小學(xué)語文六年級教案——世紀(jì)寶鼎兩種教學(xué)思路(已修改)
2025-10-02 01:51 本頁面
【正文】 小學(xué)語文六年級教案——《世紀(jì)寶鼎》兩種教學(xué)思路 設(shè)計(jì)一 一、教師利用談話，引入課題，并板書課題，讓學(xué)生認(rèn)識鼎字，書空。接著，教師提示上節(jié)課留下的問題：為什么說世紀(jì)寶鼎堪稱宏偉杰作從哪可以看出世紀(jì)寶鼎顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛的文化為什么說中國的世紀(jì)寶鼎比其他各國贈送給聯(lián)合國的禮物意義更深刻讓學(xué)生帶著問題讀書，還可以提出新的問題。學(xué)生自學(xué)后，按問題來匯報(bào)?！ 《W(xué)生匯報(bào)第一個(gè)問題（課文的第一部分）時(shí)，學(xué)生抓住了鼎的樣子、重量、外形、藝術(shù)價(jià)值，以及寫作特點(diǎn)，邊讀邊體會。一學(xué)生提問：為什么鼎上要設(shè)計(jì)商周時(shí)代的紋飾其他學(xué)生補(bǔ)充自己查閱的資料，并聯(lián)想到了我國的青銅藝術(shù)。教師補(bǔ)充一個(gè)美國人要買世紀(jì)寶鼎的故事。學(xué)生對宏偉一詞展開辯論。教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生帶著激情朗讀課文的第一部分。讀中，注意了訓(xùn)練與評價(jià)?！ ∪?、學(xué)生匯報(bào)第二個(gè)問題（課文的第二部分）時(shí)，學(xué)生抓住了關(guān)鍵的句子來體會燦爛文化的，其中一學(xué)生，理解了一言九鼎的意思，而且拓展帶鼎的成語。學(xué)生疑問：世紀(jì)寶鼎為什么是lsquo。團(tuán)結(jié)、和平、統(tǒng)一、權(quán)威rsquo。的象
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