九年級歷史凡爾賽—華盛頓體系下的西方世界(已修改)
2024-11-28 15:19 本頁面
【正文】 “ 凡爾賽 —華盛頓體系 ” 下的世界 一 .專題線索 : “凡爾賽 —華盛頓體系 ” 下的世界 : 時(shí)間 :1919年 1939年的世界 :相對穩(wěn)定 時(shí)代特征 (國際關(guān)系 ):用法國將軍福煦的話 :這不是和平，這是 20年休戰(zhàn)。 暫時(shí)的 和平 (凡爾賽 —華盛頓體系 ) 戰(zhàn)爭 因素的埋伏、滋長，并開始走向戰(zhàn)爭（體系的不穩(wěn)定性） 發(fā)展線索： 一戰(zhàn)結(jié)束 凡 —賽體系的 建立 1919—1922年 凡 —賽體系的維護(hù)、調(diào)整 20年代 凡 —賽體系的 沖擊 30年 二戰(zhàn)爆發(fā) 1939年 二、教材教學(xué)內(nèi)容 第一節(jié)：巴黎和會(huì) 第二節(jié)：凡爾賽體系與國際聯(lián)盟 凡爾賽體系的建立 第三節(jié)：華盛頓會(huì)議 華盛頓體系的建立 第四節(jié)：維護(hù)和平的嘗試（ 30年代） 暫時(shí)的和平，不 能阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生，說明了凡 —華體系的不穩(wěn)定性。 三、教學(xué)要求 第一部分 關(guān)于 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 《 課標(biāo) 》 要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)： 了解凡爾賽會(huì)議和華盛頓會(huì)議構(gòu)建帝國主義和平體系的史實(shí)，剖析該體系的不穩(wěn)定性； 知道 “ 非戰(zhàn)公約 ” 的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其歷史作用； 簡述國際聯(lián)盟的成立和主要活動(dòng)，評價(jià)其歷史地位。 第二部分 關(guān)于 《 教學(xué)指導(dǎo)意見 》 一、 巴黎和會(huì) 基本要求：了解巴黎和會(huì)的召開及美、英、法、日等大國的圖謀；了解巴黎和會(huì)與中國五四運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；理解《 凡爾賽和約 》 的主要內(nèi)容，評價(jià)其客觀作用和局限性。認(rèn)識(shí)帝國主義處理國家關(guān)系的準(zhǔn)則是國家利益和國家實(shí)力。 發(fā)展要求：認(rèn)識(shí)巴黎和會(huì)的性質(zhì)。 說明：教學(xué)本課要聯(lián)系上一單元 “ 第一次世界大戰(zhàn) ” 的有關(guān)內(nèi)容。 二、 凡爾賽體系與國際聯(lián)盟 基本要求：知道凡爾賽體系，理解凡爾賽體系的實(shí)質(zhì)，知道國際聯(lián)盟的建立、主要機(jī)構(gòu)及國際聯(lián)盟盟約的主要內(nèi)容。 發(fā)展要求：分析凡爾賽體系的不穩(wěn)定性。體會(huì) “ 依靠凡爾賽和約來維系的整個(gè)國際體系、國際秩序是建立在火山口上的 ” 。 說明 ： “ 凡爾賽體系的形成 ” 一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。 三、 華盛頓會(huì)議 基本要求：了解華盛頓會(huì)議的召開，理解 《 四國條約 》 、 《 五國條約 》 、 《 九國公約 》 等條約的內(nèi)容及作用。了解 “ 中國山東問題 “ ，認(rèn)識(shí)山東問題的解決是中國人民堅(jiān)持斗爭取得的重大外交成果。 發(fā)展要求：分析凡爾賽 ——華盛頓體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性。 說明：教學(xué)中可運(yùn)用矛盾分析法來分析凡爾賽 ——華盛頓體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性。 （附：第四課為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容） 四、教學(xué)建議： 本單元 3課時(shí)完成，第四課為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容，部分內(nèi)容作為資料在前面上課時(shí)引用，由于 “ 凡爾賽體系的形成 ”一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。把第一節(jié)、第二節(jié)內(nèi)容合并為一節(jié) “ 凡爾賽體系 ” 的建立 (2課時(shí)），第三節(jié) “ 華盛頓會(huì)議 ” 整合為 “ 華盛頓體系的建立 ” （ 1課時(shí)）。 第一節(jié) “ 凡爾賽體系 ” 的建立 一、教學(xué)要求（已講） 二、教學(xué)目標(biāo)： 1
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