【正文】 階段一 階段二 階段三 階段四 階段五 高考傳記突破 第八課 楊振寧：合璧中西科學文化的驕子 〈一〉 楊振寧 (1922 — ) ，安徽省合肥人，著名美籍華裔科學家、諾貝爾物理學獎獲得者。 其在 1954 年提出的規(guī)范場理論，于 20 世紀 70 年代發(fā)展為統(tǒng)合與了解基本粒子強、弱、電磁等三種相互作用力的基礎(chǔ)； 1957 年由于與李政道提出的 “ 弱相互作用中宇稱不守恒 ” 觀念被實驗證明而共同獲得諾貝爾物理學獎； 此外曾在統(tǒng)計物理、凝聚態(tài)物理、量子場論、數(shù)學物理等領(lǐng)域做出多項貢獻。 ( 一 ) 求學經(jīng)歷 楊振寧讀小學時，數(shù)學和語文成績都很好。 1938 年 他才 16 歲，中學還沒有畢業(yè)，就考入了西南聯(lián)大 1942 年 20 歲的楊振寧大學畢業(yè)，隨即進入西南聯(lián)大的研究院 1944 年 在西南聯(lián)大研究院畢業(yè) 1945 年 考取公費留學赴美，就讀于芝加哥大學，取得博士學位 1949 年 進入普林斯頓高等研究院進行博士后研究工作，開始同李政道合作 ( 二 ) 喜獲諾獎 1949 年，楊振寧進入普林斯頓高等研究院做博士后，開始同李政道合作進行粒子物理的研究工作，其間遇到許多令人迷惑的現(xiàn)象和不能解決的問題。 他們大膽懷疑，小心求證，最終推翻了宇稱守恒律，使迷惑消失，問題解決，獲得了 195 7 年諾貝爾物理學獎。 ( 三 ) 心系祖國 楊振寧謹記父親楊武之的遺訓：有生應(yīng)記國恩隆。他在 1971 年夏回國訪問，是美國科學家中率先訪華的。 楊振寧是這樣說，也是這樣做的。 6 年來，他做了許多卓有成效的學術(shù)聯(lián)系工作，先后被北京大學、復旦大學、中國科學技術(shù)大學、中山大學、南開大學等校授予名譽教授，中國科學院高能物理研究所學術(shù)委員會委員。 ( 四 ) 主要成就 楊振寧對物理學的貢獻范圍很廣，包括粒子物理學、統(tǒng)計力學和凝聚態(tài)物理學等。 除了同李政道一起發(fā)現(xiàn)宇稱不守恒之外，楊振寧還率先與米耳斯 ( ls)提出了 “ 楊振寧 — 米耳斯規(guī)范場論 ” ，與巴克斯特 ( te r) 創(chuàng)立了 “ 楊振寧－巴克斯特方程 ” 。 美國物理學家、諾貝爾獎獲得者賽格瑞 () 推崇楊振寧是 “ 全世界幾十年來可以算為全才的三個理論物理學家之一 ” 。 〈二〉 吳學東，女，副教授。 1982 年畢業(yè)于廣西師范大學歷史系， 1988 年獲講師職稱。 1991 年調(diào)任桂林文化研究中心任研究人員， 1996 年調(diào)到廣西大學社會科學部任 “ 中國革命史 ” 的公共政治課教師。 1999 年在廣西大學就讀于 “ 科學技術(shù)哲學 ” 研究生班， 20 01 年獲研究生學歷。 1999 年底獲副教授專業(yè)技術(shù)職稱，迄今在廣西大學公共管理學院任教師。 梁國釗， 1940 年 11 月出生，廣西容縣人。 1963 年畢業(yè)于廣西大學物理專業(yè)，1978 年起從事科學技術(shù)哲學教學與研究， 1986 年至今任碩士生導師， 1990 年晉升教授， 1992 年起享受國務(wù)院有突出貢獻專家政府特殊津貼， 1999 年獲全國歸僑僑眷先進個人稱號，現(xiàn)任廣西大學公共管理學院科學技術(shù)哲學教授、廣西民族大學科技哲學 ( 科技史 ) 教授。 自二十世紀 80 年代以來，梁國釗教 授神往漫步于全世界諾貝爾獎獲得者的精神世界之中。發(fā)表在十多種核心刊物和其他學術(shù)雜志上的論文有七十篇之多。已出版著作《科研與道德》《失敗的科學》《教子有方 —— 諾貝爾獎獲得者家教故事》《預(yù)約成功 —— 諾貝爾獎獲得者的大學生涯》《諾貝爾獎獲得者論科學思想、科學方法與科學精神》等，足見他關(guān)注和研究的領(lǐng)域，涉及了諾貝爾獎獲得者的整個人生。從諾貝爾獎獲得者的人生歷程中去研究他們，揭示生命的價值，這是梁國釗教授對諾貝爾獎獲得者研究的最大貢獻和成功。本文是他與吳學東合作完成的。 第 1 步讀字音 —— 千言萬語總關(guān)音 1 ．單音字 負 笈．( ) 紈绔． ．( ) 造 詣．( ) 夯．實 ( ) 吳大 猷．( ) 不 啻．( ) 躋．身 ( ) 謬．誤 ( ) j237。 w225。n k249。 y236。 hānɡ y243。u ch236。 jī mi249。 熱 忱．( ) 潛．在 ( ) 步 驟．( ) 契．機 ( ) 租 賃．( ) 麾．下 ( ) 剔．除 ( ) 逃 遁．( ) 窘．相 ( ) 憎．惡 ( ) 驚 愕．( ) ch227。n qi225。n zh242。u q236。 l236。n huī tī d249。n jiǒnɡ zēnɡ 226。 2 ．多音字 (1) 組詞辨析法 雋????? 雋．秀 ? ???? ?雋．永 ? ????? ? 折????? 周 折．? ???? ?折．耗 ? ???? ? 強????? 勉 強．? ?????? ?強．盛 ? ?????? ?倔 強．? ?????? ? 胖????? 肥 胖．? ?????? ?心廣體 胖．? ???? ? j249。n ju224。n zh227。 sh227。 qiǎnɡ qi225。nɡ ji224。nɡ p224。nɡ p225。n (2) 語境辨析法 ① 重慶的冷某一臉沮 喪．( ) ，不知所措。前幾天， 為家中老人辦 喪．( ) 禮時，狂風襲來，釀成 2 死 21 傷的慘劇。 ② 拜謁中山陵時，他 拾．( ) 級而上，看到有人不斷 拾．( ) 起路邊的落葉。 s224。nɡ sānɡ sh226。 sh237。 第 2 步寫字形 —— 奧妙無窮方塊字 ????? p236。 n ? ??? ? 請馳 chěng ? ? ? ? ? ????? 告 ji232。 ? ??? ?ji232。 ? ??? ? 嚴 ????? xi225。 ? ??? ? 想閑 xi225。 ? ??? ? ????? diān ? ??? ? 峰diān ? ??? ? 倒 ????? m i249。 ? ??? ? 誤殺 l249。 ? ??? ? ????? sh224。 n ? ??? ? 長sh224。 n ? ??? ? 變 聘 騁 誡 戒 遐 暇 巔 顛 謬 戮 擅 嬗 第 3 步用詞語 —— 送你一雙慧眼 1 ．蹤跡 蹤影 “ 蹤跡 ” 指行動所留的痕跡。 “ 蹤影 ” 指蹤跡形影 ? 指尋找的對象，多用于否定式 ? 。 請將正確的詞語填在橫線上。 拍攝這張照片的網(wǎng)友說，目前他也不知道 “ 深邃哥 ” 的 ______ ( 蹤跡 / 蹤影 ) 。而我們之前也在南窯火車站找過 “ 深邃哥 ” ，但毫無 ______ ( 蹤跡 / 蹤影 ) 。 蹤跡 蹤影 2 ．以致 以至 “ 以致 ” ，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所造成的結(jié)果 ? 多指不好的結(jié)果 ? 。 “ 以至 ” ，用在下半句話的開頭，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸，也表示由于前半句話所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。 請將正確的詞語填在橫線上。 ① 誰要想學習理論物理，一個最直接的方法就是借閱王竹溪先生的筆記，______ ( 以致 / 以至 ) 他的各門課的筆記，都為他的歷代弟子所 “ 必讀 ” 。 ② 華能國際電力燃料成本上漲， ______ ( 以致 / 以至 ) 該公司利潤受壓。 以至 以致 3 ．云集 聚集 兩者都有共同的語素 “ 集 ” ，都有 “ 集合 ” 的意思。 “ 云集 ” 是偏正式結(jié)構(gòu)，指像天空的云一樣從各處聚集在一起。 “ 聚集 ” 是并列式結(jié)構(gòu)，指集合，湊在一起。 , 前者表明的人數(shù)比 “ 聚集 ”多，且有強調(diào)來自四面八方的意思。 請將正確的詞語填在橫線上。 兩會是人民關(guān)注的盛會，也是媒體競技的 “ 戰(zhàn)場 ” 。人民大會堂前 __ ____ ( 云集 / 聚集 ) 了各路記者，大家通過鏡頭、文字和網(wǎng)絡(luò)溝通會場內(nèi)外，讓更多的人第一時間了解兩會現(xiàn)場。 云集 4 ．不止 不只 “ 不止 ” 指繼續(xù)不停，表示超出某個數(shù)目或范圍。 “ 不只 ” 指不但，不僅。 , 前者既可以作動詞，也可以作副詞；后者是連詞，后面要有與之相呼應(yīng)的連詞。 請將正確的詞語填在橫線上。 他恐怕 ______ ( 不止 / 不只 ) 六十歲了。 不止 第 4 步辨熟語 —— 于細微處細斟酌 請判斷下列加點的成語使用是否正確。 (1)NBA 常規(guī)賽湖人客場挑戰(zhàn)太陽時遭到 繼往開來． ． ． ．的快攻，最終沒有頂住壓力，輸?shù)袅吮荣悺?( ) 請說明理由： _____________________________________ _______ 句中強調(diào)連續(xù)不斷的進攻，應(yīng)用 “ 前赴后繼 ” 。 (2) 劉思偉表示： “ 能夠被老百姓喜歡就是好的，不論是我的表現(xiàn)愛情無奈的《找個好人就嫁了吧》，還是表現(xiàn)愛情癡情與負心的《愛情買賣》，都是講述很糾結(jié)的事情，但和沒有歌詞、更加糾結(jié)的《忐忑》相比，我 五體投地． ． ． ．。 ” ( ) 請說明理由： ____________________________________________________ ____________________________________________________________________ (3) 作為一名立志鉆研語言學的人，地震的時候我不如地質(zhì)系的孩子分析得頭頭是道，核泄漏的時候我不如核工業(yè)系的孩子分析得 井井有條． ． ． ．，但災(zāi)后謠言四起之時，我卻興奮地發(fā)現(xiàn)自己終于有了用武之地。 ( ) 請說明理由： ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 本句表達的意思是自愧不如，在此語境下改為 “ 甘拜下 風 ” 較合適。因為 “ 甘拜下風 ” 除去 “ 佩服