用連乘的方法解決問題(已修改)
2025-08-17 10:58 本頁面
【正文】 用連乘的方法解決問題教學目標：（1）結合現(xiàn)實情境，感知一般連乘應用題的特征，會口述解題思路，學會用連乘的方法解決問題，進一步體會連乘式題的運算順序。（2）運用直觀策略培養(yǎng)學生自主獲取信息、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，通過對條件、問題關系的思考，提高分析、綜合的思維能力。（3）在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。（4）使學生感受到生活中處處有數(shù)學問題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生進一步的數(shù)學應用意識。教學重點：結合現(xiàn)實情境，學會用乘法解決兩步計算的問題。教學難點：在解決問題的過程中，體驗解決問題策略的多樣化。教學過程：一、復習舊知，鋪墊新知師：同學們，我們都知道，“溫故”才能“知新”，學習新知識之前，我們先來復習一下學過的知識。（投影出示）用 劃出已知條件，用 劃出問題，然后列式計算。二年級一班有9個小組，每組4人，一共有多少人？向雅安地震募捐平均每人捐款5元，全班一共捐款多少元？師：噢！也就是先劃出條件和問題，再列式計算。默讀題目，會做嗎？（在學生做的過程中，教師提示學生如何找的條件和問題）學生交流答案后，教師可問學生：還有問題嗎？（學生可能會問，解決問題不是至少要有兩個已知條件，第二個問題怎么只有一個已知條件？如果學生問不出這個問題，教師可以提問。）【設計意圖：這里的“復習”用作
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