迎評(píng)促建學(xué)習(xí)資料(已修改)
2025-10-08 18:30 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：迎評(píng)促建學(xué)習(xí)資料《迎評(píng)促建學(xué)習(xí)資料匯編》目錄（征求意見(jiàn)稿）一、規(guī)劃綱要類1.《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》（節(jié)選）2.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》（全文）3.《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》（節(jié)選）4.《國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》（節(jié)選）（20112015）5.《湖北省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》（節(jié)選）6.《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》（節(jié)選）7.《湖北省中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》（節(jié)選）8.《咸寧市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》（節(jié)選）9.《咸寧市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》（節(jié)選）10.《咸寧市中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》（節(jié)選）“十二五”發(fā)展規(guī)劃二、文件法規(guī)類1.《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》(國(guó)發(fā)[2002]16號(hào))（全文）2.《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2005〕35 號(hào)）（節(jié)選）3.《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2009〕3號(hào)）4.《關(guān)于印發(fā)〈教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)〉的通知》（教高〔2000〕5號(hào)）（全文）5.《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃 加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》（教高〔2006〕14號(hào)）（全文）6.《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2006〕16號(hào)）（全文）7.《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（教高〔2009〕3號(hào)）（全文）8.《教育部 財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教高[2010]8號(hào)）（全文）9.《教育部關(guān)于頒布〈高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）的通知〉》（教發(fā)〔2000〕41號(hào)）（高職部分）10.《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）〉的通知》（教發(fā)〔2004〕2號(hào)）（高職部分） 、12號(hào)文件等 14.《中華人民共和國(guó)教育法》15.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》（1996年9月1日起施行）16.《中華人民共和國(guó)高等教育法》三、評(píng)估要求類1.《教育部辦公廳關(guān)于全面開(kāi)展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的通知》（教高廳〔2004〕16號(hào)）（節(jié)選）2.《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案〉的通知》（教高〔2008〕5號(hào)）（全文）3.《高職高專院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》4.《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》 5.《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》操作指南 9.《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系》 四、評(píng)估知識(shí)問(wèn)答（一）評(píng)估方案？ ？ （20字方針）是什么？如何理解？ ？ ？ ？ ？？ ？？ ？ ，關(guān)鍵評(píng)估要素有哪些？ 《方案》？《方案》的關(guān)鍵是什么？ 《方案》的主要特點(diǎn)有哪些？ 《方案》有哪些具體的工作目標(biāo)？ 《方案》貫徹了哪幾條原則？《方案》的導(dǎo)向作用與約束作用具體表現(xiàn)在哪里？，政府與學(xué)校的舉辦方往往投入不足，教學(xué)基本條件有一定的差距。此前的評(píng)估在促進(jìn)舉辦者加大投入方面起到了積極的作用，新《方案》如何保持這一作用？《方案》的指標(biāo)體系中，幾乎沒(méi)有了量化的指標(biāo)。被評(píng)學(xué)校因此少了明確的努力目標(biāo)，評(píng)估專家因此少了明確的判斷依據(jù)，這樣做的用意何在？ 《方案》里只有“通過(guò)”和“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”，是否會(huì)弱化學(xué)校的激勵(lì)作用？ 《方案》的指標(biāo)體系與原方案的指標(biāo)體系以及示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)之間有何關(guān)系？《方案》強(qiáng)調(diào)以“深度訪談”為現(xiàn)場(chǎng)考察的主要方法，是否還可以加入查閱資料、聽(tīng)課、看課、技能測(cè)試、召開(kāi)學(xué)生專題研討會(huì)等環(huán)節(jié)？《方案》啟用了“高等職業(yè)院校”這一專用名稱，取代了原方案中的專用名稱——“高職高專院校”。這是否意味著高等?？茖W(xué)校暫不在評(píng)估之列？ “人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估”的提法，新《方案》里去掉了“水平”兩個(gè)字，有何特定的意義？《方案》的指標(biāo)體系中沒(méi)有提及的部分是否能參照原方案的指標(biāo)體系執(zhí)行？《方案》的22個(gè)評(píng)估要素中，究竟有幾個(gè)不合格的要素就可以判定為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”？每個(gè)要素的合格標(biāo)準(zhǔn)又是怎樣確定的？是否均由各省在制定“實(shí)施細(xì)則”中自行確定？《方案》公布之后為何還要各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）制定實(shí)施細(xì)則和操作規(guī)程？《方案》實(shí)施評(píng)估之后，應(yīng)當(dāng)怎樣評(píng)價(jià)評(píng)估工作的優(yōu)劣？ ？ ？（二）指標(biāo)內(nèi)涵？作用是什么？核心是什么？ ？ ？有哪些主要內(nèi)容？ ? ？ ？ ？ ？？ ？應(yīng)重視那些方面？ ？？ 、實(shí)習(xí)基地建設(shè)有哪些基本要求？ 15高職教育教學(xué)質(zhì)量保障體系的基本要求？、
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