有關(guān)體驗(yàn)式德育育人實(shí)踐分析的論文精選模板(已修改)
2025-08-16 01:44 本頁(yè)面
【正文】 關(guān)于體驗(yàn)式德育育人實(shí)踐研究的論文 關(guān)于體驗(yàn)式德育育人實(shí)踐研究的論文 一、體驗(yàn)式德育育人的理性思考 當(dāng)今時(shí)代，受全球一體化浪潮的沖擊，當(dāng)代青少年在世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)形成過(guò)程中呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性特點(diǎn)。一方面他們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境比較優(yōu)越，主體意識(shí)明顯增強(qiáng)，思維活躍，眼界開(kāi)闊，敢于表現(xiàn)自我，敢于維護(hù)自己的權(quán)利。另一方面，生活上，過(guò)分攀比，貪圖享受，缺乏節(jié)約意識(shí)和生活自理自立能力；意志品質(zhì)上，缺乏艱苦奮斗精神；與人交往中，缺乏禮節(jié)、尊重、寬容、謙讓、合作等品質(zhì)；在社會(huì)中，缺乏一定的責(zé)任感和愛(ài)心。更嚴(yán)重的是一些學(xué)生雖然知識(shí)豐富，但是精神空虛，行為失范，甚至步入歧途。以上反道德、反倫理的價(jià)值取向和行為習(xí)慣已引起各國(guó)政府的普遍關(guān)注?！ ⌒骂C布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》再次明確指出“堅(jiān)持德育為先，立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程……把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面……”。由此可見(jiàn)，我國(guó)政府始終把德育工作放在學(xué)校教育的首位。那么，如何提高德育工作的針對(duì)性和有效性，把國(guó)家意志落在實(shí)處，就成為我們每一名教育工作者必須思考的命題。 針對(duì)當(dāng)代中學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和道德行為脫節(jié)，知行不一的現(xiàn)狀，很多國(guó)家都做了大量德育方法的創(chuàng)新和嘗試。盡管各個(gè)國(guó)家道德教育模式各不相同，但卻有著相同點(diǎn)：逐步從課堂轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)生活，從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向社會(huì)活動(dòng)，變靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)講解為現(xiàn)實(shí)生活道德問(wèn)題的重演，注重道德技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)道德思維與實(shí)踐能力。 二、體驗(yàn)式德育育人的實(shí)踐探索 我校始終遵循“大目標(biāo)、小切入、求長(zhǎng)效、出精品”的原則，有效開(kāi)展體驗(yàn)式德育。 “大目標(biāo)”就是黨的教育方針：培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人?！ 靶∏腥搿本褪菑募彝?、學(xué)校、社會(huì)中借助學(xué)生能做、樂(lè)做的小事設(shè)計(jì)活動(dòng)，人人能參與，人人有收獲，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小事中細(xì)節(jié)的美好?！ 扒箝L(zhǎng)效”就是堅(jiān)持，就是把活動(dòng)系統(tǒng)化。堅(jiān)持才能成為習(xí)慣，系統(tǒng)化才能不脫節(jié)，循序漸進(jìn)內(nèi)化為品質(zhì)。 “出精品”就是把學(xué)校的價(jià)值引導(dǎo)和學(xué)生的自主構(gòu)建有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)美好的情感、美好的生活、美好的創(chuàng)造，激勵(lì)他們內(nèi)在的主動(dòng)性，最后成為一個(gè)有道德的人——在家庭，做孝順懂事的好孩子；在學(xué)校，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生；在社會(huì)，做文明禮貌樂(lè)于奉獻(xiàn)的好公民?！ 榇?，我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)展了不同主題的體驗(yàn)式德育活動(dòng) “自主獨(dú)立，真誠(chéng)待人，體驗(yàn)美好親情”主題系列活動(dòng)?！ ?993年開(kāi)始，針對(duì)獨(dú)生子女懶惰、驕橫、以自我為中心、不會(huì)與人真誠(chéng)交往相處、不愿與父母溝通的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們?cè)谌ｉ_(kāi)展了“我當(dāng)一天家”道德體驗(yàn)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容之一是讓學(xué)生利用休息日幫助父母打掃衛(wèi)生、做飯、洗衣、理財(cái)、為父母洗腳，過(guò)年時(shí)和父母一起包餃子、向父母讀自己寫(xiě)的感恩信等。在這些體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，感受到父母的艱辛，增進(jìn)理解、溝通，體會(huì)到了親情的美好，進(jìn)而學(xué)會(huì)感恩親人、孝敬長(zhǎng)輩?；顒?dòng)之二是接待親朋好友的“迎來(lái)送往”活動(dòng)：過(guò)年過(guò)節(jié)的接待由學(xué)生當(dāng)主角，大年初一到樓上樓下鄰居家拜年。讓學(xué)生體驗(yàn)人與人交往中的熱情、禮貌、謙讓、寬容、尊重等品質(zhì)。此活動(dòng)還可以由家庭延伸為“一日班主任”、“一日樓長(zhǎng)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)可貴的師生情、和諧的鄰里情?！ 白哌M(jìn)社會(huì)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”主題系列活動(dòng)?！ ∥覈?guó)城市中絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，他們天生就受到“眾星捧月”般的待遇，集“萬(wàn)般寵愛(ài)”于一身，他們習(xí)慣被愛(ài)，卻不知道關(guān)愛(ài)自己的親人，更不用說(shuō)社會(huì)上的其他人。所以，我們充分利用節(jié)假日讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各班成立了不同主題共50多支志愿者小分隊(duì)，例如社區(qū)、交通疏導(dǎo)、義賣(mài)報(bào)紙捐助希望工程、手拉手城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)等。他們?cè)诨顒?dòng)中豐富閱歷，提高組織、協(xié)調(diào)、交際能力、社會(huì)能力；在活動(dòng)中體驗(yàn)社會(huì)中的美好情感，傳播文明，傳播愛(ài)心，理解了自己擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)公民意識(shí)?！ 皭偧{自我，奉獻(xiàn)班級(jí)，健康成長(zhǎng)”主題系列活動(dòng)?！ 鹘y(tǒng)的教育中，評(píng)價(jià)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)往往偏重于成績(jī)優(yōu)異。這種認(rèn)識(shí)會(huì)使那些成績(jī)長(zhǎng)期處于中下游的學(xué)生失去自信、甚至是自暴自棄。同時(shí)，一些成績(jī)
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1