20xx人教版高中語文必修一第1單元第1課時(已修改)
2025-11-27 22:36 本頁面
【正文】 第 1 課 沁園春 長沙 1. 了解詞的一些體裁知識。 2. 品味關鍵詞語 , 體悟詞中描繪的意象 , 理解景中寓情、情中顯志的特點。 3. 把握詞的情感脈絡 , 感受毛澤東博大的情懷和革命壯志。 1. 回憶已學詞作 , 進一步了解詞的相關知識。 2. 結合課文注釋 , 理解全詞大意 , 理清詞的思路和情感脈絡。 3. 強化誦讀 , 在誦讀中品味關鍵詞語 , 體悟詞中意象 , 體會壯闊深沉的意境 , 感受抒情主人公的形象。 4. 鑒賞情感與意象 , 加強個人體會感悟 , 積極參與小組討論和班級集體探究。 1. 理解詞作情景交融的表現(xiàn)手法。 2. 抓住關鍵詞語 , 賞析語言的表現(xiàn)力。 3. 品味詞中意象 , 感悟詞中闊大的意境 , 體會詞中情感。 1. 做好預習工作。要求學生借助注釋和工具書 , 讀準字音 , 讀懂字面意思 , 突破文字障礙。 2. 詩歌教學應突出形象性。盡可能地利用視聽設備 , 借助圖像、音樂 , 營造氛圍。 3. 以誦讀貫穿教學的始終。本詞押韻、字數(shù)、平仄都有講究 ,韻律感強 , 教學中要加強誦讀 , 讓學生在誦讀中加深對這首詞的思想感情的理解。 4. 注意擴展閱讀。引導學生課外閱讀毛澤東的其他詩詞 , 欣賞他的狂草書法 , 領略其詩人和書法家的風采。 5. 本課教學安排兩課時。第一課時 , 了解作者和寫作背景 。 結合詞中意象 , 欣賞詞中描繪的畫面。第二課時 , 品味本詞富有表現(xiàn)力的語言 , 感悟詞中闊大的意境 , 領會詞人的博大情懷和革命壯志。 播放背景視頻 —— 電影《毛澤東在 1925 》。 教師介紹 : 1925 年 , 毛澤東在韶山發(fā)動農(nóng)民運動。湖南省軍閥趙恒惕暗中派兵趕赴韶山捉拿毛澤東。幸虧有好心人傳遞 了消息 , 1925 年 8 月 28 日 , 毛澤東趁著月色 , 扮作鄉(xiāng)下郎中 , 被人用轎子抬出了韶山 , 來到了長沙。 舊地重游 , 他寫下了《沁園春 長沙》。在這首《沁園春 長沙》中 , 他似乎為過去的書生意氣畫上了一個句號 —— 他告別了純粹抒寫個人情感的寫作時代。從此 , 具體沉實的歷史使命感構成了他的詩歌旋律。 文字投影 : 《沁園春 長沙》 毛澤東 1925 年 1. ?掌上千秋史 , 胸中百萬兵?的偉人。毛澤東 ,字潤之 , 筆名子任。 18 93 年 12 月 26 日出生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭 , 1 976 年 9 月 9 日在北京逝世。中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者和領導人 , 偉大的無產(chǎn)階級革命家、理論家、文學家和書法家。 2. ?攜卷登山唱 , 流韻壯東風?的詩人。毛澤東創(chuàng)作的許多詩詞 , 氣魄雄渾 , 意境闊大 , 描繪出一幅幅中國革命的壯麗圖畫 ,表現(xiàn)了一位偉大革命家的情懷。毛澤東不提倡舊體詩 , 但擅長舊體詩詞創(chuàng)作 , 發(fā)表了五十余首詩詞。毛澤東詩詞記載了偉人近半個世紀的革命生涯 , 有著博大精深的思想內(nèi)涵。 ?沁園春? , 詞牌名 , 始于初唐 , 其詞調(diào)取名于東漢沁水公主之園苑。?沁園春?屬于長調(diào) , 分上下兩闋 , 也叫雙調(diào)。 ?長沙? , 是詞的題目 , 也顯示了詞的內(nèi)容?！肚邎@春 長沙》一詞 , 正是通過對長沙一帶秋景的描繪 , 以及作者青年時代在長沙的革命斗爭生活的回憶 , 抒發(fā)對國家民族命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。 這首詞作于 192 5 年 , 當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā) , 湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民運動。同時 , 國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立 , 國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋 , 毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所 , 在長沙停留 , 重游橘子洲 , 寫下了這首詞。這首詞寫出了毛澤東年 輕時期的雄心壯志 , 表現(xiàn)了他以天下為己任的博大胸懷。 萬戶侯 食邑萬戶以上 , 號稱?萬戶侯? ( 漢代侯爵最高的一層 , 其中衛(wèi)青與霍去病是典型代表 ), 后來泛指高官貴爵。侯 , 封建社會五等爵位的第二等。 ?萬戶侯?在封建社會作為一個特殊階層 , 擁有很高的社會地位 , 掌握著大量的社會資源 ( 包括人力、物力、財力等 ) 。因為其代表著地位、財富、權力 , 于是它有了階級屬性。 1. 反復誦讀這首詞 , 結合關鍵詞語 , 理清全詞行文思路。 答 : [ 自我核對 ] 本詞思路可用?立??看??問??憶??記?五個字概括。上闋詞人獨?立?寒秋中的橘子洲頭 , 放眼?看?去 , 描繪了一幅絢麗多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖 , 并即景生情 , ?問蒼茫大地 , 誰主沉浮? ? 下闋轉(zhuǎn)入?憶? —— 想當年 , 同學少年 , 意氣風發(fā) , 揮斥方遒 , 激揚文字 , 指點江山 , 糞土當年萬戶侯 , 并特別?記?起一個場面 —— 中流擊水 , 浪遏飛舟 , 從而形象含蓄地回答了上闋的問題?？傊?, 本詞上闋由?立?到?看?再到?問? , 下闋由?憶?到?記? , 思路清晰 , 氣韻貫通。 2. 這首詞描繪了哪幾幅畫面 ? 答 : [ 自我核對 ] 描繪了四幅畫面 : 獨立 寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。 3. ?意象?是我國古典美學中的一個術語 , 詩歌的意象是詩人的思想感情與客觀物象的融合。在本詞中 , 詞人是抓住哪些意象展開聯(lián)想的 ? 答 : [ 自我核對 ] 詞人抓住了寒江、霜天 ( 氣候 ) 、萬山 ( 層林盡染 ) 、湘江 ( 碧透、百舸爭流 ) 、飛鷹、游魚等意象展開聯(lián)想 , 描繪了一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的湘江秋景圖。 4. 你認為這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的情感 ? 答 : [ 自我核對 ] 抒發(fā)了詞人以天下為己任、改造舊世界、創(chuàng)造新天地的豪情壯志。 1. 給下列加點的字注音。 ① 橘．子 ( ) ② 寥．廓 ( ) ③ 遒．勁 ( ) ④ 百 舸．爭流 (
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