小學數學教學反思工作報告(精選2篇)(已修改)
2025-05-28 00:01 本頁面
【正文】 小學數學教學反思工作報告 (精選 2 篇 ) 本人從事數學教學工作多年，一直以來我都以嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。下面就是小編給大家?guī)淼男W數學教學反思，希望能幫助到大家 ! 小學數學教學反思工作報告（篇 1） 一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣，使學生主動的參與到學習中去。 “ 公倍數 ” 、 “ 最小公倍數 ” 單從純數學的角度去讓學生領會，顯然是比較枯燥、乏味的。我從學生的經驗和已有的知識出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，向學生提供充分從事數學活動的機會，增強學生學好數學的信心。使這些枯燥的知識變成鮮活、靈動數學，讓學生在解決問題的過程中既學到了知識，又體念到了學數學的快樂。 二、培養(yǎng)學生自主探究的能力。 教學中，我們不要教給學生現成的數學，而是要讓學生自己觀察、思考、探索研究數學。在研究最小公倍數的意義時，設計了例舉法找最小公倍數、最小公倍數猜想、分解質因數比較，一系列開放的數學問 題，讓學生有足夠的思維活動空間來解決問題，自主地進行探究性活動，使學生體念到數學數學就在我們的身邊。 三、挖掘不足 有待改進 課初的情境創(chuàng)設雖考慮到與例題之間的聯系，但過渡得不夠好。 如 何激發(fā)學生的興趣不止是一時之效，如何從學生的角度出發(fā)進行預案的設計，課堂中順學而導保持學生的學習積極性是一個值得思考的問題。 小學數學教學反思 3 本學期，我們數學教研組在 “ 加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理 念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系 ” 這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。 加強理論學習、新課程標準學習 我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。課改已進入第二學期，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，使廣大數學教師進一步確立新課程標準 的基本理念和課程目標。 認真鉆研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學 本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設
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