【正文】 1 中班教案 40篇 這是中班教案 40篇，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 第 1篇、中班主題活動好玩的筷子教案反思 活動目標(biāo)： 1．嘗試從顏色、形狀、材質(zhì)等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內(nèi)涵。 2．通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。 3．學(xué)會量詞：根雙 4．發(fā)展幼兒的動手能力。 5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動準(zhǔn)備： 1．幼兒每人帶一雙筷子。 2．筷子舞道具音樂磁帶若干（每兩根筷子用紅綢子束成一組） 3．石球盤若干，自制的小巧手獎牌若干。 活動過程： 一．說筷子 1．自我介紹筷子。 2．你喜歡誰的筷子為什么 二．?dāng)?shù)筷子 1．學(xué)習(xí)量詞：根雙 2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。 3．看誰答得既對有快。 三．玩筷子游戲 1．聲音游戲：打擊樂《拔根蘆柴花》 2．造型游戲：筷子筷子變變變、小組合作拼搭 四．操作活動：夾石球 1．小組預(yù)賽 活動反思： 本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很 有團結(jié)友愛的精神，會作 2 用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務(wù)，這種團結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學(xué)中我會克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會使教學(xué)效果更好。 第 2篇、中班主題活動有趣的紙條教案反思 設(shè)計思路： 紙很軟，容易折成各種形狀，紙很輕，容易在空中飄飛。孩子們對于紙的玩法興趣比較濃厚。整個活動，通過生生互動、師生互動，以及與材料的互動，來發(fā) 展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力、動手操作能力，具有較強的教育價值。 活動目標(biāo)： 體驗和紙條游戲的樂趣。 培養(yǎng)幼兒的想象創(chuàng)造能力及動手表現(xiàn)能力。 初步了解紙的相關(guān)特征，例如：易折性及輕盈性等。 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。 活動準(zhǔn)備： 各種鮮艷的紙條，坐墊，音樂，膠水，抹布等 活動過程： 一、我的紙條會跳舞。 挖寶游戲?qū)耄黾垪l，教師表演紙條跳舞，引起幼兒興趣。 幼兒每人一根紙條跟教師一起跳舞。 紙條寶寶都都跳累了，快讓他們躺在我們的腳邊休息一下吧。 3 二、我的紙條真有趣。 認(rèn)識我的紙條。 （ 1）你的紙條是什么樣子的 （ 2）你來摸一摸有什么感覺 （ 3）你的紙條像什么讓幼兒發(fā)揮想象，充分講述。 紙條變魔術(shù)。 （ 1）老師的紙條還會變魔術(shù)呢教師演示幾種讓紙條變形的方法，吸引幼兒注意。 （ 2）幼兒自主來變魔術(shù)。 （ 3）教師請個別幼兒上來表演自己把紙條變成了什么 （ 4）紙條為什么能變成各種東西 小結(jié)：我們用的這些紙很軟具有易變形性。 我和紙條做游戲。 我的紙條寶寶變成一條 小蟲子爬到我的頭上了，請你也把自己的紙條變成毛毛蟲爬到你的額頭上。 （ 1）進行游戲 1：大風(fēng)小風(fēng) 毛毛蟲還能爬到哪里去 （ 2）進行游戲 2：貼一貼，動一動。 小結(jié)：紙很輕，有風(fēng)就容易被刮的四處飛，污染我們的環(huán)境，所以我們要隨手收拾好不用的紙張，不能隨處亂丟。 紙條變?nèi)棺印? 現(xiàn)在我們就把我們手中的紙條變成一件漂亮的裙子吧。教師和幼兒一起把手中紙條做成美麗的裙子。引起幼兒裝扮自己的興趣。 三、我的紙條真能干 介紹玩法，提出要求。 幼兒動手裝扮自己。 向教師展示自己的作品。 活動 延伸： 區(qū)域活動中，組織幼兒玩紙條變魔術(shù)的游戲。 活動反思： 本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼 4 兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了以人 為本的教育思想。 第 3篇、中班主題活動水果歌教案反思 活動目標(biāo) 觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。 活動準(zhǔn)備 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。 水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。 活動過程 一、導(dǎo)入 今天呀，我們班來了幾位 小客人。是誰呢現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。 １、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。 ２、仔細(xì)看看，它們有顏色嗎（沒有） ３、請幼兒說說蘋果是什么 5 顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。 ４、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。 二、編兒歌《水果歌》 老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。 １、給蘋果編。 老師先編一句：什么水果紅紅的啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋 果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。 ２、給梨子編。 由老師編第一句：什么水果黃黃的啟發(fā)幼兒說出梨子梨子黃黃的。 ３、給葡萄編。 現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。 ４、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。 什么水果紅紅的蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的葡萄葡萄紫紫的。 ５、小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來 請幼兒模仿前面的句式 編出：什么水果綠綠的西瓜西瓜綠綠的。 ６、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。 ７、集體再念一遍，可邊念邊動作。 三、游戲：水果歌。 請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：什么水果紅紅的戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。 6 四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。 附兒歌 水果歌 什么水果紅紅的 蘋果蘋果紅紅的。 什么水果黃黃的 梨子梨子黃黃的。 什么水果紫紫的 葡萄葡萄紫紫的。 什么水果綠綠的 西瓜西瓜綠綠 的。 活動反思 水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請小朋友用這是。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問；這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的幼兒；蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀 察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。 第 4篇、中班主題活動親親綠色教案反思 活動目標(biāo)： 讓幼兒了解秋天也是有綠色植物的。 能以自己喜歡的方 7 式運用樹葉進行美術(shù)創(chuàng)造。 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。 活動準(zhǔn)備： 發(fā)動家長收集各種綠色 植物：樹媽媽圖片；綠色樹葉；剪刀；雙面膠紙水彩筆；紅寶寶、綠寶寶、藍(lán)寶寶、黃寶寶指偶 活動過程： 一、聽聽綠色 請幼兒介紹自己帶來的秋天的綠寶寶。 利用指偶，教師講綠色故事，幼兒傾聽。問：秋天到了，綠寶寶怎么了（不高興了，因為樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天，大家都不喜歡綠寶寶了。） 二、親親綠色 提問：大樹媽媽怎么只剩兩片樹葉了（） 哦，原來他們抱在一起做游戲呢！看，它們變成什么了（教師出示示范畫） 你們聽什么聲音?。ń處煿首魃衩啬贸鲆淮鼧淙~）原 來是他們在說話呢，他們說要和小朋友一起做游戲呢，小朋友愿不愿意啊 幼兒制作，教師觀察知道幼兒創(chuàng)造過程，并個別指導(dǎo)。 三、欣賞、交流作品 幼兒相互欣賞并說說自己的作品 四、延伸活動 布置大樹媽媽 活動反思： 本次活動的優(yōu)點：如教具的準(zhǔn)備上比較充分 ?；顒迎h(huán)節(jié)上，與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉(zhuǎn)為不開心、師幼一起講故事到幼兒單獨來講故事、活動中滲透禮儀教育以及對幼兒在語言的引導(dǎo)等方面較好。 8 教師在活動后，改變了這一不足之處，教師與幼兒一起認(rèn)識了作業(yè)紙上的四樣物品，并讓幼兒給四樣物品 都涂上了綠顏色 (給了幼兒明確的目標(biāo) )，效果較好。今后，在教育教學(xué)中，我要繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，彌補我的不足，更加用心的設(shè)計教育教學(xué)活動，促進幼兒更好的發(fā)展。 第 5篇、中班主題活動各種各樣的帽子教案反思 活動目標(biāo)： 結(jié)合已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在觀察感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識各種帽子，并能大膽講述帽子的特征及用途。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的職業(yè)和需要，選擇相應(yīng)的帽子，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 鼓勵幼兒發(fā)揮想象，并能大膽講述自己的設(shè)計。 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 活動準(zhǔn)備： 各種帽子實物：建筑帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。 活動過程： 一、談話激發(fā)幼兒興趣。 出示帽子 師：小朋友，看這是什么帽子娃娃今天帶來了很多朋友，你們想不想看一看 交代要求小朋友們要仔細(xì)的看一看，用手摸一摸，他是什么樣的有什么不一樣的地方他有什么用 二、通過觀察感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱及用途。 引導(dǎo)幼兒觀察帽子，能說出不同之處。 （ 1）材料不同：棉、毛線、布、塑料 （ 2） 9 顏色不同：紅、藍(lán)、黃 （ 3）摸起來感覺不同：硬 的、軟的、光滑的、粗糙的 （ 4）形狀不同：圓的、方的 請幼兒每人拿一個自己喜歡的帽子。 鼓勵幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識的帽子的名稱及用途。 師：誰愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子 幫助幼兒認(rèn)識一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護士帽、軍帽等），知道他們的特征及用途。 教師小結(jié)：小朋友看到的帽子各不一樣，有的有的 三、以課件的形式，讓幼兒進一步了解各種帽子的特征及用途。 提出要求 師：帽子的種類那么多，現(xiàn)在有一些人要買帽子，我們一起來幫幫他們，幫他們選一頂他們需要的帽子，好嗎 播放課件 （ 1）小兔要外出旅游需要一頂什么樣的帽子 （ 2）冬天到了，小姑娘該買一頂什么樣的帽子呢 （ 3）阿姨在田里干活，幫她送一頂什么樣的帽子去 （ 4）小狗買了輛摩托車，該買什么帽子 播放課件，出示不常見的帽子 師：他們每人都得到自己的帽子，太高興了。除了我們剛剛看到的那些帽子，你還看過哪些帽子 帽子娃娃還有很多朋友沒有來，但是他們把照片都帶來了，我們一起來看一下。 讓幼兒回答，以此激發(fā)對周圍事物的興趣。 四、設(shè)計帽子 幼兒設(shè)計教師巡回指導(dǎo)。 師：看過那么多的帽子，你們想不 想自己來設(shè)計一頂帽子。然后把它畫出來。 活動反思： 本活 10 動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學(xué)習(xí)，變被動為主動，真正體現(xiàn)了以人為本的教育思 想。 第 6篇、中班主題活動圍餐的禮儀教案反思 教學(xué)設(shè)想： 幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時期良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展，才能促進幼兒身心的健康成長。我認(rèn)為，孩子的發(fā)展最主要的是要有健康的心靈和體魄，而健康的第一步主要取決于從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習(xí)慣。而中華民族有傳統(tǒng)美德，良好進餐習(xí)慣的培養(yǎng)可同現(xiàn)代文明相結(jié)合尋求指導(dǎo)理論，教育中可進行愛惜勞動成果，誠實、勤勞等教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 通過圍餐，讓幼兒