初中語文事物的正確答案不止一個教學設計(已修改)
2025-08-16 14:40 本頁面
【正文】 《事物的正確答案不止一個》教學設計[自讀導言]本文是一篇議論文，作者針對現(xiàn)實生活中很多“我”常常局限于“事物的正確答案只有一個”的認識，提出了相反的觀點，獨辟蹊徑，很富有思辨色彩。教師應啟發(fā)學生認識到這種不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式，本身就是一種特立獨行的創(chuàng)新思維。自讀要求1．根據(jù)書下注釋并利用工具書解決有關字詞問題。2．認真讀幾遍課文，整體感知作者的寫作意圖。3．結合“自讀提示”和課后習題，理解下面的問題：①文章的開頭有什么特點？②作者的觀點是什么?③完成課后習題。4．完成相關遷移訓練。學習重點1．本文的論證方式及其方法。2．創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義。(解說：確定自讀要求的目的在于：一是培養(yǎng)學生利用工具書查閱資料解決問題的能力；二是引導學生如何及時處理文中傳遞出的現(xiàn)有信息，從而克服學習中常常犯有的“舍近求遠”的毛病。而學習重點的凸現(xiàn)旨在誘導學生帶著問題讀書并深入思考。)[自讀程序]1．初讀課文。①注意下列加點字的讀音和寫法。根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍約翰②掌握下列詞語的含義(注意加點詞的意思)。根深蒂固孜孜不倦汲取一事無成持之以恒推敲不言而喻輕而易舉鍥而不舍
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