白沙中學(xué)微型課題研究實施方案(已修改)
2025-08-23 06:30 本頁面
【正文】 白沙中學(xué)微型課題研究實施方案（20112012年度第一學(xué)期）為了適應(yīng)新課程改革的需要，切實促進我校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長，將我校教育科研向更深層次推進，引導(dǎo)學(xué)校教研組的教師積極參與教育研究，把教學(xué)與教研、培訓(xùn)有機結(jié)合起來，形成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)研究和教師培訓(xùn)的研訓(xùn)一體的校本研訓(xùn)機制，有序推進我?！叭灰惑w”課堂教學(xué)改革的實驗，特制定“三位一體”課堂教學(xué)微型課實施方案。一、指導(dǎo)思想 樹立“問題就是課題，反思就是研究、收獲即成果”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情，小現(xiàn)象，小問題入手，對教師在教學(xué)中遇到的問題，通過討論確立為“微型課”，開展實實在在的研究，并通過微型課研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進的校本研究新模式。 二、實施目標(biāo)1．通過微型課研究，切實解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教學(xué)有效性。2．從機制上保證教研活動課題化，形成教研組科研氛圍，提高教研成效，促進教研組建設(shè)。3．通過微型課研究，提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進行有機整合的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。4．對立項的微型課研究建立電子檔案。制定微型課研究的組織、實施、評定、表彰獎勵等制度，確保小課題研究扎實有序地開展。三、實施流程1．選題。學(xué)科組（教師）根據(jù)自己在教學(xué)工作中遇到的突出問題，查閱、收集和整理相關(guān)資料，認(rèn)真分析篩選，確定研究課題。選擇的研究課題，應(yīng)該具備“針對性強、切口小、研究周期短”的特點，一般應(yīng)是所任學(xué)科在教育教學(xué)中存在的一個問題，可以是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。小課題研究周期原則上是一個學(xué)期。2．申報立項。參加“微型課”的學(xué)科組，在規(guī)定時間內(nèi)向?qū)W校教研室提交《白沙中學(xué)微型課題研究申報表》（A4紙1張附件1）、學(xué)科組微型課題研究方案（計劃），確定研究的主要內(nèi)容，闡明所解決的問題和預(yù)期達成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟等。學(xué)校教導(dǎo)處、教研室組織力量對提交的課題進行審核，在一周內(nèi)公布立項的微型課。不合格的，須重新選題、申報，直至完成立項?！ ?．實施研究。召開開題報告會，評價課開題報告（附件2）。題負(fù)責(zé)人組織成員按照學(xué)科組微課題研究方案，有計劃地開展研究工作，積累研究過程資料，建立微課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與微課題研究相結(jié)合，在教學(xué)、聽課、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題。每月至少開展一次微課題研討活動，填寫《微
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