教研活動(dòng)的組織和參與(已修改)
2025-01-14 17:13 本頁(yè)面
【正文】 重新認(rèn)識(shí)教研活動(dòng) —— 教研活動(dòng)的組織和參與 與大家一起討論兩個(gè)問(wèn)題 ? 為什么要搞教研活動(dòng)？ ? 怎樣去參與一個(gè)教研活動(dòng)？ 教研活動(dòng)的組織和策劃必須思考： 一是教研活動(dòng)的價(jià)值在哪里？ 二是教師參加教研活動(dòng)的動(dòng)力何在 ? 一、為什么要搞教研活動(dòng)？ 教研活動(dòng)的價(jià)值假設(shè) ，任何一個(gè)好學(xué) 的人都有提高的可能。 ，教學(xué)方法主要是學(xué)來(lái)的 ,而且都有學(xué)好的愿望。 ，教師能掌握一些技巧，更新一些觀念。 …… ，哪些是可以學(xué)會(huì)的，哪 些學(xué)不會(huì)？如何擬出循序漸進(jìn)的序列？ 我們就得冷靜思考 : 、市、縣（區(qū)）、校組織教研活動(dòng)各自有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？ 因?yàn)椋航虒W(xué)畢竟是一件非常復(fù)雜的工作， 教師從“學(xué)”到“悟”需要一個(gè)過(guò)程。 省級(jí)教研活動(dòng)：會(huì)遭遇怎樣的尷尬 ? ? 地域分散 ——會(huì)議成本高 ? 與會(huì)人員相對(duì)固定 ——產(chǎn)生審美疲勞 ? 活動(dòng)時(shí)間短 ——問(wèn)題研討難以深入 ? 經(jīng)費(fèi)有限 ——會(huì)務(wù)負(fù)擔(dān)重 ? …… 學(xué)校的教研組活動(dòng) 又會(huì)遭遇怎樣的尷尬？ ? 人員參差不齊 ? 找不到人人感興趣的話題 ? 蘿卜炒蘿卜誰(shuí)是排骨 ? …… 參與教研活動(dòng) 的最高境界 ？？ 教研活動(dòng)難搞的原因 ? 一是 “ 需求 ” 點(diǎn)沒(méi)找準(zhǔn)，培訓(xùn)的內(nèi)容不能引起教師的共鳴 。 ? 二是培訓(xùn)的形式單調(diào)，不能激起教師參與的欲望。 學(xué)校教研組活動(dòng)值得正視的問(wèn)題 ，而 不是骨干教師； ； 教學(xué)的問(wèn)題； …… 風(fēng)雨過(guò)后未必有彩虹 摘自 《 教師新概念 》 第 19頁(yè) 易受傷害 我們的教研指向應(yīng)該不僅僅局限于學(xué)科教學(xué)，因?yàn)榻處煹膶?zhuān)業(yè)發(fā)展還包括了自身的人格完善。 于是 日常的教研活動(dòng)要探索
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