【正文】 2023 名師工作室年度工作計劃【最新 7 篇】 馬上就是 2023年了我們的名師工作室工作又將在忙碌中充實著 ,在喜悅中收獲著 ,讓我們對今后的工作做個計劃吧。下面是小編為大家整理的關于 2023 名師工作室年度工作計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔 ! 2023 名師工作室年度工作計劃篇 1 一、工作思路 堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則。依托工作室平臺、利用工作室資源，聚焦教學中的重點、熱點、難點問題開展研究，努力發(fā)揮工作室先行實踐、交流研討、示范引領的作用，不斷促進工作室成員教師的專業(yè)發(fā)展，切實履行名師工作室在學科教學上的“ 研究、輻射、引領 ” 作用，積極落實立德樹人根本任務。 二、發(fā)展目標 2 本以上書目的學習要求，通過理論書籍學習、反思心得撰寫、觀點思想交流，持續(xù)更新與提高工作室成員的教育教學理念。 ，積極開展課堂教學網(wǎng)絡研修、實踐研討 ，使工作室成員在生本、學本課堂建設、課堂學習方式改變的實踐中得到鍛煉、獲得提升。成為課堂教學模式革新的促進派、生力軍。 ，開展專題微課、專題分層練習的編制、研究工作，積累一部分實踐和研究成果。 三、主要活動設想及措施 1．加強學習，提高理論業(yè)務素養(yǎng)。 思想是行動的指南，先進的教育理論是教學和科研的先導，而閱讀、學習是提高修養(yǎng)有效的、必然的途徑。工作室推薦至少 2 本書目，采取集中學習和分散自學相結合的形式，開展閱讀、反思、交流活動，掌握教育教學規(guī)律、更新教育教學理念、把握最 新的教育教學動態(tài)，在互相的分享、交流中共同學習、提高。工作室還計劃尋求合適時機，積極 “ 走出去 ” ，聆聽專家學者的講座，突破自身學習瓶頸。 2．立足教學實踐，開展教研科研、課堂教學研究活動，提高教學實踐能力。 課堂永遠是教學實踐的主陣地。立足課堂教學第一線，聚焦課堂改革熱點難點問題、研究課堂，提高教育教學質量是名師工作室的重要任務之一。 20__年工作室各位成員要積極參與學為中心的課堂教學模式探索與實踐，遵照教育規(guī)律、學習規(guī)律、學科規(guī)律、學生發(fā)展規(guī)律積極嘗試改進自己的課堂教學，逐步形成高效、靈動、扎實的課堂教學風 格。 ，提高教學研究水平。 教而不研則淺， 20__年工作室組織成員通過聽課、評課、磨課等活動，獲取得第一手資料，撰寫教學案例，促進自身專業(yè)成長。結合新一輪的課堂改革要求，開展信息化教學研究工作，積累一部分實踐和研究成果。全體成員需積極撰寫教育教學論文、案例反思，每人一年至少有一篇教學論文，獲市級以上獎勵或在正式教學刊物發(fā)表。 ，提高學術影響力。 2023 名師工作室年度工作計劃篇 2 根據(jù)高郵市教育局和高郵市中小學 (幼兒園 )名師工作總室 工作安排，為進一步發(fā)揮名師的示范、輻射和引領作用，促進我市高中政治教師專業(yè)化發(fā)展，促進我市高中政治教育教學質量不斷提高，特制定本年度名師工作室計劃。 指導思想 以《高郵市中小學名師 (學科 )工作室建設方案》為指導，以工作室活動為載體，充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神，讓工作室成為培養(yǎng)教師專業(yè)成長的名師基地，成為優(yōu)秀政治教師成長的陣地。 工作目標 以三年為一個周期，制定年度工作計劃確定年度工作目標，落實名師培養(yǎng)方案明確分階段培養(yǎng)目標，以教學研討為主要內容，以課題研究為重要平臺， 努力使工作室成為高中政治教學改革的實驗室、高考指導的智囊團、教學質量的促進者，力爭成為名師的搖籃、教改的基地、研究的平臺、輻射的中心。 名師的搖籃。通過三年培養(yǎng)計劃的實施，促進本室成員專業(yè)成長：三年內至少培養(yǎng) 12 名教壇新秀、教學骨干、學科帶頭人、市級以上特級教師，建立各級后備名師培養(yǎng)梯隊。 教改的基地。以推進有效教學、提升課堂質量為突破口，力爭在 23 年內形成工作室成員的課堂教學模式和特色： ① 建立自主合作探究的課堂教學機制，形成基于生活邏輯的高中思想政治教學設計范式； ② 以編制精品學案為抓手，積極開展教改實驗； ③ 以行動研究為主題，加強教學個案的反思和總結，探索增強高中政治教育教學有效性的新路徑，在實踐中提高工作室成員能力和水平。 研究的平臺。通過自主合作研究、對話互動和示范引領，促進工作室每位成員教育教學及研究能力進一步提高： ① 組織申報省市級教育科學規(guī)劃和教研系列立項課題，積極開展 個人課題 與 微型課題 研究。三年內完成一個市級以上課題的研究，并將課題成果在全市推廣。 ② 加強論文寫作指導，圍繞課題研究形成一批高質量的科研論文。工作室成員每年需要發(fā)表論文 (或在省級 教育行政部門、教研部門、教育學會組織的論文評比中獲獎 )12 篇。領銜教師應發(fā)表高質量論文論著，平均每年至少 1 篇發(fā)表在省級以上刊物。 指導教師 3 年內至少 2 篇發(fā)表在省級以上刊物。工作教師 3 年內至少 1 篇發(fā)表在省級以上刊物。 ③ 以行動研究的問題為主題，開展個人公開教學展示活動。領銜教師、指導教師、工作教師除在市及以上范圍進行示范教學展示活動外，還需要參加校內個人公開教學展示活動，每學期不少于 2 節(jié)。積極參加校內外聽課評課活動。領銜教師每年聽課評課不少于 10 節(jié)；指導教師每年聽課評課不少于 15 節(jié)；工作教師聽課評課不少于 20 節(jié)。工作室成員每年至少向工作室提供 2 篇高質量的評課記錄交流研討。