數(shù)一數(shù)一只手有幾個手指，兩只、三只、四只、五只手各是多少手指，再聯(lián)系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣；編寫乘法口訣的教學(xué)，屬于學(xué)習(xí)法則的課型，學(xué)生運用學(xué)習(xí)法則的思維模式，歸納編寫乘法口訣的方法。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標定為： 知識與技能目標：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義。（2）掌握5的乘法口訣，提高運用乘法解決實際問題的能力。（3）在整理乘法口訣以及其他一些練習(xí)中讓學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過各種活動使學(xué)生積累積極豐富的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點難點重點：經(jīng)歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義，并能運用口訣熟練地進行計算。難點：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。三、說學(xué)情由于二年級的學(xué)生以具體形象思維為主，喜歡動手操作。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生這個思維特點，采用形象與逐步歸納相結(jié)合來組織教學(xué)。四、說教法“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學(xué)方法。二年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進行思維，所以我想到了每個人都有的手，通過數(shù)手指，讓學(xué)生理解1個2個5??，從而理解乘法的的含義?？紤]到學(xué)生年紀小，我盡最大努力對學(xué)生進行啟發(fā)。本課我遵循了直觀性、知識性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取扶——半扶半放——放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。五、說學(xué)法教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進的活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標準，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點：在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂。在獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，師生互動，對口訣。通過游戲性質(zhì)的練習(xí)，鞏固口訣。六、說教學(xué)程序葉圣陶先生曾說：“當教師像是幫助小孩走路。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手?！笔紫龋虒W(xué)有四個層次，第一個層次是51 15的乘法口訣，老師編給學(xué)生看。第二個層次是編52 25的乘法口訣，采用半扶半放的形式，師指導(dǎo)學(xué)生編口訣。第三個層次是大家一起討論編口訣，第四個層次是讓學(xué)生觀察口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。這樣由“扶”到“放”，逐步讓學(xué)生探究新知。教師始終處于客體地位，把學(xué)生推到主體地位。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥，留給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生積極主動參與知識的全過程，領(lǐng)悟到知識的真諦。同時，在由“扶”到“放”的過程中，始終遵循學(xué)生的認識規(guī)律：由具體到抽象，由感性到理性。使學(xué)生在編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功的喜悅。此外，合理設(shè)計練習(xí)，強化新知。要達到學(xué)生掌握知識，最終發(fā)展能力的目的，學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次，循序漸進的實際應(yīng)用。本節(jié)課的練習(xí)有：對口令、數(shù)星星、拔蘿卜、采蘑菇活動，讓學(xué)生鞏固5的乘法口訣。形式多種多樣，生動有趣，符合二年級小朋友的心理特征，讓他們在動中學(xué)，玩中學(xué)，游戲中學(xué)，使他們對新知的認識升華一步，進而形成技能。七、說預(yù)期效果通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能理解，熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算；由于我經(jīng)驗不足，在教案的設(shè)計以及課堂教學(xué)中，肯定存在這樣、那樣的不足，望各位老師批評指正。第三篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計乘法口訣教學(xué)設(shè)計乘法口訣教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第87頁。教學(xué)目標1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。熟練地運用口訣進行乘法計算。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識和合作意識。教學(xué)準備乘法口訣卡片、乘法口訣表。教學(xué)過程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。師：閉上眼睛想一想，1~6