班主任德育論文(已修改)
2025-08-17 09:50 本頁(yè)面
【正文】 淺談班級(jí)管理的“放”與“收摘要 ：本文討論了班級(jí)管理中學(xué)生與教師的角色分工，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取“放”與“收”相結(jié)合的管理辦法，讓學(xué)生作為主體參與管理的內(nèi)涵和班級(jí)管理中主體參與的重要價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上提出了班級(jí)管理中的有張有弛的策略：教師在班級(jí)管理中應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 平等 愛(ài)心 寬容 交流人們常用“形散而神聚”來(lái)概括散文的特點(diǎn)。散文因?yàn)樯⒍杂刹⒚?；因?yàn)樯窬?，而有靈魂。管理一個(gè)班級(jí)就如同抒寫(xiě)一篇旁征博引、意境幽遠(yuǎn)的散文。建設(shè)良好的班集體，優(yōu)化全體學(xué)生的素養(yǎng)，努力使班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都燦爛，這是班級(jí)管理的“神”；開(kāi)放的管理方式，民主的班級(jí)氛圍，和諧的師生關(guān)系是班級(jí)管理的“形”；班級(jí)管理整個(gè)狀態(tài)的流動(dòng)性，生成性,則猶如散文的“形散而神聚”。而要做到班級(jí)管理的“形散而神聚”，必須處理好管理中“收”與“放”的關(guān)系，做到收放有術(shù)、張弛有度。 一、班級(jí)管理的“放” 21世紀(jì)的教育體現(xiàn)關(guān)愛(ài)學(xué)生發(fā)展、弘揚(yáng)學(xué)生靈性的特點(diǎn)。班級(jí)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生放飛靈性翅膀的舞臺(tái)。因此，在班級(jí)管理上班主任要學(xué)會(huì)“放手”，給予學(xué)生充分的信任，讓學(xué)生成為班級(jí)真正的主人。給學(xué)生自由的心理空間，使學(xué)生得到心靈舒展，思想得到解放?！?（1）放下權(quán)威，平等相處班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的架子，尊重學(xué)生，將自己置身在班級(jí)集體之中，成為集體中的一員，與學(xué)生平
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