【正文】 南通市中小學德育活動課程方案（試行） 《南通市中小學德育活動課程》以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，教育和引導中小學生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人為根本任務。本課程認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，根據(jù)《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《小學德育綱要》、《中學德育大綱》和市教育局提出的“先進理念支撐、目標體系明確、結構板塊完整、模式案例示范”的德育活動課程化建設思路，積極探索德育活動的基本規(guī)律，努力構建適應地方經(jīng)濟、文化等社會快速發(fā)展需要的“活動性”和“地方性”德育課程，切實提高中小學德育活動的規(guī)范化和科學化水平，引導和促進中小學生全面發(fā)展。一、課程界定和課程性質德育活動課程以學生主體性活動項目及方式為主要內容，旨在指導學生參與道德實踐，從學生的需要和興趣出發(fā)，以教育者有計劃、有目的地開設的教育活動為中介，以提高學生的道德認識、豐富道德情感、形成道德能力、培養(yǎng)堅強的道德意志、促進道德行為習慣的養(yǎng)成?！赌贤ㄊ兄行W德育活動課程》力求通過區(qū)域性德育活動設計，進一步彰顯新時期南通中小學德育工作的獨特追求和創(chuàng)新本色。根據(jù)《省教育廳關于調整江蘇省義務教育課程設置實驗方案的通知》和《普通高中課程方案（實驗）》，《南通市中小學德育活動課程》屬于促進中小學生思想品德健康發(fā)展的“地域”和“校本”相結合的“綜合實踐活動”類課程。二、課程理念和課程目標《南通市中小學德育活動課程》以“為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展”的國家課改理念為引領，突出德育活動課程的思想性、人文性和實踐性，倡導“為了德育更精彩，為了成長更生動”的課程理念，發(fā)揮德育活動對學生多方面的道德影響，使學生在豐富多彩的德育活動中感悟生活、體驗成長、學會做人。《南通市中小學德育活動課程》的教育目標：使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。同時，以大力弘揚“包容匯通，敢為人先”的南通精神和培養(yǎng)理想遠大、品德高尚、素質全面、勇攀高峰的新一代“南通人”為己任，結合中小學生的思想道德素質發(fā)展特點，建立小學、初中、高中既各有側重又相互連貫的較為完整的活動育人目標序列。在小學階段，引導學生初步認識社會生活，使他們初步形成愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；引導學生了解社會公德的基本要求，使他們養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀律、尊師長等良好的行為習慣，努力形成自我教育和自我管理的意識；引導學生感受集體氛圍，使他們初步形成集體認同感和愿意參與集體生活、關心集體、關心他人的態(tài)度，初步具備團結合作的意識及平等交往的能力；引導學生了解自身所處的自然環(huán)境，使他們初步形成與環(huán)境和諧相處的認識和愛護環(huán)境的行為習慣； 引導學生體驗成長，使他們初步形成認真負責、誠實、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性心理品質；引導學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，使他們初步具有遠離危險、尋求幫助、自護自救的能力；引導學生認識南通的鄉(xiāng)風民俗和南通現(xiàn)代文明的基本特點，使他們初步確立熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在初中階段，引導學生感受和認識中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神，使他們養(yǎng)成愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；引導學生了解時事政治和國內外形勢，使他們逐步樹立胸懷家國、放眼世界、敢于創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)的人生態(tài)度；引導學生了解社會、思考社會，積極參與集體活動并發(fā)揮主體作用，使他們初步形成為人民服務和集體主義的思想；引導學生認識社會公德和法律常識，使他們養(yǎng)成講文明、講禮貌的行為習慣和誠實守信、遵紀守法的基本態(tài)度和分辨是非、自我教育的基本能力；引導學生關注家鄉(xiāng)和國家的環(huán)境問題，使他們養(yǎng)成尊重生物多樣性的基本態(tài)度并產(chǎn)生積極參與環(huán)保行動的強烈愿望。引導學生感受和思考人生，使他們養(yǎng)成熱愛生活、自信自強、樂觀進取、樂于合作等良好的心理品德和形成初步的心理調節(jié)能力；引導學生珍愛生命，使他們不斷提高拒絕誘惑、自我防范和科學應對公共安全事件的能力。在高中階段，引導學生感受、認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和民族精神，了解南通地區(qū)的特色文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，樹立為民族振興和家鄉(xiāng)發(fā)展而奮斗的志向；引導學生認識社會主義民主法制的重要意義，樹立依法治國和公平正義的理念，提高他們分辨是非和守法用法的能力，做知法守法的合格公民；引導學生參加社會實踐、參與社會生活和關心社會，培養(yǎng)他們熱愛生活的態(tài)度和社會責任感；引導學生關注人類社會問題和全人類的共同利益，培養(yǎng)世界眼光和國際視野，初步形成人與自然和諧相處、經(jīng)濟社會科學發(fā)展的理念；引導學生學會學習和自主發(fā)展，培養(yǎng)他們獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和崇尚科學、追求真理、勇于創(chuàng)新的品質；培養(yǎng)他們正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力和健全的人格、良好的個性心理品質。三、課程結構與內容（一）課程結構與內容《南通市中小學德育活動課程》包括小學德育活動課程、初中德育活動課程、高中德育活動課程三個組成部分。在整個課程內容體系中，德育活動必須體現(xiàn)系統(tǒng)性、層次性。小學德育活動課程、初中德育活動課程和高中德育活動課程既相對獨立，又相互連貫，為體現(xiàn)各自的特點，每個學段都提出了自己的課程方案。各學段的課程由活動領域、活動板塊、主題活動及主題活動案例三個層次構成。與中小學思想品德、政治課程標準相照應，安排三個活動領域：人與自我、人與社會、人與自然。各學段的德育活動課程分別根據(jù)這三個領域作出自身的領域表述，形成符合自身特點的課程框架。圍繞社會主義核心價值體系，根據(jù)當前國家對中小學生思想道德教育的要求和地方精神文明建設的重點工作，突出教育的基礎性、時代性和針對性。確立愛國情感培育活動、理想信念培育活動、基礎文明培育活動、道德品質培育活動、現(xiàn)代意識培育活動、健康心理培育活動、珍愛生命教育活動、網(wǎng)絡文明培育活動、地方文化習染活動等若干類引領性主題。各學段結合本學段的教育重點，根據(jù)引領性主題和當前中小學生思想道德實際、學校思想道德教育現(xiàn)狀建立相應的活動板塊，并分別將這些板塊納入相應的課程領域。為突出思想道德教育的時代要求，國家安排了預防艾滋病教育、毒品預防教育、環(huán)境教育、心理健康教育、國家安全教育、國防教育、公共安全教育、法制教育、“我們的節(jié)日”教育活動等專題教育（活動），各學段根據(jù)以上專題教育大綱的要求設計相關活動板塊。由于活動板塊的教育內容直接影響到對學生的思想道德素質的培養(yǎng)，因此，每個板塊均設計活動目標并提出活動建議。目標的設定與本學段的思想品德、政治課程目標相協(xié)調并體現(xiàn)教育的針對性；目標的闡釋關注學生道德認知、道德情感、道德意志和道德行為的整體發(fā)展并突出對道德行為習慣的培養(yǎng)；活動建議針對該階段學生的實際情況，具有可操作性。3. 主題活動及主題活動案例主題活動是為落實活動板塊的教育目標而確立的數(shù)個重點活動項目。每個主題活動項目下均提供若干主題活動案例?；顒影咐淖饔迷谟诳偨Y和提升學校開展的較為成功的教育活動，并為某一個主題教育活動提供示范和參照。案例是對一項或一系列具體的教育活動的描