【正文】 第一篇：20以內(nèi)進位加法教案20以內(nèi)進位加法教案教學(xué)目標：學(xué)生明確給6湊十各需幾,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加法打基礎(chǔ),分散學(xué)習(xí)難點。養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和口頭表達能力。培養(yǎng)學(xué)生積極動腦,大膽發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)具準備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)10的組成：玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！倍?、談話導(dǎo)入：小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！哪個小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日?(3月 12日)植樹節(jié)這天,六年級的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹,有十個坑,已經(jīng)種了9棵樹,再種幾棵才能吧這十個坑填滿?教師板書:9+()=10給9湊十需要幾? 9加幾等于10?(生答)教師揭題:今天我們就來學(xué)習(xí)“湊十”（教師板題：“湊十”）三、新授：學(xué)生動手擺小棒,分別給6湊十。如:學(xué)生先擺出9根小棒,教師提問“再擺幾根才湊成十? ”(再擺1根湊成十,9+1=10)（6湊十教法類似)小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了給6湊十各需要幾,你們還記得嗎?下面我們一起來拍手說一說。給9湊十需要1,9加1等于10。給8湊十需要2,8加2等于10。給7湊十需要3,7加3等于10。給6湊十需要4,6加4等于10。今天我們學(xué)習(xí)的新知識十什么?(湊十)你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎?小組4人交流,邊擺邊說。四、鞏固練習(xí)：教師出題,學(xué)生在練習(xí)本上列式:媽媽叫小明去買10個雞蛋,他先買了5個雞蛋,再買幾個才湊夠10個雞蛋?(5+(5)=10)指名學(xué)生自編題目,其他學(xué)生列式計算,再對答案。出示一幅三角形圖,要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的“湊十”法來做:教師引導(dǎo)學(xué)生用“湊十”法,9湊1“為什么要挪一個?”拍手說兒歌:“小朋友,拍拍手，大家一起把十湊，9湊1, 8湊2，7湊3, 6湊4，兩5相湊剛好夠!”大家來摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。9+=108+ 3 =7+4=8+=109+ 3 =9+6=7+=108+ 6 =6+3=6+=105+=105+7=五、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸,媽媽,并自己編題來考考他們,看哪個小朋友最厲害,編的題目最多,考倒爸爸和媽媽!第二課時9加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：第72頁至73頁。教學(xué)目標：學(xué)會9加幾的進位加法，并能解決生活中的實際問題。讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)重點：理解湊+法的思維過程學(xué)習(xí)難點：計算方法的多樣性預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景：出示課件，借‘‘爸爸和媽媽’’買的飲料，揭示課題有幾瓶飲料。讓學(xué)生自己看圖，互相說一說，知道了什么信息，能提出哪些問題。生1：爸爸買的飲料比媽媽買的飲料少？生2：媽媽買的飲料比爸爸買的飲料多？生3：一共有多少瓶飲料？學(xué)生回答后，教師指出：爸爸買了3瓶飲料，媽媽買了9瓶飲料一共有多少瓶飲料？師：你們知道一共有幾瓶飲料嗎？在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣算出來（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）學(xué)生可能有如下幾種算法：（1）數(shù)出來的：5??112，一共有12瓶飲料。（2）媽媽買了9瓶，然后接著數(shù)爸爸買來的飲料112一共有12瓶飲料。（3）我把爸爸買的飲料拿1瓶放在媽媽的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。（4）我把媽媽買的飲料拿7瓶放在爸爸的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。（5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少10，得數(shù)就少1。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這幾種方法中你們最喜歡哪一種？學(xué)生回答后教師指出：剛才小朋友們說的方法可真多，下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的？提問：要算一共有多少瓶飲料怎樣列式？生說，教師板書9+3，請小朋友用小棒擺一擺，教師知道學(xué)生進行操作：左邊擺9根小棒代替媽媽買的飲料，右邊擺3根代替爸爸買的飲料，小組內(nèi)互相討論，匯報結(jié)果：根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：9+3=12把3分成1和2，9加1得10，10加2得129+3=12把9分成2和7，7加3得10，10加2得12二、試一試:9+5=7+9=讓學(xué)生用小棒擺一擺，算一算，并在小組內(nèi)互相用自己的語言表達想法。三、練習(xí)反饋:圈一圈，算一算（練一練第1題）學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)看圖列式。（練一練第2題）學(xué)生獨立看圖，填寫算式，只要寫得合理都給予適當?shù)谋頁P，讓學(xué)生說一說你是怎樣算的。游戲：找朋友四、小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9加幾了嗎？今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用很多的方法計算出來，小朋友們，你們喜歡什么方法就用什么方法計算吧！第三課時6加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第103—104頁6加幾。教學(xué)目標：使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算6加幾的各種方法；使學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計算6加幾。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。預(yù)設(shè)流程：一、導(dǎo)語：公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)ァ６?、新?我們先去聰明屋，看看那里的題你會不會做。出了聰明屋，我們再去智慧山瞧瞧。請同學(xué)們把3座山峰上的3個數(shù)字加在一起，看誰先找到好方法，最快算出來。通過此題是學(xué)生能熟練運用湊十的方法計算，加深理解。接下來我想實現(xiàn)同學(xué)們的一個夢想，你們喜不喜歡天上一閃一閃的小星星呀？你想不想把它摘下來呀？今天老師就讓你們的夢想成真。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。我請兩位同學(xué)上來，一個人摘左邊的星星，另一個摘右邊的星星，然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起，誰愿意來摘星星？(一)教師指導(dǎo)操作:1．學(xué)生分別摘下兩個數(shù)字星星。（數(shù)字是幾不限制）2．教師列出算式，例：（學(xué)生口述，教師板書）3．提問：你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）注：前三道題教學(xué)方法同上。(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)1．學(xué)生摘數(shù)字星星。2．學(xué)生自己列出算式，寫出計算過程。（同上）3．找另一個學(xué)生到前邊判斷上一個同學(xué)的做法是否正確，畫上4．提問：你還能說出幾道8加幾，7加幾，6加幾的題，算出得數(shù)，說說你是怎樣做的？（8＋4，7＋9，6＋7等）三、小結(jié):今天我們學(xué)了8加幾，7加幾，6加幾的加法，同學(xué)們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學(xué)會了還幾頁書上的知識。我們學(xué)會運用湊十法來計算，誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂?？（好算）完成書后練?xí)。第三課時2加幾學(xué)習(xí)內(nèi)容：P110，練習(xí)二十一的練習(xí)題。教學(xué)目標：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進行計算。使學(xué)生學(xué)會用交換加數(shù)的方法計算2加幾的題目。培養(yǎng)學(xué)生靈活的書寫習(xí)慣和認真負責的態(tài)度。教具、學(xué)具準備：口算卡片。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)：看算式寫得數(shù)。9+5 9+3 8+5 8+39+4 9+2 8+4