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正文內(nèi)容

掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(已修改)

2024-10-13 15:23 本頁(yè)面
 

【正文】 第一篇:《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思本課教學(xué)目標(biāo):、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“掌聲、愿意、”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的內(nèi)心情感。理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì),懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)生字詞“文靜、默默地、猶豫、慢吞吞、鎮(zhèn)定、情緒、憂郁、歧視、鼓勵(lì)、熱烈、講述、愿意、普通、驟然間”,會(huì)寫(xiě)“鼓勵(lì)”。細(xì)讀描寫(xiě)英子言行的詞句,了解英子在掌聲前后的心理變化,懂得兩次掌聲的含義。在有感情的朗讀中體會(huì)掌聲的力量和美好,受到愛(ài)的教育。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂課文,了解英子產(chǎn)生變化的原因。體會(huì)兩次掌聲的含義,使學(xué)生受到愛(ài)的教育。預(yù)習(xí)要求:同桌互聽(tīng)朗讀第三段,根據(jù)朗讀要求(正確、清楚、通順、流利)分別打上不同星級(jí)。(一星至四星)一、情境導(dǎo)入,體驗(yàn)掌聲同學(xué)們,今天有那么多老師來(lái)我們班聽(tīng)課,作為小主人,你們歡迎他他們的到來(lái)嗎?你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你的心聲呢?相信你們的熱情,老師們一定感受到了。今天我們要閱讀的故事也和掌聲有關(guān)。讓我們一起走進(jìn)課文——《掌聲》。師板書(shū),生書(shū)空,齊讀課題。二、預(yù)習(xí)檢測(cè),了解掌聲初讀課文:爭(zhēng)取比預(yù)習(xí)時(shí)讀得更好!、生字鞏固:A.講述猶豫憂郁情緒慢吞吞驟然間普通話指名讀,糾音,小老師帶讀因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥,腿腳落下了殘疾,不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。老師是剛調(diào)來(lái)的,還不知道英子的情況。指名讀,齊讀了解大意,你對(duì)課題中的掌聲有什么了解呢?圍繞著課題獲得的信息,往往都是的重要內(nèi)容,只要把這些信息一結(jié)合,就能知道講了一件什么事。誰(shuí)想來(lái)試試?勇于嘗試,挑戰(zhàn)就是英雄。是不是很簡(jiǎn)單呢?他就做到了??磥?lái),你對(duì)事情的來(lái)龍去脈(前因后果)已經(jīng)了如指掌了。當(dāng)你能簡(jiǎn)要清楚地說(shuō)出大意的時(shí)候,就證明你已經(jīng)讀懂了的一半了,這應(yīng)該成為我們預(yù)習(xí)時(shí)閱讀最重要的目標(biāo)之一。三、研讀重點(diǎn),感悟掌聲、讀出了大意,我們就該深入課文,慢慢品味了。你知道文中哪段話是具體描寫(xiě)掌聲的嗎?與題目直接相關(guān)的段落一定是值得我們好好閱讀的中心段落。陳老師請(qǐng)個(gè)預(yù)習(xí)時(shí)四星級(jí)的朗讀高手來(lái)讀讀這一段。其他同學(xué)邊完成以下任務(wù)(出示學(xué)習(xí)要求)根據(jù)兩次掌聲把第三段分成兩部分,用“/”標(biāo)出,并劃出描寫(xiě)兩次掌聲的句子。交流反饋。(一)解讀第一次掌聲:、讓我們一起看看第一次掌聲的情景:“就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。”默讀課文描寫(xiě)第一次掌聲的部分,你讀懂這陣掌聲了嗎?(是送給誰(shuí)的?為什么要送給她呢?有什么含義呢?a.(追溯起因,了解英子言行及心理)生:因?yàn)橛⒆邮且粋€(gè)自卑的孩子,猶豫了好久,才鼓起勇氣走上講臺(tái)。生:因?yàn)樗?jīng)得過(guò)小兒麻痹癥。,不僅讓英子的身體受到了傷害,更對(duì)她的行為帶來(lái)了很大的影響。是啊,了解了這些,相信我們就不難理解那次輪到英子講故事時(shí)她的反應(yīng)了。讓我們?cè)俅位氐侥谴握n堂上,看看英子的反應(yīng)吧!“輪到英子的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一起投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低了下去?!坝⒆营q豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的?!?,你能從中體會(huì)到些什么嗎?生自由朗讀。:你讀出了什么,交流交流吧!生:我從“立刻低了下去”體會(huì)到她很緊張,很害怕?!芾斫獾倪@么好一定也能讀好這個(gè)句子。生:我從“慢吞吞”體會(huì)到了她不愿意上講臺(tái)?!何覐摹把廴t紅”體會(huì)她內(nèi)心很痛苦?!何覐摹蔼q豫”讀出了英子不知該怎么辦好。(當(dāng)你有這樣的體會(huì)時(shí),你可以立即用筆記錄下來(lái),它就成為你的專利了!有這樣獨(dú)到的理解,相信你的朗讀一定也會(huì)很精彩?。蔼q豫”(1)“猶豫”是什么意思呢?(遲疑,拿不定主意,左右為難,不知該不該)(2)她在猶豫什么?(要不要上臺(tái))英子為什么猶豫呢?(心里有著怎樣的矛盾?)——她不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)?——自卑(用上“如果上去??,不上去??”句式說(shuō)一說(shuō))生1:如果上去的話,新老師和同學(xué)會(huì)看見(jiàn)我走路的姿勢(shì),不上去,會(huì)讓老師和同學(xué)失望的。生2:如果上去的話,同學(xué)們會(huì)嘲笑我,不上去,同學(xué)們會(huì)更瞧不起我。男女生分讀。這兩個(gè)想法一直在英子的內(nèi)心不斷地打轉(zhuǎn),斗爭(zhēng),讓英子的內(nèi)心充滿了矛盾,也讓她一直猶豫不決,同為女生,我想女孩子們一定體會(huì)英子的痛苦,——她的心里既是那樣緊張又那樣害怕,既是萬(wàn)分痛苦又萬(wàn)般無(wú)奈,相信男孩子們也愿意為她分擔(dān)一些,是嗎——看來(lái),你們讀懂了英子的內(nèi)心。一個(gè)“低頭”的動(dòng)作,一個(gè)“猶豫”的神情就讓我們看到了英子的復(fù)雜矛盾的內(nèi)心。這句話中還有這樣的詞能告訴你英子內(nèi)心的秘密嗎?(抓住人物的動(dòng)作,神情的重點(diǎn)語(yǔ)句)一個(gè)人的動(dòng)作神態(tài)和他的心理是緊密相連的。英子的每個(gè)動(dòng)作和神情都是她復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)外在的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,我們就相當(dāng)于掌握了一個(gè)重要的閱讀技巧,也獲得了一個(gè)有力的寫(xiě)作法寶。閱讀時(shí),想要讀懂一個(gè)人的內(nèi)心,可以通過(guò)研究他的每個(gè)動(dòng)作,每個(gè)神態(tài)來(lái)感受;寫(xiě)作時(shí),想要寫(xiě)出一個(gè)人的心理,除了直接描寫(xiě),也可以透過(guò)他的動(dòng)作,神態(tài)來(lái)表現(xiàn)。理解第一次掌聲的含義師:面對(duì)這樣一個(gè)兩難的選擇,英子最后做出決定了嗎?(齊讀)“英子終于站了起來(lái),一搖一晃地走上了講臺(tái)?!蹦憧吹搅藛??你看到了嗎?你們看到了嗎?(指名讀,齊讀)看著英子的一舉一動(dòng),你有什么感受嗎?(需要很大的勇氣,走得很吃力,很痛苦,很緊張,很不自信)你讀懂了她的一舉一動(dòng)!你更厲害,讀懂了她的內(nèi)心。師:對(duì)于身患?xì)埣驳挠⒆觼?lái)說(shuō),走上講臺(tái)的每一步都需要極大的勇氣。你們真是一群善解人意的孩子,英子如果能聽(tīng)到你們的話語(yǔ),那該多好呀!她一定會(huì)非常感動(dòng),在英子身邊有能理解她的人嗎?從哪兒看出來(lái)呢?(出示句子:就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久)(1)不就是一陣掌聲嗎?真的能說(shuō)明他們理解英子嗎?——此時(shí)此刻,英子聽(tīng)到的僅僅是一陣掌聲嗎?那掌聲中還有——(鼓勵(lì)、支持、信任)鼓勵(lì)中有??那陣掌聲仿佛在說(shuō):“???!贝藭r(shí)英子聽(tīng)到的何止是一陣熱烈而持久的掌聲啊,那是同學(xué)們用雙手在訴說(shuō)著藏在心底的千言萬(wàn)語(yǔ)啊!同學(xué)們所有的鼓勵(lì)都融入了那陣掌聲中,——同學(xué)們所有的信任都藏在了那陣掌聲中,——同學(xué)們都在為英子加油,他們把所有支持的力量都匯聚在那陣掌聲中,——此時(shí)無(wú)聲勝有聲,我們和英子都知道,就這樣一陣熱烈而持久的掌聲已經(jīng)勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)。(2)讓我們也用自己的雙手為英子加油吧。生鼓掌,理解“熱烈而持久”。(二)解讀第二次掌聲、第一次掌聲我們都讀懂了,那第二次掌聲你能讀明白嗎?“故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲?!?,你覺(jué)得一樣嗎?多了一份贊美?。?)體會(huì)不同之處:請(qǐng)你聯(lián)系上下文讀讀,這陣掌聲中藏著什么呢?(夸獎(jiǎng))“她的普通話說(shuō)得很好,聲音十分動(dòng)聽(tīng)。”掌聲在對(duì)英子說(shuō)——生1:英子,你的普通話說(shuō)得真好!聲音也十分動(dòng)聽(tīng)!生2:英子,你成功了,祝賀你!生3:英子,你真棒!體會(huì)相同之處:有相同的地方嗎?——支持、信任、肯定、贊美都給了英子極大的鼓勵(lì)。多么溫暖而美好的兩個(gè)字眼??!讓我們好好把它們收藏在筆下吧!仔細(xì)觀察觀察,怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得更漂亮呢?,英子內(nèi)心有何感受呢?“英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)?!庇⒆蛹?dòng)極了,——英子感激極了,——英子更加自信了,——4同樣是一搖一晃的這個(gè)
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