【正文】 第一篇：《記念劉和珍君》導學案教師版.《記念劉和珍君》導學案教師版 【學習目標】知識與能力：①了解時代背景，領會寫作意圖，把握全文的思想內容，深入理解文章的思想感情②了解本文敘述、抒情、議論相結合的寫作方法 ③理解文中關鍵句子的含義④學習愛國青年的精神,增強民族自尊心、自信心，學會直面人生 ⑤掌握課后要求背誦部分內容過程與方法：（1）通過閱讀文本，培養(yǎng)學生自主探究的能力（2）通過合作交流，提高學生解決問題的能力（3）通過“關鍵句”來理清思路，明確作者思想感情發(fā)展的脈絡在此基礎上，深入理解文意和作者的思想感情情感、態(tài)度與價值觀：了解劉和珍生平及死難經(jīng)過，學習其愛國精神，激發(fā)學生的愛國熱情 【學習重點】理清文章思路，深入理解文章的思想內容理解文中關鍵句子，從而把握作者貫穿全文的“悲憤”的情感【學習難點】領會文章的寫作主旨：哀悼死難者，控訴反動派，喚醒麻木的民眾 【學習設想】本學案分三個部分：預習案、合作探究案和鞏固案合作探究案實施前首先分組檢查預習案，然后合作感知文本、品情悟境，再進行探究，最后聯(lián)系現(xiàn)實，進行拓展鞏固本課安排3課時【學習方法】 閱讀、自主、合作、探究 教學過程第一課時（預習案）一、知識展示：展示內容：以學習小組為單位，展示四個知識模塊第一模塊：字詞音義形的識記辨析和詞語（成語）的運用；第二模塊：語言的運用（病句、語言的簡明、連貫、得體）；第三模塊：詩歌鑒賞和文言翻譯；第四模塊：新聞閱讀、文化經(jīng)典、小說閱讀展示要求：課外選好材料，小組合作寫出展示答案，當堂講解，其他同學做好筆記二、自主學習：走近作者魯迅，浙江紹興人，原名周樹人，（1881－1936），中國近現(xiàn)代最偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家，魯迅的精神被稱為中華“民族魂”，他是中國現(xiàn)代文學的奠基人 魯迅是發(fā)表《狂人日記》時開始用的筆名，此小說奠定了新文學運動的基石魯迅創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《偽自由書》、《準風月談》、《花邊文學》、《且介亭雜文》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作1936年10月19日，魯迅逝世于上海葬于虹橋萬國公墓曾任《晨報》副刊編輯的孫伏園撰寫了一副挽聯(lián)：“踏《莽原》，刈《野草》，《熱風》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩夢》，萬眾《彷徨》” 1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民黨軍隊同奉軍作戰(zhàn)日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，并炮擊國民軍，守軍死傷十余名國民軍開炮自衛(wèi)還擊，將日本軍艦逐出大沽口事后，日本認為國民軍破壞了《辛丑條約》，與英、美、法、意、荷、比、西等8國公使，于16日向北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府發(fā)出最后通牒，提出拆除大沽口國防設施等種種無理的要求，并限令48小時內答復，否則以武力解決同時各國派軍艦云集大沽口，用武力威脅北洋政府3月18日，60多個團體、80余所學校約計5000余人在天安門舉行“反對八國最后通牒國民大會”，會后，群眾結隊前往段祺瑞執(zhí)政府請愿，要求段政府立即駁復八國通牒，段祺瑞擔心局勢失控，命令執(zhí)政府內的預伏軍警，以武力驅散游行隊伍，結果造成當場死亡47人，傷200多人的慘劇也就是震驚中外的“三一八”慘案魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天” 《泰晤士報》稱這次事件是“獸性”的“驚人慘案”3月23日，北京各界人士、各社會團體、各學校齊聚北京大學大操場，為亡靈們舉行“三一八死難烈士追悼大會”慘案發(fā)生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責，污蔑參加請援的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”身上，說“民眾領袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無化的薔薇之二》，他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文,，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結束，而是一件事的開頭墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實血債必須用同物償還拖欠得愈久，就要付更大的利息劉和珍(1904一1926)女，江西南昌人 出生于貧民，1918年秋以優(yōu)異成績考入南昌女子師范學校經(jīng)常閱讀《新青年》等進步書刊，認識到新的女性，肩負著改造舊中國、舊制度的責任，積極投身于反帝、反封建的實踐中五四運動爆發(fā)以后，不顧學校當局的阻撓，奔走呼號，組織同學走上街頭講演，抵制日貨，她與進步同學一起成立了女師學生自治會，后被大家推選為女師大學生自治會主席女師大的校長楊蔭榆由于極力維護封建禮教而引起進步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅楊運動，這就是我國婦女運動史上著名的女師大風潮劉和珍作為女師大學生自治會主席，是這次風潮的主要組織者和參加者1926年3月12日，日本軍艦駛人我大沽口挑釁，繼而糾集列強各國向中國政府發(fā)出最后通牒，進行無理要挾北京各界無比憤慨，劉和珍說:“外抗強權，內除國賊，非有槍不可”；“軍閥不倒，教育事業(yè)就搞不好，打倒軍閥后，我再當教師不遲”3月18日劉和珍正患病，時時嘔吐，她不顧病痛，進行動員和組織工作正午12時，兩千多群眾開始示威游行，劉和珍擔任女師大隊伍的指揮鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊荷槍實彈，如臨大敵，幾個士兵對手擎校旗的劉和珍指指點點把罪惡的槍口瞄準了劉和珍槍聲響了，一場預謀的大屠殺開始了頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助，她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了”依然是那樣溫和地關切著同學一排槍彈射過來，張靜淑、楊德群倒在她的身邊兇殘的士兵沖過來，復用木棒猛擊劉和珍?? 劉和珍烈士犧牲時年僅22歲課文初讀，掌握下列字詞 ①給畫線字注音 追悼（d224。o）徘徊（p225。i hu225。i）洋溢（y236。）菲薄（fěi）淋漓（l237。n）洗滌（d237。）躊躇（cho ch）詫異（ch224。）桀驁（ji227。 224。o）喋血（di227。）尸?。╤225。i）虐殺（nǜe）輾轉（zhǎn）積攢（zǎn）攢射（cu225。n）屠戮（lǜ）創(chuàng)傷（chuāng）羽翼（y236。）緋紅（fēi）②字形 Li225。o（寥）落 姓li224。o（廖）編j237。（輯）通jī（緝）和ǎi（藹）暮ǒi（靄）浸 z236。(漬)yǔn（殞）身不恤 yǔn（隕）落 224。n（黯）然神傷 226。（噩）耗 fěi（菲）薄 fēi（緋）紅 ③詞義寥落：稀少；冷落，冷清 喋血：血流出來的樣子躊躇：猶豫；停留，徘徊不前；得意的樣子黯然：陰暗的樣子；心里不舒服，情緒低落的樣子 桀驁不馴：性情倔強不馴順 妄自菲薄：過分地看輕自己 屠戮：屠殺賃屋：租借房屋深味：深深地體會欣然：高興的樣子 洋溢：充滿而流出 詫異：驚訝菲?。哼@里是微薄的意思廣有羽翼：翅膀，比喻輔佐的人或力量（多含貶義）長歌當哭：以放聲歌詠代替哭泣，多指用詩文抒發(fā)胸中的悲憤 殞身不恤：犧牲自己的生命也不考慮殞身，死亡恤，考慮三、整體感知，理清結構、從文章的題目看，“記念”說明本文是一篇記人敘事類的文章，“劉和珍”是本文敘述的主體課文的七節(jié)中哪幾個小節(jié)集中寫了“劉和珍君”? 是按照怎樣的思路布局的？明確：三、四、五節(jié)詳述劉和珍的斗爭事跡與犧牲經(jīng)過 ⑴ 回憶往事，刻畫性格 ⑵ 驚聞噩耗，喚起民眾⑶ 追述經(jīng)過，激濁揚清是按照時間順序來安排思路的先回憶與劉的最初相識，再詳細敘述遇難的經(jīng)過敘述遇難又分兩步，從事件概況到遇害細節(jié)第一、二小節(jié)主要是寫什么？在文中的作用是什么? 這兩節(jié)是按照怎樣的思路布局的？明確：⑴ 悼念烈士，抨擊敵人⑵ 歌頌猛士，批判庸人交代寫作緣由這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的第六、七小節(jié)又起什么作用? 是按照怎樣的思路布局的？ 明確：總結歷史經(jīng)驗，探究此事件對將來的意義⑴ 評論請愿，緬懷先烈⑵ 頌揚逝者，激勵后人這部分先否定了徒手請愿的做法，然后用“然而”將筆鋒一轉，肯定了這次死難的意義，鼓勵“真的猛士”奮然而前行可見是按照由否定到肯定的邏輯順序布局思路的４、文章的結構脈絡是靠什么來組織的？ 作者的思想感情作者的思想感情包括：對劉和珍等烈士的沉痛悼念和高度贊揚之情，對殺人者及其幫兇的無情鞭撻和憤怒控訴之情，對革命后繼者有力鼓舞和熱情激勵之情悲——憤——激勵你能歸納本文主旨嗎？紀念劉和珍君，贊頌烈士們的崇高精神，控訴反動政府和反動文人的卑劣行徑，嚴肅總結“三一八”慘案的教訓與意義，熱情號召人們繼續(xù)“奮然而前行” 第二課時（合作探究案）一、知識展示：（同前）二、熟讀課文，探討下列問題（課選作）１、開頭時間交代意圖何在？明確：開頭用“中華民國”紀元，引女師大全名并標出“國立”，不僅表明態(tài)度鄭重，而且包含了強烈的諷剌之意和憤慨之情──以先烈的犧牲換來的“民國”已經(jīng)“十五年”了，然而，人民受宰割的政局不僅沒有什么改變，反而愈演愈烈，演出了“在禽獸中所未曾見”的丑劇當局不但照舊像歷代統(tǒng)治者一樣地殺人，而且殺到了手無寸鐵的堂堂大學的女大學頭上，甚至公開把“執(zhí)政府”門前變成了屠場可見，段棋瑞執(zhí)政府已經(jīng)兇殘到何等地步“中華民國”早已不是人民的國家；所謂“民國政府”，那是屠殺人民的機器；所謂執(zhí)政府總統(tǒng)，完全是民國的敵人，屠殺人民的劊子手一個時間狀語，就準確地交待了悼念的來由和背景，又鮮明地表達了作者強烈的愛憎，為全文作了很好的鋪墊２、魯迅先生寫文章記念劉和珍，那么劉和珍是一位怎樣的青年呢？ 明確： 預定《莽原》－→追求真理（毅然）“風潮”領袖 －→敢于反抗事跡 慮及母校－→有遠見、有革命責任感（黯然）欣然喋血－→勇敢堅強、敢于抗爭（欣然）難中救助－→從容善良 從這些記述中，我們看到的是這樣一位劉和珍：渴求真理，富于斗爭精神而又和藹善良；有思想，有遠見，富有革命責任感文章單單的只是為了紀念劉和珍嗎？對于劉和珍等人遇害，作者為什么要詳寫明確：明確：不是，是紀念以劉和珍為代表的熱血青年，如：沉勇而友愛的楊德群，沉勇而友愛的張靜淑等真的猛士文章對烈士懷有敬仰之情，對流血犧牲表示了自己十分的悲痛，作者在文中予以熱情的歌頌和鼓勵劉和珍只是其中的一個代表而已一是揭露了敵人的兇殘，二是贊揚了三個女子臨難從容、互相救助的精神本文除了寫劉和珍之外，還寫了哪些人？三一八慘案后他們各自的動向如何？作者對他們的態(tài)度和感情怎樣？這樣寫有什么目的？明確：“真的猛士”（略）、“庸人”、“中國人”、“有惡意的閑人” “無惡意的閑人”、“茍活者”“庸人”者，平庸之人也，平平常常無所作為的人這種人對反動派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛，但是他們不敢“直面??正視??”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持??世界”的作用“中國人”是指反動派，還是指所有的中國人？我們可以聯(lián)系作者這時期的思想傾向來看1926年，魯迅的思想還處于由一個新民主主義者向共產(chǎn)主義者過渡的階段，一方面，他已經(jīng)廣泛接受了馬克思主義的階級論，但是令一方面，進化論、個性解放、改造“國民性”等等資產(chǎn)階級民主主義思想的影響還沒有完全消除，表現(xiàn)在對待人民群眾的態(tài)度上，往往是過多的看到愚昧、落后、冷漠、軟弱、麻木等所謂“劣根性”因此“不憚以最壞的??”中的“中國人”不僅指反動派，而且包括一般中國人“無惡意的閑人”對世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當作茶余飯后的談資對這種人，作者是不抱希望的寫了一些與人民為敵的人，如當局者、流言家、有惡意的閑人等，他們污蔑烈士，對此類人作者予以了抨擊和揭露還寫了一些麻木的民眾，如庸人、無惡意的閑人等，他們對烈土的犧牲比較淡漠，易于忘卻，對于這些人作者的態(tài)度是哀其不幸，怒其不爭的可見作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠的意義應在于評述慘案以此來鼓勵生者，激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評述慘案的教訓和意義等而紀念劉和珍正是本文寫作目的的切入點探究請愿喋血的意義，說到請愿的意義，一般人只是肯定和贊揚，而魯迅對徒手請愿是什么態(tài)度？你怎樣理解？ 明確：不贊成，應改變斗爭方式“大量的木材”喻指代價巨大的流血斗爭；“其中”指流血斗爭作者用煤的形成來比喻犧牲巨大才換來了社會的一點進步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻闡明“人類血戰(zhàn)前行的歷史”往往要付出極大的代價，才能前進一小步，而且“請愿是不在其中的，更何況是徒手”由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗教訓，意在告訴國民認清反動統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓，改變戰(zhàn)斗方法作者是怎樣評價烈士死難的意義的？ 明確：a、高度贊頌——“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了”這是個單句，主語是“事實”，謂語是“為”，賓語是“明證”作者通過這一單句高度評價了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神 b、將來意義——“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行” 明確：①這個并列復句，十分恰當?shù)卦u價了“三一八”死難烈士對于將來的意義盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕是“依稀”“微?！钡?；而“真的猛士”將越來越多，先驅者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們更加勇猛堅定地去斗爭、前進②“茍活者”首先是說自己，因為魯迅先生嚴于解剖自己，同時也是為映襯劉和珍等人的勇毅形象“茍活者”也說那些不敢斗爭，暫得偷生的“庸人”，魯迅先生希望這些人能看到希望，起來戰(zhàn)斗，這也是戰(zhàn)斗的號召“從背部入”說明了什么？為什么突出“其一是手槍”？明確：劉當時中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊的卑鄙手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當防御”這些鐵的事實，有力地戳穿了段政府“通電”（造謠這次慘案是李大釗等人“率領暴徒數(shù)百人，闖襲國務院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警各軍警正當防御，致互有死傷