【正文】 第一篇：人教九上化學(xué)導(dǎo)案（共）緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 自主學(xué)習(xí)案.●厘清學(xué)習(xí)目標(biāo) ，通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解理解自然，適合自然、改造自然和保護(hù)自然的重要性?！袂逦攸c難點 、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)。（重點）。（難點）●自主預(yù)習(xí)練習(xí)1．自讀課本 P 1P 42．結(jié)合學(xué)生用書“自主學(xué)習(xí)案”填空題，在書中找到答案，并在書中劃上記號。3．對照學(xué)生用書“自主學(xué)習(xí)案”填空題，實行自我檢測。學(xué)習(xí)至此：請完成學(xué)生用書“自主學(xué)習(xí)案”部分?！窦で閷?dǎo)入十分 新的學(xué)期，我和大家將一起走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這個領(lǐng)域中的很多知識當(dāng)前相對于同學(xué)們來說，有如這張白色的紙一樣。師：出示一張用酚酞試液寫有“化學(xué)”字樣的紙（是一片空白。）但是通過我們的學(xué)習(xí)和探究，這個領(lǐng)域中的很多知識會表現(xiàn)在我們面前。首先，讓我們做一個小實驗。生：將氫氧化鈉溶液噴灑到白紙上，出現(xiàn)“化學(xué)”紅色字樣。感謝這位同學(xué)的積極參與。同學(xué)們，你知道這個現(xiàn)象發(fā)生的原因嗎？請大家猜測一下。學(xué)生思考回答：歸納導(dǎo)入：這些有趣的現(xiàn)象都與化學(xué)密切相關(guān)。下面讓我們大家一起走進(jìn)這神秘的“化學(xué)大世界”。課堂探究案 ●聚焦主題合作探究 探究點一：化學(xué)研究的對象和作用 ，學(xué)生觀察，共同探究，完成相對應(yīng)實驗報告。（一）魔術(shù)激趣：（教師演示）實驗 1：燒不壞的手帕：將酒精與水按體積比例 1∶2 配成溶液，將一塊手帕浸入溶液中，用坩堝鉗夾住手帕一角在酒精燈上點燃，劇烈燃燒之后，手帕展示給同學(xué)們觀看，手帕完好無缺。實驗 2：魔杖點燈：在酒精燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里。實驗時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上，即點燃酒精燈。，展示交流 （二）討論：（1）對于上面兩個實驗，你有哪些疑問？（2）舉例說明化學(xué)對人類的重要作用。（3）預(yù)測如果沒有化學(xué)，世界將變成什么樣子？ 【教師點撥】化學(xué)研究的對象是物質(zhì)而不是物體。占有空間、具有質(zhì)量、具有特性的東西稱為物質(zhì)，如玻璃、木材等；由物質(zhì)組成，具有一定形狀、大小和用途的東西稱為物體，如玻璃杯、桌椅等?；瘜W(xué)主要研究物質(zhì)，物理學(xué)主要研究物體及其運動。探究點二：人類理解化學(xué)的歷程 ，學(xué)生觀察，共同探究，完成相對應(yīng)實驗報告。，展示交流 （三）討論：化學(xué)科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？ 【教師點撥】（1）古代化學(xué)（對物質(zhì)變化的探索階段）（2）近代化學(xué)（物質(zhì)研究的微觀階段）（3）現(xiàn)代化學(xué)（合成新分子階段）【典例精講】為紀(jì)念化學(xué)學(xué)科所取得的成就以及對人類文明的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國將 2011 年定為國際化學(xué)年。下列對化學(xué)學(xué)科的理解中錯誤的是（） 。思路點撥：化學(xué)為人類的衣食住行、能源、健康、材料、環(huán)境保護(hù)等方面提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，保證了人類生存和發(fā)展，生態(tài)環(huán)境的惡化不一定是化學(xué)的發(fā)展引起的，還有其他的原因。答案：B 歸納：理解化學(xué)對人類的生存和發(fā)展的作用，一定要從兩個方面看，既要準(zhǔn)確理解化學(xué)對人類生存的作用，也要重視化學(xué)工業(yè)的發(fā)展給人類帶來的負(fù)面影響?！窨偨Y(jié)梳理整合提升 ：學(xué)了本課，你有哪些收獲和困惑？ ：化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。：（1）近代化學(xué)的基礎(chǔ)—原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立；（2）1869 年，俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循；（3）現(xiàn)代，先進(jìn)儀器和分析技術(shù)的應(yīng)用，使化學(xué)研究深入到微觀世界。綠色化學(xué)的提出，使更多的化學(xué)生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好的方向發(fā)展。【易錯易混提示】綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，其核心就是利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。綠色化學(xué)、綠色食品、綠色建材、綠色能源等術(shù)語中的“綠色”都是借用義，與本義沒有直接關(guān)系，這里“綠色”的含義是指對環(huán)境不產(chǎn)生污染且對人體有益。隨堂檢測案 ●針對訓(xùn)練規(guī)律總結(jié) 1.【見導(dǎo)學(xué)案 P 1 針對訓(xùn)練第 2 題】我國古代四大發(fā)明中火藥和造紙屬于化學(xué)研究成果；燒制陶瓷及青銅器的制造過程也屬于化學(xué)變化。2.【見導(dǎo)學(xué)案 P 1 針對訓(xùn)練第 3 題】以上四個選項都是世界化學(xué)發(fā)展歷史中比較重要的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)?！癞?dāng)堂檢測反饋矯正 ，屬于化學(xué)學(xué)科研究的是（C），增加觀賞價值，開發(fā)電腦新功能 （B）、無害原料，生產(chǎn)有利環(huán)保的產(chǎn)品 、不有再生的化學(xué)產(chǎn)品 ，制造了很多燦爛的文化，下列相關(guān)古代文明的描述不準(zhǔn)確的是（A）“四大發(fā)明”中指南針、印刷術(shù)屬于化學(xué)工藝 ，社會的文明和進(jìn)步離不開化學(xué)，下列事實與化學(xué)無關(guān)的是（B），保護(hù)環(huán)境、日偏食的產(chǎn)生，研制新材料 （C） ，以改善人類的生存環(huán)境 、紡織、印染等工業(yè)是輕紡工業(yè)，與化學(xué)沒相關(guān)系 。課后評價案 ●課后作業(yè)測評 [內(nèi)容見“學(xué)導(dǎo)練”P 1 ”課后評價案”部分] ●教學(xué)反思在線本節(jié)課是化學(xué)的起始課，知識性不強(qiáng)，其主要任務(wù)是讓學(xué)生了解什么是化學(xué)，通過學(xué)習(xí)化學(xué)的發(fā)展史和重要作用使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師可多多利用多媒體這個教學(xué)工具，來展示化學(xué)對人類社會的重大作用，讓學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生無限的向往，同時，教師還能夠提醒學(xué)生在網(wǎng)上搜集相關(guān)化學(xué)的資料，實行網(wǎng)上自學(xué)。第一單元走進(jìn)化學(xué)世界 課題 1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 第 1 課時 .●厘清學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過對日常生活現(xiàn)象和化學(xué)實驗現(xiàn)象的觀察和分析，并能使用概念判斷一些典型的物理變化和化學(xué)變化。2．理解科學(xué)研究的方法，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。初步學(xué)會使用觀察、實驗等方法獲取信息，初步了解用文字、化學(xué)語言表述相關(guān)的信息，用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息實行加工 ●清晰重點難點 、化學(xué)變化的概念、它們的區(qū)別與聯(lián)系及使用（重點）。（難點）●自主預(yù)習(xí)練習(xí)1．自讀課本 P 6P 82．結(jié)合學(xué)生用書“自主學(xué)習(xí)案”填空題，在書中找到答案，并在書中劃上記號。3．對照學(xué)生用書“自主學(xué)習(xí)案”填空題，實行自我檢測。學(xué)習(xí)至此：請完成學(xué)生用書“自主學(xué)習(xí)案”部分?！窦で閷?dǎo)入十分 化學(xué)在我們的生活、生產(chǎn)中以及發(fā)展中有著不可低估的作用。我們知道，大到宇宙的星體，小到肉眼看不見的粒子，構(gòu)成了我們這個千姿百態(tài)的物質(zhì)世界。各種物質(zhì)之間存有著多種相互作用，也持續(xù)地發(fā)生著各種變化。你能舉出生活中的例子嗎？ 歸納導(dǎo)入：水在一定條件下能夠變成水蒸氣和冰，鋼鐵制品在潮濕的地方會慢慢生銹，煤、木材和柴草能夠在空氣中燃燒而發(fā)光放熱等。你知道哪些是物理變化？哪些是化學(xué)變化嗎？ 課堂探究案 ●聚焦主題合作探究 探究點一：化學(xué)變化和物理變化 ，學(xué)生觀察，共同探究，完成相對應(yīng)實驗報告。（一）實驗探究 教師演示實驗 P 6~8 【實驗 11】，請同學(xué)們認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象并記錄在 P 7 的表格中，展示交流.（二）討論：（1）實驗(1)，(2)的相同之處是，實驗(3)，(4)的相同之處是；（2）物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是；（3）下列變化是物理變化，還是化學(xué)變化？ ，泥沙沉入水底產(chǎn)生沉淀（4）凡是有顏色改變，放出氣體，生成沉淀，發(fā)光現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化嗎？【教師點撥】、木材制成桌椅、鐵水鑄成鍋、冰受熱融化等都是物理變化。而木柴燃燒、鐵生銹、食物腐爛變質(zhì)、釀造、呼吸作用、光合作用等都是化學(xué)變化。物理變化中物質(zhì)的本身并沒有發(fā)生改變，僅僅在形狀、狀態(tài)、顏色等方面發(fā)生了改變。發(fā)光、放熱、變色、有氣體、有沉淀不能作為判斷發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)。例如：燈泡發(fā)光、無色的氣態(tài)氧氣變?yōu)榈{(lán)色的液態(tài)氧等。物理變化、化學(xué)變化最根本的區(qū)別是：看有沒有新的物質(zhì)生成?；瘜W(xué)變化中包含物理變化，但物理變化中一定沒有化學(xué)變化?！镜淅v】下列過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是（） 思路點撥：有沒有新物質(zhì)生成是判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)。擰干衣服，這個過程僅僅將衣服中含有的水，通過力的作用擠了出來，并沒有生成新物質(zhì)。寫粉筆字，粉筆僅僅由塊狀變化為粉末狀，也沒有生成新物質(zhì)。粉碎廢紙，僅僅開關(guān)的變化，沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化。燃放煙花是火藥的燃燒過程，它與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，水等新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化。答案：C 歸納：物理變化和化學(xué)變化的判斷口決：物理變化不難辯，沒有新物質(zhì)出現(xiàn)；化學(xué)變化則不然，物質(zhì)本身有改變；兩種變化有區(qū)別，有無新物質(zhì)作判斷；兩種變化相關(guān)聯(lián)，化變中間有物變，變化都由性質(zhì)定，物性化性是關(guān)鍵?！窨偨Y(jié)梳理整合提升 ：學(xué)了本課，你有哪些收獲和困惑？ ：.，特征：沒有其他物質(zhì)生成，僅僅形狀、狀態(tài)（氣體、液體、固體）的變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)），特征：①有其他物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等?！疽族e易混提示】在化學(xué)變化過程中常伴隨著發(fā)光、發(fā)熱、變色、生成沉淀或氣體等現(xiàn)象，但有此現(xiàn)象的不一定是化學(xué)變化（物質(zhì)在發(fā)生物理變化時也可能有如此的現(xiàn)象，如燈泡發(fā)光）。物理變化僅僅物質(zhì)的形狀、狀態(tài)等方面發(fā)生了改變，其特性是沒有新物質(zhì)生成，故有此現(xiàn)象的變化既可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化。隨堂檢測案 ●針對訓(xùn)練規(guī)律總結(jié) 1.【見導(dǎo)學(xué)案 P 3 針對訓(xùn)練第 2 題】化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、放熱、顏色改變、生成氣體和產(chǎn)生沉淀等現(xiàn)象，能夠協(xié)助我們判斷化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生，但不能作為判斷化學(xué)變化的依據(jù)，化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有其他物質(zhì)生成。2.【見導(dǎo)學(xué)案 P 3 針對訓(xùn)練第 3 題】沒有生成新物質(zhì)的變化是物理變化，有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化，伴隨著發(fā)光、放熱、變色的變化不一定是化學(xué)變化，如燈泡發(fā)光。●當(dāng)堂檢測反饋矯正 ：（D）A、剩飯變餿B、自行車生銹C、牛奶變酸D、電燈發(fā)光 （D）A、榨取果汁B、粉碎廢紙C、切割玻璃D、燃放煙花 ：（C）A、小麥釀酒B、牛奶變酸C、濕衣服變干D、鐵鍋生銹 （D）、放熱現(xiàn)象發(fā)生的一定是化學(xué)變化 、放熱 、放熱現(xiàn)象發(fā)生的一定是物理變化 、放熱現(xiàn)象發(fā)生的可能是化學(xué)變化，也可能是物理變化 ，其依據(jù)是（D） 課后評價案 ●課后作業(yè)測評 [內(nèi)容見“學(xué)導(dǎo)練”P 3 作達(dá)標(biāo)檢測部分] ●教學(xué)反思在線本節(jié)課實驗的成敗是本節(jié)課成敗的關(guān)鍵，教師在演示時，要邊做實驗邊講解注意事項。同時實驗 4 難度較大，能夠由教師來完成，而實驗 3 則能夠由學(xué)生自己來完成，能夠把實驗 3 作為學(xué)生實驗來設(shè)計教學(xué)。這樣既能夠鍛煉學(xué)生的動手水平，又能夠讓學(xué)生明確自己才是學(xué)習(xí)的主人。第 2 課時 .●厘清學(xué)習(xí)目標(biāo) ，知道二者的區(qū)別，并能準(zhǔn)確加以辨別 ●清晰重點難點 、化學(xué)性質(zhì)的概念、它們的區(qū)別與聯(lián)系及使用（重點）（難點）●自主預(yù)習(xí)練習(xí)1．自讀課本 P 8 —P 92．結(jié)合學(xué)生用書“自主學(xué)習(xí)案”填空題，在書中找到答案，并在書中劃上記號。3．對照學(xué)生用書“自主學(xué)習(xí)案”填空題，實行自我檢測。學(xué)習(xí)至此：請完成學(xué)生用書“自主學(xué)習(xí)案”部分?！窦で閷?dǎo)入十分 【復(fù)習(xí)提問】上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了物理變化與化學(xué)變化，請大家根據(jù)上課的知識完成下列習(xí)題 1．“民以食為天”下列過程主要屬于化學(xué)變化的是（）A 碾米 B 淘米 C 洗菜 D 釀醋 2．下列過程，一定發(fā)生化學(xué)變化的是（）A 西瓜榨汁 B 鋁塊抽成絲 C 石蠟融化 D 玉米釀酒 3．下列自然災(zāi)害發(fā)生時，主要發(fā)生化學(xué)變化的是（）A 臺風(fēng) B 雪災(zāi) C 山體滑坡 D 森林火災(zāi) 4．下列屬于物理變化的是（）A 燃放鞭炮 B 鐵礦石煉鐵 C 米釀成醋 D 美酒飄香5．下列變化，有一種與其他三種有本質(zhì)上的不同，它是（）A 紙張燃燒 B 糧食釀酒 C 火藥爆炸 D 濕衣服晾干歸納導(dǎo)入：這節(jié)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。課堂探究案 ●聚焦主題合作探究 探究點：化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì) ，學(xué)生觀察，共同探究，完成相對應(yīng)實驗報告。，展示交流.（一）.鐵在潮濕的空氣中生銹是變化，鐵在潮濕的空氣中會生銹是鐵的性質(zhì)；木材在空氣中燃燒是變化，木材能夠在空氣中燃燒是木材的 性質(zhì)。（二）酒精揮發(fā)是變化，酒精易揮發(fā)是酒精的性質(zhì)。石蠟受熱熔化是變化，石蠟受熱能熔化是石蠟的 性質(zhì)。（三）我的發(fā)現(xiàn)：描述性質(zhì)時往往有、等字眼。（四）教師演示［實驗 12］，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，并把現(xiàn)象記錄在下表中。顏色 狀態(tài) 氣味 木條燃燒情況 氧氣二氧化碳（五）.小組討論：（P 9 討論）氧氣的性質(zhì)：①；②；③；④……其中屬于物理性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)。二氧化碳的性質(zhì)：①；②；③；④……其中屬于物理性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)。區(qū)分氧氣和二氧化碳的方法有：【教師點撥】物理性質(zhì)：由感覺器官直接感知或儀器測知，包括：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、溶解性、揮發(fā)性、密度、光澤、導(dǎo)電性等。化學(xué)性質(zhì)：通過化學(xué)變化可知，包括：可燃性、還原性、毒性、氧化性、穩(wěn)定性、助燃性等?！镜淅v】：下列物質(zhì)性質(zhì)的表述中，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（） 思路點撥：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等，屬于物理性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)是通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，A、B、C 描述的是物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、密度和溶解性。碳酸分解生成二氧化碳和水是發(fā)生化學(xué)變化表現(xiàn)出來的。答案：D 下列物質(zhì)的用途，所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是（） 思路點撥：氫氣用于填充氣球是利用氫氣的密度小；“干冰”用于人工降雨是利用固態(tài)二氧化碳升華吸熱；銅用于制造導(dǎo)線是利用銅具有導(dǎo)電性，它們屬于物理性質(zhì)。鎂粉用做煙花和照明彈是利用鎂燃燒發(fā)光，屬于化學(xué)性質(zhì)。答案：B 歸納：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別是：是否需要經(jīng)過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來。物理性質(zhì)能夠通過感官感受到或用儀器測定出來?！窨偨Y(jié)梳理整合提升 ：學(xué)了本課，你有哪些收獲和困惑？ ：.。如顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點、沸點、密度等。：性質(zhì)前面一般加上“能、會、能夠、容易”等表示 ，用途體現(xiàn)性質(zhì)?！疽族e易混提示】誤認(rèn)為伴隨發(fā)光、放熱、變色或產(chǎn)生氣體的變化一定是化學(xué)變化。在化學(xué)變化中，常常伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、發(fā)熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但不是所有化學(xué)變化都會產(chǎn)生上述現(xiàn)