【正文】 第一篇：聽數(shù)學(xué)專家劉教授講座有感聽數(shù)學(xué)專家劉教授講座有感六月二十二日上午，全體數(shù)學(xué)教師及部分沒有課的老師，在學(xué)校會議室聆聽區(qū)數(shù)學(xué)專家劉潤玉教授的專題講座，標(biāo)題是“新課程實踐以來老師們走入了一些誤區(qū)”，其主要內(nèi)容大致如下：誤區(qū)一：教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)“情景化”“情景”要恰到好處，真正對數(shù)學(xué)課有幫助，要恰如其分、實事求是，該要的要，不要的堅決不要。誤區(qū)二：算法的多樣化也走入了誤區(qū) 算法的多樣化是要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，老師們要注意兩化：優(yōu)化、多樣化?！岸鄻踊币幸粋€量，老師們要把握一個尺寸：有些需要介紹，有些不需要介紹。要以合作者的身份介紹有關(guān)的知識讓學(xué)生掌握解題思想。誤區(qū)三：新教材中解決問題沒有專門的單元建議老師們在解題中，把應(yīng)用題的基本題型給學(xué)生講清楚，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意思”，及“解決問題的方法”，要有意思的處理教材。誤區(qū)四：媒體教學(xué)的使用問題媒體教學(xué)應(yīng)由繁→簡抽象→具體靜態(tài)→動態(tài)隱形→顯形 建議：實事求是，要用的就用，可用可不用的不用，不需要用的堅決不用。誤區(qū)五：板書的誤區(qū)教學(xué)時該板書的一定要板書，并注意板書的系統(tǒng)性。有了媒體后，忽視了板書，教學(xué)可以通過板書體現(xiàn)層次的魅力。誤區(qū)六：練習(xí)的誤區(qū)建議：要作為備課的重要環(huán)節(jié)，起“鞏固、綜合、發(fā)現(xiàn)、思考”的作用，其中“綜合”很重要，書中較少。例：三年級連乘應(yīng)用題，可舉例：一塊地長幾米，寬幾米，每平方米收稻谷幾千克，這塊地可收稻谷多少千克？如果每千克可賣幾元，一共可賣多少元？像這樣把幾個單元的知識串聯(lián)起來，綜合運(yùn)用對學(xué)生有很大的幫助。誤區(qū)七：用教材也走入了誤區(qū)備課時要鉆研教材，在教材的處理上要有獨(dú)到的見解建議：在布置回家作業(yè)時，要幫助學(xué)生與遺忘作斗爭，自己配作業(yè)，這也是一條非常好的途徑。我這次聽教授的講座，感覺收獲很大。平時在教學(xué)過程中，確實存在著這些問題。比如：新教材中沒有專門的“混合運(yùn)算”，導(dǎo)致學(xué)生的計算能力下降，這是平時訓(xùn)練不到位所造成的?！敖鉀Q問題”也伸透到各個單元，無系統(tǒng)性，算法的“多樣化”也只在“多”字上做文章，有些知識在每個學(xué)期講一點(diǎn)點(diǎn)，一兩節(jié)課的知識到下個學(xué)期再上課時已忘得干干凈凈。老師們在上課時確實受“情景化”、“多媒體”的影響，有些“浮”。當(dāng)然，教授對新教材也進(jìn)行了肯定：最成功的地方是讓學(xué)生收集信息。光這一點(diǎn)肯定還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要我們一線的老師們對新課改作一些貢獻(xiàn)：提供一些素材，指出一些不足……我想：下學(xué)期上課時，老師們會爭對上述幾個“誤區(qū)”調(diào)整自己的授課，教學(xué)一定會有很大的改觀。第二篇：聽劉教授書法講座有感聽劉教授書法講座有感周五上午，有幸在桓臺實驗學(xué)校參加了淄博師范高等?？茖W(xué)校劉教授的寫字教學(xué)培訓(xùn)會。聽了劉教授的報告，使我對寫字教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識，也認(rèn)識到寫字教學(xué)對于一年級孩子的重要性。俗話說，良好的開端是成功的一半。對于大多數(shù)剛剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，寫字基本上還是一片空白。如果在這個階段基礎(chǔ)打不好，那“別字”、“錯字”就會伴隨孩子一生。郭沫若先生對中小學(xué)生寫好字有過這樣的論述：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人?！币虼?，培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，也不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。在小學(xué)一年級階段，首先要做到的是要使學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫字前，指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，告訴學(xué)生寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙。執(zhí)筆方法是否正確，對于學(xué)生以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用。由于一年級的學(xué)生手指力度不夠，很多學(xué)生剛開始時執(zhí)筆方法不正確，如果執(zhí)筆方法不正確就會導(dǎo)致寫字姿勢的不正確，這樣寫字時間長了除了不能寫出一手好字，還會影響學(xué)生的身體發(fā)育和影響視力。因此指導(dǎo)執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)做好示范并講清要求：手離筆尖一寸遠(yuǎn)，然后逐個觀察指導(dǎo)，對于習(xí)慣不好的學(xué)生，要手把手的糾正。