【正文】 人教版六年級下冊英語教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。二、學(xué)情分析這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。三、教材分析六年級英語教材是在在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ)，為六年級的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。四、減負(fù)提質(zhì)課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡單的交流活動。創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。五、教學(xué)目的、任務(wù)本冊教學(xué)重點(diǎn)：能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。本冊教學(xué)難點(diǎn)：1．一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。2．對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對話、寫作、閱讀。3．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩個評價活動，有四周的復(fù)習(xí)時間。教師要有計(jì)劃的安排好復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué)的英語知識和內(nèi)容，對照課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的五個方面來檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到所規(guī)定的二級目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)六．教學(xué)進(jìn)度第一、二周——Unit1PartA2課時第三周——Unit1PartB2課時第四周——Unit2PartA2課時第五周——Unit2PartB2課時第六周——Unit3PartA2課時第七周——Unit3PartB2課時第八周——Recycle12課時第九周——期中復(fù)習(xí)、測試與講解2課時第十、十一周——五一假期及Unit4PartA2課時第十二周——Unit4PartB2課時第十三周——期末復(fù)習(xí)第十四周——期末復(fù)習(xí)第十五周——期末復(fù)習(xí)第十六周——期末復(fù)習(xí)第十七周——期末復(fù)習(xí)第十八周——期末復(fù)習(xí)與測試七、教學(xué)檢測、評價教學(xué)檢查采取平時檢測和期終檢測相結(jié)合，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力和方法，學(xué)習(xí)結(jié)果。八、學(xué)生輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)五．主要措施以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫?；钣媒滩?，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；讓后進(jìn)生獲得成功；讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。還是要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑Unit1Howtallareyou?單元教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)（1）能聽懂會說認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。（2）能聽、說、讀、寫Let’slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。（3）能用目標(biāo)語言完成本單元的任務(wù)型活動。（4）能學(xué)說Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。知識目標(biāo)（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I’m’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.（2）能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在單詞中的基本讀音。情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。單元教學(xué)課時安排：4課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。能認(rèn)讀句型：Howtallareyou?I’m’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)掌握形容詞比較級的構(gòu)成。難點(diǎn)是對新句型Howtallareyou?I’m’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備本課時所需的六張?jiān)~卡。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程Warmup（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。Presentationandpracticelet’slearn（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動作來示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.（2）教學(xué)單詞taller，邊說邊做動作，學(xué)生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。（3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter（4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。（5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來，然后說You’retallerthanyourclassmate!引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問，Howtallareyou?學(xué)生答I’m’schant.(聽磁帶，分句練。)（6）加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。Consolidationandextension（1）做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）抄寫所學(xué)的四會詞組，一個抄兩行。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本課時的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運(yùn)用。本課時的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備若干張圖片。教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。四、教學(xué)過程Warmup(1)學(xué)生聽并跟說Let’schant.（P2）(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個單詞。PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howtallareyou?I’m164cm然后完成Let’sstart(P2)（2）做完后教師根據(jù)圖片問Howtallareyou？請學(xué)生來回答。同樣問：Howheavyareyou??再請學(xué)生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學(xué)生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習(xí)。（3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。例如：ZhangPengisstrongerthan（4）學(xué)習(xí)歌曲“Mypets”Consolidationandextension（1）做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。（3）兩人小組完成Let’splay第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運(yùn)用。能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習(xí)。了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析本課時需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。本課時的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。四、教學(xué)過程Warmup（1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動的單詞。（2）日?？谡Z練習(xí)。A：Howtallareyou?B：I’m160cmtall?A：Really?I’mshorterthanyou.Preview結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。PresentationReadandwrite（1）教師呈現(xiàn)本課時掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著問題快速讀對話，然后請學(xué)生嘗試解答這些問題。（2）跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。（3）教師范寫四會掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。Pairwork要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。Pronunciation（1）本課時學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。Consolidationandextension1