20xx魯人版語文必修二第9課鴻門宴第3課時word導(dǎo)學(xué)案(已修改)
2024-12-05 06:26 本頁面
【正文】 《 鴻門宴 》導(dǎo)學(xué)案 第三課時 制作人： 審核人： [來源 :學(xué) amp?？?amp。網(wǎng) ] 制作時間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【學(xué)習(xí)重點】 學(xué)習(xí)作者善于運用對比使人物形象更加鮮明突出的寫作方法。 掌握文中重要的實詞、虛詞、句式。 【學(xué)習(xí)過程】 一、研讀第五至七自然段，完成下列問題。 （一）、一詞多義 舉：（ 1）舉所佩玉玦以示之者三 （ 2）殺人如不能舉 謝：（ 1）旦日不可不蚤自來謝項王 （ 2）噲拜謝 （ 3）乃令張良留謝 （ 4）張良入謝 辭：（ 1）大禮不辭小讓 （ 2）卮酒安足辭 （ 3）我為魚肉，何辭為 （二）、指出下面加點詞語的意義和用法。 與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾 步． 走 道． 芷陽間行 沛公已去， 間． 至軍中 拔劍撞而 破． 之 聞大王有意督 過． 之 （三）、指出下列句子的類型。 大王來何操 我持白璧一雙 沛公安在 如今人為刀俎，我為魚肉 ，何辭為？ 奪項王天下者必沛公也 吾屬今為之虜矣 （四）、解釋下面句子中加點詞語的意思。 公 為． 我獻(xiàn)之 相 去． 四十里 沛公則 置． 車騎 度我至軍中，公 乃． 入 沛公不 勝． 杯杓 （ 五 ）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？ 沛公不勝杯杓，不能辭。謹(jǐn)使臣良奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下。 （ 六 ）文段分析思考 這部分共寫了幾件事？ 張良獻(xiàn)禮，項羽、范增二人態(tài)度為何不同？ 二、項羽、劉邦的性格特點是什么？請作以分析。 三、張良、范增是兩個什么樣的人物？他們在 “鴻門宴 ”處于什么地位？ 四、本文除了運用語言描寫、動作描寫、肖像描寫來刻畫人物形象外，還運用了什么方法來刻畫人物？ [來源 :學(xué) +科 +網(wǎng) ] 五、如何評價項羽這個人物？ 六、【拓展閱讀】 項羽何以輸給劉邦？ 易中天 項羽是貴族后代，是力能扛鼎的西楚霸王；劉邦是沛縣小混混，是平頭百姓一個。然而，兩個人較量的結(jié)局是：劉邦知人善任，麾下群臣才華橫溢，他們君臣攜手，同心同德，最終打敗了兵多將廣、不可一世的項羽。作為對手，項羽完全未能意識到劉邦的強大。他孤傲自負(fù)、剛愎自用，一意孤行，一錯再錯，終于兵敗垓下，自刎于烏江。那么，究竟是哪些個人因素造就了劉邦和項羽全然不同的命運和結(jié)局呢？ 身世魅力相差懸殊 劉邦戰(zhàn)勝項
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