冀教版六年級上冊最美好的禮物教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-11-29 22:36 本頁面
【正文】 《最美好的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 東關(guān)小學(xué) 趙建玲 教學(xué)目標(biāo) ： 通過自主學(xué)習(xí)正確認(rèn)讀四個(gè)要求會認(rèn)的字，掌握六個(gè)要求會寫的生字。 圍繞保羅兩次猜錯(cuò)，仔細(xì)品味重點(diǎn)語句 。 從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。 憑借語言材料，體會 “ 給予比接受更令人快樂 ” 的含義以及課題的意義，激發(fā)學(xué)生在生活中樂于給予、樂于奉獻(xiàn)的情感。 教學(xué)重點(diǎn) ： 圍繞保羅兩次猜錯(cuò)，仔細(xì)品味重點(diǎn)語句（包括描寫小男孩語言、動(dòng)作、神態(tài)和保羅語言、心理活動(dòng)的句子），從字里行間感受小男孩兒美好的心靈。揣摩作者表達(dá)方面的特點(diǎn)。 教學(xué)難 點(diǎn) ： 憑借語言材料，體會 “ 給予比接受更令人快樂 ” 的含義以及課題的意義，激發(fā)學(xué)生在生活中樂于給予、樂于奉獻(xiàn)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件 教學(xué)流程設(shè)計(jì) ： 一、導(dǎo)入新課。 板書課題：最美好的 禮物 (齊讀 ) 這篇課文是按照什么順序敘述的。（事情發(fā)展） 二 、細(xì)讀課文，整體感知。 請大家再次瀏覽課文 ，想一想：這篇課文講了怎樣的 一 個(gè)故事？ 三 、精讀課文，品詞悟情。 師：在這個(gè)故事中，保羅幾次猜錯(cuò)了小男孩？（兩次），在猜錯(cuò)的同時(shí)，小男孩兒的言行一次又一次震撼著保羅的心靈，文中的小男孩到底用怎樣的言行打動(dòng)了保 羅的心呢？下面我們來默讀課文，勾畫出相關(guān)的句子。 全班匯報(bào)交流： （一）保羅第一次猜錯(cuò)： 投影出示：“我希望，”小男孩兒接著說，“我希望也能當(dāng)一個(gè)那樣的哥哥?！? 教師引導(dǎo)： “那樣的哥哥 ”是什么樣的哥哥？讀出這種強(qiáng)調(diào)的意味和對弟
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