20xx秋鄂教版語(yǔ)文七上第12課袁隆平的尋夢(mèng)園word導(dǎo)學(xué)案(已修改)
2024-12-05 00:34 本頁(yè)面
【正文】 袁隆平的”尋夢(mèng)園” 備課時(shí)間 ____周星期 _____ 主備人 審核人 授課時(shí)間 ___周星期 ___需 課時(shí) 第三單元 第 12課 袁隆平的”尋夢(mèng)園” 閱讀評(píng)價(jià) 組別 組長(zhǎng) 組 員 班級(jí) 評(píng)價(jià) 教師 評(píng)價(jià) 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次數(shù) 終結(jié)評(píng)價(jià) 展示質(zhì)量 一、核心目標(biāo) 精讀細(xì)嚼 明確目標(biāo)：逐條銘記 攝取關(guān)鍵；聚焦要點(diǎn) 定向?qū)Ш健? 、流暢的口述袁隆平的尋夢(mèng)歷程。 信息篩選和確認(rèn) 的一 般方法。 二、目標(biāo)鏈接 梳理知識(shí) 吸納積累：深度閱讀 小組整合；建構(gòu)知識(shí) 獲取方法。 “篩選信息”是獲取信息的第一步，不同的文體承載的信息也往往不同，在記敘文中主要體現(xiàn)為：人物的性格特征、思想、情感的變化，景物的特點(diǎn)及變化，景物描寫(xiě)的作用，情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，敘事的線索、順序，人稱的變換等。在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地注意這些信息，淘汰非相關(guān)的信息，挑選出合乎要求的有關(guān)信息，也即依據(jù)題目要求，來(lái)區(qū)分信息的有無(wú)、主次、輕重，去粗存精，去次留主，說(shuō)到底，就是要把符合題目要求的字詞句等語(yǔ) 言材料挑選出來(lái)。 2． 記敘文 信息篩選和確認(rèn) 的一般方法 （ 1）記敘文篩選信息的步驟 ①確認(rèn)區(qū)域，即確認(rèn)需要的信息所在的范圍 總的來(lái)說(shuō)，閱讀信息區(qū)域有三種情況：在某一自然段；在某幾個(gè)自然段；散見(jiàn)于全文。具體而言就記敘文來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)文章主旨的語(yǔ)句我們一般可以非常容易地從原文中的開(kāi)頭或者結(jié)尾處直接摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)或中心句、重點(diǎn)句。而有些文章，中心句、重點(diǎn)句并不明顯，就需我們對(duì)內(nèi)容進(jìn)行條分縷析，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括，分部分、分層次地把握脈絡(luò)，概括層意。 ②確認(rèn)詞句，即確認(rèn)承載所需信息的詞語(yǔ)和句子。 在信息區(qū)域的一個(gè)或幾個(gè)自然 段中，往往并不是所有的詞句都包含著試題指向的信息，這時(shí)候就需要作進(jìn)一步的篩選工作，通過(guò)理解、分析、排除，以確認(rèn)承載信息的那些重要的和關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子。 （ 2）記敘文篩選和確認(rèn)信息時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題 ①理清文章的思路和層次 這與“整體感知”有關(guān)。就全文而言，通讀的時(shí)候，就要留意文章的大致內(nèi)容以及按照什么思路 ,安排哪幾個(gè)層次來(lái)表達(dá)的。如“說(shuō)出《享受工作》一文標(biāo)題的含義是什么？試根據(jù)全文內(nèi)容概括回答。（可用原文回答）”解答本題，應(yīng)根據(jù)題干要求，先通讀全文，整體感知文章內(nèi)容，然后捕捉重要信息。只要仔細(xì)地看，就能 確定信息的具體位置，它在第三段的結(jié)尾和第四段的開(kāi) 頭?? ②圈畫(huà)重要詞句 在記敘文中，除了在整體感知時(shí)要做一些圈畫(huà)工作之外，篩選和確認(rèn)信息時(shí)，更要做好圈畫(huà)工作。要在確認(rèn)的信息區(qū)域內(nèi)，圈畫(huà)出最重要的詞語(yǔ)和句子，就為下一步要做的整合工作打好了基礎(chǔ)。如要求結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)含義，這就需要我們運(yùn)用語(yǔ)言的具體環(huán)境，畫(huà)出上下句，上下段，乃至全篇等，對(duì)詞語(yǔ)的引申義，臨時(shí)義，隱含義等進(jìn)行分析理解。另外，除了
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