【正文】 稅務(wù)（企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)）專業(yè)建設(shè)方案 稅務(wù)（企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)方向）專業(yè)于 1998 年申辦， 1999 年首次招生，是遼寧省首家開辦的 具有稅收專業(yè)技能和財(cái)會(huì)專業(yè)技能相結(jié)合 特色 的 復(fù)合型專業(yè)。專業(yè)創(chuàng)辦 12 年來累計(jì)招生 1020 人，累計(jì)畢業(yè)生782 人，目前在校生人數(shù)為 238 人。以稅務(wù)（企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)）專業(yè)為核心的財(cái)稅管理專業(yè)群在遼寧省同類相關(guān)專業(yè)高職院校中，招生與錄取學(xué)生人數(shù)連續(xù)三年排名第一；第一志愿上線率平均為 130%，新生報(bào)到率為 %，新生入學(xué)考試分?jǐn)?shù)最高分為 512 分；該專業(yè)群在校生為 1983 人； 83%以上獲得了各種與崗 位有關(guān)的職業(yè)資格證書；初次就業(yè)率為 %，平均年度就業(yè)率為 %；抽樣調(diào)查表明，用人單位對(duì)畢業(yè)生滿意度為 90%以上， 80%的畢業(yè)生逐步了成為所在單位的財(cái)稅業(yè)務(wù)骨干和管理骨干。 稅務(wù)（企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)方向）專業(yè)以企業(yè)辦稅員、納稅會(huì)計(jì)、社會(huì)中介稅務(wù)代理等崗位要求為指引，以就業(yè)為導(dǎo)向 ,確立職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度雙線培養(yǎng)的課程體系和考核標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)施“雙證書”制度，構(gòu)建起 校企合作 “ 2++”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，同時(shí)培養(yǎng)出了一支 具有較強(qiáng)生產(chǎn)性服務(wù)能力的 “雙師型”特 色 師資隊(duì)伍。在辦學(xué)過程中，緊緊依托企業(yè)、 稅務(wù)機(jī)關(guān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)，建立的實(shí)訓(xùn)基地基本滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要。 一、專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì) （一） 專業(yè)建設(shè)的已有成果 稅務(wù)專業(yè)自開辦以來獲得了很多榮譽(yù)， 2020 年被評(píng)為遼寧省試點(diǎn)專業(yè)、 2020 年被評(píng)為遼寧省示范專業(yè)、 2020 年被評(píng)為遼寧省品牌專業(yè)。在精品課程建設(shè)中，本專業(yè)擁有《稅務(wù)管理實(shí)務(wù)》、《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》2 門省級(jí)精品課程， 《中國(guó)稅制》 1 門校級(jí)精品課。本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2020 年被遼寧省教育廳確定為省級(jí) 優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 近 3 年來本專業(yè)共完成省級(jí)科研課題 15 項(xiàng)；主編并出版規(guī)劃教材 6 部，并有 1 部教材 列入“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材；經(jīng)過多年的建設(shè)和總結(jié)，圍繞稅務(wù)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、主干課程的教學(xué)文件已基本實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。 （二）專業(yè)建設(shè)特色鮮明 學(xué)院以瑞德實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，面向遼寧省中小企業(yè)發(fā)展需要，打造了特色鮮明的以稅務(wù)（企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)）專業(yè)為核心的財(cái)稅管理專業(yè)群，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革卓有成效。 由于在開辦各專業(yè)前經(jīng)過了充分的市場(chǎng)調(diào)研，專業(yè)設(shè)置細(xì)分度較高，非常符合市場(chǎng)需求，學(xué)院也對(duì)財(cái)稅管理專業(yè)群在師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件等諸多方面給予了大力支持，使得本專業(yè)群取得了較高的社 會(huì)認(rèn)可度，近 3 年以來，在遼寧省開辦財(cái)稅類專業(yè)的三十所高職院校中始終處于領(lǐng)先地位。 （三）師資隊(duì)伍品質(zhì)優(yōu)良 在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我們直接聘請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)稅務(wù)專業(yè)定位、課程建設(shè)進(jìn)行論證，另一方面也為學(xué)院教師深入企業(yè)實(shí)踐和從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師提供了便利條件，鍛煉了專業(yè)教師的實(shí)踐能力，逐步形成 了專兼結(jié)合的“雙師型”師資優(yōu)勢(shì)。該專業(yè)群 現(xiàn)有專、兼職教師 35人， 從年齡結(jié)構(gòu)來看，本專業(yè)師資的整體年齡適中，平均年齡在 40歲左右；從職稱結(jié)構(gòu)看，具有高級(jí)職稱資格的占 64%；中級(jí)職稱的占36%；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，具有碩士學(xué)歷的占 56%，本科學(xué)歷的占 44%，整體層次較高；從專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，財(cái)務(wù)專業(yè)教師占 48%，稅務(wù)專業(yè)教師占 32%，其他相關(guān)專業(yè)占 20%，布局比較合理。專兼職教師比例為72%、 28%，雙師結(jié)構(gòu)比例為 88%，其中，注冊(cè)會(huì)計(jì)師 8 人、注冊(cè)稅務(wù)師 5 人、高級(jí)會(huì)計(jì)師 2 人、會(huì)計(jì)師 6 人、審計(jì)師 2 人。本專業(yè)群的師資隊(duì)伍中有省級(jí)名師 1 人，省級(jí)專業(yè)帶頭人 1 名，院級(jí)專業(yè)帶頭人 1名。本專業(yè)群的稅務(wù)和會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)分別為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這不僅反映了本專業(yè)師資的專業(yè)素質(zhì)，也對(duì)財(cái)稅專業(yè)群的“能力導(dǎo)向”教學(xué)起到了促進(jìn)作用。 （四）校企合作 長(zhǎng)期共建 本專業(yè)在建設(shè)過程中貫徹 政府行政部門為辦學(xué)主導(dǎo)、注冊(cè)稅務(wù)師協(xié)會(huì)為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，企業(yè)在課程開發(fā)、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中參與，學(xué)校為辦學(xué)主體的創(chuàng)新型辦學(xué)機(jī)制。 學(xué)院長(zhǎng)期與撫順市國(guó)稅局、沈陽(yáng)市沈北新區(qū)地稅局合作，學(xué)院為其提供專業(yè)培訓(xùn)，稅務(wù)局為本專業(yè)提供政策指導(dǎo)，并為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院與遼寧中準(zhǔn)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、遼寧中振乾華會(huì)計(jì)師事務(wù)所、遼寧藝信德稅務(wù)師事務(wù)所等行業(yè)權(quán)威部門合作，事務(wù)所為本專業(yè)提供行業(yè)規(guī)范性指導(dǎo)意見和標(biāo)準(zhǔn)；用友財(cái)務(wù)軟件公司是本專業(yè)的戰(zhàn)略合作伙伴；小蜜蜂財(cái)稅咨詢公司、沈陽(yáng)市北方機(jī)械制造 廠等企業(yè)與學(xué)院已進(jìn)行了多年的合作， 企業(yè)為本專業(yè)提供了大量的信息數(shù)據(jù)。 稅務(wù)專業(yè)現(xiàn)有 5 個(gè)財(cái)稅實(shí)訓(xùn)室、 4 種財(cái)務(wù)軟件和實(shí)訓(xùn)軟件等硬件設(shè)施 ， 具有注冊(cè)稅務(wù)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師等 職業(yè)資格的“ 雙師型”教師隊(duì)伍 ，構(gòu)成了項(xiàng)目建設(shè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。 這不僅反映了本專業(yè)師資的專業(yè)素質(zhì)，也對(duì)專業(yè)課教學(xué)的“能力導(dǎo)向”起到了促進(jìn)作用。 （五）社會(huì)服務(wù)反響良好 本專業(yè)群依托學(xué)院傳統(tǒng)的干部培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)和資源，逐步形成了較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力。近 3 年累計(jì)完成非學(xué)歷的短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn) 1500 多人次；累計(jì)為企事業(yè)單位提供財(cái)務(wù)、稅務(wù)技術(shù)服務(wù) 與咨詢 4000 多學(xué)時(shí)，取得較好的實(shí)際效果。 二 、專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo) （一）專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》精神 和 遼寧經(jīng)濟(jì)建設(shè) 與 發(fā)展對(duì) 企業(yè)辦稅人員、稅務(wù)中介代理人員提出的 生產(chǎn)性服務(wù) 新要求， 稅務(wù)專業(yè)立足服務(wù)遼寧“三大戰(zhàn)略”，以各產(chǎn)業(yè)、行業(yè)提供財(cái)稅咨詢服務(wù)為專業(yè)發(fā)展與技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)校企對(duì)接 ,探索建立系統(tǒng)型技能型人才制度 ,培養(yǎng)強(qiáng)化實(shí)踐育人 , 創(chuàng)新 具有生產(chǎn)性、仿真性、實(shí)用性、綜合性的國(guó)內(nèi)一流稅務(wù)實(shí)訓(xùn)基地 ,建設(shè) 建設(shè)一支品質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、“ 雙師” 比例在 90%以上的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì) , 通過建立校內(nèi)企業(yè)專家工作室，實(shí)現(xiàn)校企深度合作 引進(jìn)第三方 評(píng)價(jià) 體系 ,建成我省高等職業(yè)教育財(cái)稅類 中辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、工學(xué)結(jié)合緊密、 人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng) 的省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)有一定影響的精品專業(yè)。 具體目標(biāo)如下： （ 1）以瑞德實(shí)驗(yàn)室為依托，與 20 家以上的企業(yè)建立緊密聯(lián)系，推進(jìn)校企對(duì)接 ，深化校企合作的人才培養(yǎng)模式。 （ 2）校企共同參與，以納稅申報(bào)、稅務(wù)管理、社會(huì)中介服務(wù)能力培養(yǎng)為核心，以仿真的財(cái)稅崗位工作項(xiàng)目為主線，制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建創(chuàng)新財(cái)稅專業(yè) 課程體系；圍繞財(cái)稅崗位工作項(xiàng)目教學(xué)創(chuàng)建共享型資源庫(kù)，建立自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源充分共享，增強(qiáng)輻射能力。 （ 3）加大校內(nèi)“仿真性”實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)力度， 建立跨專業(yè)綜合性多功能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)， 通過與企業(yè)合作，在仿真財(cái)稅崗位工作過程基礎(chǔ)上展開教學(xué)，將 跨專業(yè)綜合性多功能實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 建設(shè)成為遼寧省乃至東北地區(qū)的財(cái)稅人才培訓(xùn)的示范基地和技能鑒定基地。 （ 4）通過國(guó)內(nèi)與國(guó)外進(jìn)修、參與企業(yè)項(xiàng)目、企業(yè)實(shí)習(xí)、技能培訓(xùn)等途徑，培養(yǎng)一批在遼寧財(cái)稅領(lǐng)域具有影響力，能解決企業(yè)財(cái)務(wù)、稅務(wù)管理難題的技術(shù)能手和教學(xué)骨干；引進(jìn)具有領(lǐng)軍能力的專業(yè)帶頭人和企 業(yè) 能工巧匠，建立一支高素質(zhì)、高技能、兼職教師比 達(dá)到 1:1的“雙師型”教師隊(duì)伍。 （二）人才培養(yǎng)目標(biāo) 主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，為遼寧省裝備制造業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)服務(wù)，培養(yǎng)具有稅收專業(yè)技能和財(cái)會(huì)專業(yè)技能相結(jié)合特色的，能勝任企業(yè)納稅工作和稅收中介 服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格證書與?？茖W(xué)歷證書相互融合的“雙證書”制，既適應(yīng)企業(yè)納稅自查、納稅申報(bào)、納稅籌劃和稅務(wù)代理工作需要，又有稅務(wù)師和助理會(huì)計(jì)師水平與能力，職業(yè)素養(yǎng)高、專業(yè)技能強(qiáng)的高端技能型專門人才。 三 、專 業(yè)建設(shè)內(nèi)容和步驟 （一）推進(jìn)校 企對(duì)接 構(gòu)建了 政府行政部門為辦學(xué)主導(dǎo)、注冊(cè)稅務(wù)師協(xié)會(huì)為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)，企業(yè)在課程開發(fā)、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中參與，學(xué)校為辦學(xué)主體的 的產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作 的創(chuàng)新型辦學(xué) 體制。 未來三年，我們將根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，本著學(xué)校、政府、企業(yè)、學(xué)生多贏的原則， 積極探索 創(chuàng)新“ 校企合作、工學(xué)結(jié)合 ”的 人才培養(yǎng) 機(jī)制 ， 逐步建立 富有實(shí)效的 校企 合作模式。 主要包括： （ 1）建立校企合作的專業(yè)開發(fā)模式。 在 財(cái)稅管理 專業(yè) 群 建設(shè)與開發(fā)過程中， 要充分發(fā)揮瑞德實(shí)驗(yàn)室這個(gè)平臺(tái)，一方面全面了 解政府部門的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、人力資源統(tǒng)籌信息；另一方面要充分了解企業(yè)需求，主要通過市場(chǎng)調(diào)研、與實(shí)踐教學(xué)基地企業(yè)的項(xiàng)目合作和參觀、考察及研發(fā)等途徑與企業(yè)保持聯(lián)系，為開發(fā)新專業(yè)或更新現(xiàn)有專業(yè)提供依據(jù)。在上述基礎(chǔ)上 成立由 政府、 企業(yè)專家參與的 專業(yè)咨詢 委員會(huì)，定期召開咨詢會(huì)議，征詢有關(guān)行業(yè)最新發(fā)展信息及趨勢(shì)，以 形成科學(xué)的人才培養(yǎng)方案、 課程 體系和 教學(xué)內(nèi)容 。 （ 2）建立校企合作的課程開發(fā)模式。 在學(xué)校充分了解政府、企業(yè)的相關(guān)規(guī)劃和信息的基礎(chǔ)上，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，立足于遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，有重點(diǎn)地建設(shè)專業(yè)核心課程，并根據(jù)企業(yè) 財(cái)稅崗位的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)科整合，為學(xué)生未來的生活與就業(yè)提供準(zhǔn)備。 對(duì)部分技術(shù)性較強(qiáng)的課程 加大任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目式教學(xué)的研究工作，倡導(dǎo)項(xiàng)目引導(dǎo)式教學(xué)，最終達(dá)到開發(fā)學(xué)生潛能的目的。 在課程開發(fā)過程中，通過主動(dòng)走向社會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)的專門人士參與課程實(shí)施、教材編寫以及縝密的人才需求和職業(yè)崗位能力分析，將用人單位的需求和職業(yè)教育的特點(diǎn)體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)中，并且在實(shí)施過程中每年考察一次市場(chǎng)變化，根據(jù)市場(chǎng)變化更新課程內(nèi)容，始終著重體現(xiàn)本學(xué)院、本專業(yè)的課程個(gè)性、特色與風(fēng)格。 （ 3）建立校企合作的師資培訓(xùn)與交流模式。 充分 利用與協(xié)議 企業(yè) 建立的緊密合作關(guān)系，每年為 10%的專業(yè)教師提供豐富多樣的崗位學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓專業(yè) 教師進(jìn)入 企業(yè) 相應(yīng)的崗位進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，幫助教師掌握崗位能力要求，提高自身的綜合能力； 同時(shí)，本專業(yè)群在引進(jìn)專業(yè)教師時(shí)，要有計(jì)劃、有目的從協(xié)議合作企業(yè)引進(jìn)專業(yè)帶頭人、骨干教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師，以保證專業(yè)教師從事項(xiàng)目開發(fā)能力的同時(shí)又要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，即建立真正的“雙師型”教師隊(duì)伍。 （ 4）建立靈活多樣的校企合作模式。 從校企合作的內(nèi)容方面，合作企業(yè)主要為本專業(yè)群學(xué)生提供定期的 教學(xué)參觀頂崗實(shí)習(xí) 條件，即定期 安排學(xué)生到與 專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行參觀性實(shí)習(xí)，使學(xué)生在真實(shí)的工作情境中完成教學(xué)實(shí)習(xí)的有關(guān)要求；定期安排 學(xué)生以預(yù)分配就業(yè)的方式進(jìn)行 頂崗實(shí)習(xí)和 畢業(yè)實(shí)習(xí) 。本專業(yè)群的專業(yè)教師根據(jù)合作企業(yè)的要求參與企業(yè)橫向項(xiàng)目研發(fā)以及 開展對(duì)企業(yè) 在職人員的培訓(xùn)與 崗位 技術(shù)服務(wù)。 從 校企 合作的范圍來說，本專業(yè) 群將 與 15 家以上的企業(yè) 單位簽訂協(xié)議建成長(zhǎng)期實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生提供見習(xí)和實(shí)習(xí)的便利條件；從合作的內(nèi)容來說，在合作育人的主導(dǎo)下，實(shí)施合作就業(yè)、合作研 發(fā) 、合作培訓(xùn)、合作開發(fā)，凡是雙方感興趣的都可以合作 ； 從合作的形式來說，有協(xié)議式的緊密合作、也有松散的信譽(yù)式的 合作，有長(zhǎng)期的穩(wěn)定合作、也有應(yīng)急式的臨時(shí)合作。 （ 5）建立科學(xué)合理的校企共治模式。 建立起學(xué)校和企業(yè)共同管理的運(yùn)行機(jī)制，以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn)，改革教學(xué)管理模式，加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)仿真性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)的管理，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)和管理人員共同參與，共同管理。在我院開展的全面質(zhì)量管理工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)過程制定工作程序和作業(yè)指導(dǎo)書；嚴(yán)格執(zhí)行，認(rèn)真做好工作記錄，并及時(shí)進(jìn)行內(nèi)審和績(jī)效考核；對(duì)不合格項(xiàng)目要及時(shí)整改，要按照全面質(zhì)量管理理念，持續(xù)改進(jìn)、不斷完善。 繼續(xù)全面推廣“將頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合” 的做法。與就業(yè)相結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)要加強(qiáng)協(xié)約管理，校企雙方職責(zé)明確，共同管理；其它 形式的頂崗實(shí)習(xí)要有管理制度和作業(yè)文件。對(duì)學(xué)生要有具體的要求，要有過程管理的記錄，并嚴(yán)格考核實(shí)習(xí)效果，考核合格者發(fā)給校企雙方共同簽發(fā)的頂崗實(shí)習(xí)證明。建立質(zhì)量信息反饋體系，吸收用人單位參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和完善人才培養(yǎng)方案。要把質(zhì)量監(jiān)控體系貫穿于整個(gè)教育教學(xué)全程之中，特別要深入到實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行較全面的調(diào)查、研究、比較、評(píng)價(jià)，以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。 ① 通過實(shí)施“雙證書”制度，構(gòu)建符 合財(cái)會(huì)職業(yè)培 養(yǎng)要求的“ +”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式， 將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的 納稅會(huì)計(jì)工作過程 緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。 ② 通過在合作企業(yè)中建立教授工作站，豐富教師的實(shí)踐閱歷；通過建立校內(nèi)企業(yè)專家工作室，實(shí)現(xiàn)校企深度合作。 ③ 建立國(guó)內(nèi)一流的稅務(wù)專業(yè)院內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和院外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)按照校企全面合作的原則，充分征詢合作企業(yè)的意見，雙方共同制訂并認(rèn)真執(zhí)行《關(guān)于財(cái)稅專業(yè)（群）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理規(guī)定》、《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控與檢測(cè)評(píng)估制度》，建立、健全以系主任、專業(yè)教研室主任、專業(yè)教師、企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師組成 的實(shí)踐教學(xué)管理組織，實(shí)行實(shí)踐教學(xué)效果動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制。 （二）探索系統(tǒng)培養(yǎng) 將高職培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃課程開發(fā)和教學(xué)資源建設(shè)，明確教學(xué)重點(diǎn)。專業(yè)定位緊密依靠企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位和稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所對(duì)助理審計(jì)和注冊(cè)稅務(wù)師的崗位需 求。將學(xué)生的就業(yè)崗位進(jìn)行劃分。 首次就業(yè)崗位 ： 企業(yè)報(bào)稅員、企業(yè)進(jìn)出口報(bào)關(guān)員、企業(yè)納稅自查管理員、企業(yè)出納、記賬、核算員、社會(huì)中介稅務(wù)代理員。