【正文】 第一篇：2015學(xué)年度第一學(xué)期xx幼兒園園務(wù)工作計劃2015學(xué)年度第一學(xué)期xx幼兒園園務(wù)工作計劃2015學(xué)年度第一學(xué)期xx幼兒園園務(wù)工作計劃一、指導(dǎo)思想以十八大精神為引領(lǐng)，深入貫徹上海市學(xué)前教育綱要，繼續(xù)貫徹落實《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《上海市教育委員會關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見》的精神，按照園三年發(fā)展規(guī)劃，遵循“做學(xué)合一，快樂成長”的辦學(xué)理念，有效開展各方面工作，不斷提升保教質(zhì)量，真正使每一位幼兒全面和諧、健康快樂地成長。二、工作目標認真貫徹文件精神，遵循辦園理念，圍繞園三年發(fā)展規(guī)劃，抓好園所文化、隊伍建設(shè)、保教工作、社區(qū)家教、安全衛(wèi)生等各方面工作，規(guī)范管理，理順機制，實現(xiàn)幼兒和教職員工的共同發(fā)展。三、幼兒園情況分析（一）幼兒情況分析我園本學(xué)期有14個班級，465位幼兒。其中有4個小班、5個中班、5個大班。小班幼兒將從家庭進入幼兒園，各方面都需要從陌生不熟悉到適應(yīng)園集體生活，這需要通過教師、幼兒和家長共同努力。中大班幼兒的生活自理能力都有了一定的提高，但從小班升入中班的幼兒，在生活自理能力、行為習(xí)慣等方面還需要不斷培養(yǎng)，如：自助點心、物歸原處等養(yǎng)成。大班幼兒文明禮貌，舉止比較大方，同伴之間也能養(yǎng)成互幫互助的良好習(xí)慣。但在學(xué)習(xí)習(xí)慣、游戲水平、語言表達等方面能力還是比較薄弱。（二）教職工情況分析我園本學(xué)期在崗教職工54人。其中教師崗位28人，三大員崗位17人，行政后勤崗位9人。本學(xué)期有3位教師產(chǎn)病假，1位教師脫產(chǎn)見習(xí)。四、具體工作目標及措施（一）園務(wù)管理目標：樹立“以人為本”管理理念，重視并發(fā)揮教職工各項潛能和人力資源的有效作用，努力實現(xiàn)幼兒園和教職員工的共同發(fā)展。逐步理順園管理機制，繼續(xù)完善園管理制度和管理辦法，細化崗位職責(zé)，完善崗位績效考核。發(fā)揮班子成員的整體功能，有效帶動和發(fā)揮中層骨干的積極作用。繼續(xù)發(fā)揮 “6T”標準的作用，實現(xiàn)管理精細化。發(fā)揮黨、工、婦、團各組織的作用，關(guān)注精神文化和物質(zhì)文化培養(yǎng)和創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)建良好園風(fēng)、園貌。措施：進一步完善園管理制度（1）在不斷修改基礎(chǔ)上，重新構(gòu)建一本比較科學(xué)、完善的《新南幼兒園教職工管理工作手冊》。(2)完善幼兒園的考核評估細則，在上一年改革的基礎(chǔ)上再細化，將量化評估細則調(diào)整得更加便于操作，通過量化評估和多形式的考核，提高教職工工作積極性。強化規(guī)范管理，力求管理精細化（1）繼續(xù)強化崗位管理意識。加強黨政班子隊伍建設(shè)，加強班子成員之間的溝通和理解，注重層級管理的協(xié)調(diào)，強化各條線管理責(zé)任意識。深化“誰的班級誰負責(zé)”、“誰的崗位誰負責(zé)”、“誰分管誰負責(zé)”的崗位責(zé)任制，落實檢查與指導(dǎo)，提升教師和后勤人員的目標感、責(zé)任感、團隊協(xié)作感，進一步提升管理工作的“執(zhí)行力、時效性、問責(zé)制”。（2）繼續(xù)強化班級管理意識。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平及協(xié)調(diào)水平，進一步明確教師和保育員的崗位責(zé)任制和崗位職能，全面實施《新南幼兒園一日活動保教人員操作細則》，做好一日活動各環(huán)節(jié)的保育及教育配合工作，照顧好幼兒的一日生活。以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色完成保育教育任務(wù)，確保保教質(zhì)量的提升。（3）繼續(xù)加強行政檢查工作。繼續(xù)扎實做好每日行政值班檢查和行政進班觀摩指導(dǎo)活動。本著幼兒園“管理無小事，事事皆教育”的管理理念，引領(lǐng)教職員工樹立“精心、精細、精品”的工作觀念，理解和掌握精細化管理的內(nèi)涵，加強部門工作巡查與考評，從教師一日常規(guī)環(huán)節(jié)、三大員工作、安全工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與衛(wèi)生等入手，做到例行檢查與隨機抽查相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時改進，使新南幼的每一天都是有質(zhì)量的一天，讓幼兒渡過有質(zhì)量的每一天。（4）開展“6T”管理考核和月考核工作，真正實現(xiàn)我園行動口號。發(fā)揮班子整體功能，提高中層骨干作用。根據(jù)本學(xué)期實際，中層干部進行了適當調(diào)整，更好地發(fā)揮骨干的積極作用。重視校園文化建設(shè)，凝心聚力辦好園。（1）加強理論學(xué)習(xí)。繼續(xù)以全體教職工、黨支部、團支部和工會小組為單位開展各種形式的政治學(xué)習(xí)，開學(xué)初制定學(xué)習(xí)計劃，注重與實際內(nèi)容的結(jié)合，內(nèi)容除了政治理論和政治時事的學(xué)習(xí)，也有職業(yè)道德和師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。（2）發(fā)揮黨的先進性作用。在黨支部組織領(lǐng)導(dǎo)下，按照局、鎮(zhèn)黨委部署開展群眾路線主題活動。（3）黨、工團齊抓共管創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組室，推進幼兒園文化建設(shè)以“和諧校園”文明創(chuàng)建為突破口，營造積極向上、和諧自主、綠色環(huán)保的校園氛圍，在和諧創(chuàng)建中推進幼兒素質(zhì)啟蒙、教師專業(yè)成長、幼兒園內(nèi)涵建設(shè)。開展全方位的凝聚人心活動，以人文精神激勵人，以真摯關(guān)愛打動人，使教職工以更飽滿的精神投入工作。（二）隊伍建設(shè)目標：加強師德建設(shè)，樹立“我以新南為榮，新南以我為榮”思想。進一步完善園本培訓(xùn)機制，促進不同層級教師和三大員專業(yè)水平的提高。加強開展園內(nèi)外帶教，促進各條線人員專業(yè)發(fā)展。措施：以師德先進事跡宣傳學(xué)習(xí)、師德演講、師德主題活動等形式開展師德教育，抓實對教職工的思想素質(zhì)教育。（1）重視思想教育活動。發(fā)揮思想教育工作的優(yōu)勢，引導(dǎo)廣大教職工更好地貫徹教育局頒布的五不準和園制定的八不準，樹立新南教師良好形象。（2）開展師德教育實踐活動進一步完善師德考評制度：建立教師師德檔案，每學(xué)期有師德計劃和總結(jié)，讓園行動口號“愛，在心上”落實于行動中；開展每月師德考核；開展每月好教師評選和事跡介紹、評選園好教師等。開展多層次培訓(xùn)，形成梯隊培養(yǎng)機制。（1）區(qū)優(yōu)秀教師——專業(yè)引領(lǐng)。認真完成教育局相關(guān)的任期內(nèi)考核要求，以及幼兒園相關(guān)任務(wù)外，定期開展幼兒園帶教指導(dǎo)工作，在帶教中積極履行好專業(yè)引領(lǐng)和輻射的職責(zé)，加速自身的專業(yè)成長。（2）園骨干教師——專業(yè)發(fā)展。園級骨干教師的培養(yǎng)借助于外力與內(nèi)壓來達成培訓(xùn)的實效。以理論和實踐操作相結(jié)合，如組織一次全園性開放活動，促進園骨干教師的發(fā)展。（3）職初教師——專業(yè)成長。加強集體教學(xué)有效性研究，提升不同層次教師研讀教材、設(shè)計教學(xué)活動、解讀詮釋活動方案的能力。（4）后勤隊伍——素養(yǎng)提升。根據(jù)三大員的實際情況，開展操作技能培訓(xùn)和崗位練兵活動。讓新人員逐步熟悉、規(guī)范操作，老隊員更上一層樓。開展園內(nèi)外帶教培訓(xùn)：園內(nèi)外各層次師徒結(jié)對帶教。教師、教研組長的帶教園由本園、資源聯(lián)盟聚賢幼、民間帶教江海幼、南幼帶教；三大員帶教園為解幼、奉浦幼；信息分管和電教員帶教為進修學(xué)院信息中心；新教師見習(xí)由解幼帶教。（三）課程建設(shè)目標：以學(xué)習(xí)《幼兒園課程圖景》為抓手，進一步調(diào)整、完善園課程實施方案，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。建立教研管理機制，修訂和補充教研制度。充分發(fā)揮大、小教研組作用，堅持開展教研專題研究，提高教研質(zhì)效。措施：重學(xué)習(xí)對照，通過了解幼兒園課程實施方案編制，不斷提升課程中心組成員的課程領(lǐng)導(dǎo)力。規(guī)范對一日活動的管理與指導(dǎo)，進一步學(xué)習(xí)貫徹落實《新南幼兒園一日活動保教人員操作細則》。以“新南第四屆教養(yǎng)節(jié)”為契機，豐富課程內(nèi)容。加強“共同性課程”的研討，積累研討活動中的優(yōu)質(zhì)課例。加強建構(gòu)游戲研究，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，為幼兒游戲提供條件。以大小教研組為主陣地，關(guān)注教研重難點，繼續(xù)深入開展專題實踐研究。（1）大小教研組專題研究：大教研組——《主題背景下個別化學(xué)習(xí)的實踐研究》；小班教研組——《小班個別化活動情景性的實踐研究》中班教研組——《中班個別化活動層次性的實踐研究》大班教研組——《大班個別化活動有效講評的實踐研究》（2）AB教研組繼續(xù)開展“基于幼兒發(fā)展的師幼互動”的集體學(xué)習(xí)活動研究。對活動預(yù)設(shè)中的重難點把握、活動中師幼互動價值的把握（有效回應(yīng)、有效支持等）、互動中教師運用了哪些指導(dǎo)策略等方面深入研討。（四）教育科研目標：加強教科研管理，以園本培訓(xùn)為抓手，促進不同層次教師理論與實踐水平的提高。加大科研實踐力度，注重對區(qū)級課題的過程管理，梳理、總結(jié)，完成園龍頭課題的結(jié)題工作。繼續(xù)重視教研專題研討，有效解決教學(xué)實際問題，提高教研時效性。措施：開展園課題和信息項目方面的園本培訓(xùn)，提高教師科研能力。注重對立項課題的過程管理，園科研室成員深入課題組指導(dǎo)課題研究活動，并根據(jù)各項課題的進展作好跟蹤、檢查、指導(dǎo)、信息提供等工作，保證課題順利開展。著手開展幼兒園龍頭課題（區(qū)級重點課題）的梳理工作，為結(jié)題做準備。加大科研的獎勵力度，鼓勵教師關(guān)注研究過程，積累階段成果，及時總結(jié)梳理，積極在各類雜志、刊物或各種場合發(fā)表、交流。（五）后勤工作目標：繼續(xù)完善幼兒園衛(wèi)生保健管理制度，深化保健業(yè)務(wù)管理，提升保健工作質(zhì)量。進一步加強三大教研組（保健、保育和營養(yǎng)）管理，提高三大員專業(yè)水平。以課題研討為抓手，以實踐活動為載體，不斷促進幼兒膳食科學(xué)、合理。措施：嚴格按照區(qū)托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健