畫(huà)楊桃第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)九份1(已修改)
2025-08-10 15:54 本頁(yè)面
【正文】 1 《畫(huà)楊桃》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)九份 1 【課時(shí)目標(biāo)】 知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。 學(xué)會(huì)本課 7個(gè)生字，理解叮囑教誨等詞語(yǔ)的意思。 學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。會(huì)背誦最后兩個(gè)自然段。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，基本上把課文讀正確，讀通順了，還初步了解了課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事？ (在圖畫(huà)課上，我把楊桃畫(huà)成了五角星，受到了同學(xué)們的嘲笑，老師教育我們看到什么樣就畫(huà)成什么樣，使我受到很大的啟發(fā)。 ) 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段 2 是的，課文講的就是一次圖畫(huà)課上畫(huà)楊桃引發(fā)的事情。課文的第二大段以畫(huà)楊桃為主線，寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？（老師、我、同學(xué)）不同的人物在看楊桃時(shí)候，有不同的表現(xiàn)。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀第二大段，選擇其中一個(gè)人物仔細(xì)研究一下。我們可以怎樣研究人物？（抓住的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理變化來(lái)研究。） 先自己獨(dú)立讀課文，仔細(xì)思考你研究的人物是個(gè)怎樣的人，然后和你的同桌交流 討論，共同研究。 三、交流匯報(bào) （一）我是個(gè)做事認(rèn)認(rèn)真真，老老實(shí)實(shí)的人。 你是從哪里看出來(lái)的？ 我之所以把楊桃畫(huà)成了五個(gè)角的什么東西。，是因?yàn)開(kāi)___________。 (1)我的座位在前排 *邊的地方。 (2)我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣 ,而像是五個(gè)角的什么東西。 (3)我認(rèn)認(rèn)真真地看 ,老老實(shí)實(shí)地畫(huà) ,自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。 我
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