20xx-20xx學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范文(已修改)
2024-09-16 04:42 本頁面
【正文】 20242024 學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范文 幼兒園園本培訓(xùn)工作的開展有助于在園內(nèi)營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍，制定好計劃，以助各項工作的順利有序地開展。下面是帶來關(guān)于 20242024 學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲 ! 20242024 學(xué)年幼兒園園本培訓(xùn)計劃范文 (一 ) 一、現(xiàn)狀分析 在上學(xué)期，通過組織多種形式的教研活動，教師參與教研活動的積極性都很高，教研意識和研究意識都有了很大的進步。在研究課和自薦課活動中，由于教師的研究意識增強了，所以，教師們在活動中都能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、研討時能夠做到開誠不公地提出問題，同時給予一些好的建議。與此同時，各個教研組也能夠結(jié)合本年齡段的小子課題，采用多種形式來進行課題的研究，在研究的過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯策€存在一些不足。 成績： 小班科學(xué)研究專題是 “ 在集體科學(xué)教育活動中，教師指導(dǎo)語的有效運用 ” ，在實踐中教師以有效教學(xué)為中心， 注重常態(tài)教學(xué)為研究重點。從實踐中摸索，發(fā)現(xiàn)了教師用語存在的問題及對策。 中班課題是 “ 科學(xué)活動中教師提問策略的研究 ” 。通過研究有以下收獲。第一、提問的設(shè)計要能激發(fā)幼兒積極性。第二、提問的設(shè)計要富有層次。第三、提問設(shè)計要有啟發(fā)性。第四、提問設(shè)計要有靈活性。 大班研究專題是 “ 科學(xué)活動中教師如何運用有效的指導(dǎo)語促進幼兒的探究 ” 。從實踐中摸索，總結(jié)出適合大班幼兒的年齡特點的策略。第一、教師的提問清晰、簡潔。第二、一次只問一個問題。第三、提問的類型要針對幼兒思考的水平。 教師的收獲 在反復(fù)的觀摩 — 反思、研討 —— 改進 —— 再觀摩 —— 再反思、研討 —— 再改進的活動中，教師們的研究意識更強了。 科學(xué)活動中的提問能夠越來越精確，越來越能夠調(diào)動幼兒參與活動的積極性以及探究的欲望。 活動中教師與幼兒的互動更加生動和有效。 幼兒的收獲 教師的不斷進步也促進了幼兒不斷的發(fā)展，孩子們從等著老師牽著鼻子走，到積極的進行探究，變 “ 要我學(xué)，要我做， ” 為 “ 我要學(xué)，我要做。 ” 活動中更加自主，逐漸成為活動的小主人。同時，大班幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容， 使我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高 ，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究能力。 不足： 教研形式多樣，但是有的形式需要改進和調(diào)整。 教師在日常生活中的隨機駕馭能力較欠缺， 在讓幼兒通過親自操作獲得直接經(jīng)驗的活動中，教師還是低估幼兒的能力，出現(xiàn)包辦代替、急于幫助幼兒獲得結(jié)果的現(xiàn)象 。 教師反思的能力還不夠到位。年青教
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