高考散文閱讀賞鑒高考復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀(已修改)
2025-08-01 05:01 本頁面
【正文】 高考復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀 一、文本整體閱讀指導(dǎo) （一）圈劃 主旨句（議論性、抒情性的語句） 結(jié)構(gòu)性的語句 （線索性、過渡性） （二）注意幾種關(guān)系 題目與文章 （ 1）揭示標題的含義（涵義） （ 2）標題設(shè)置的原因 （ 3）標題與正文的關(guān)系 （ 1）首段的作用 ① 開篇即點題，作用是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情。 ② 開篇沒有點題，作用就是引出下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。 文章與文段 ③ 開篇是景物描寫：從結(jié)構(gòu)上看，它是鋪墊作用；從內(nèi)容上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造某種氣氛。 （ 2）末段的作用 ① 末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。 ② 末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。 ③ 末段有暗示主題的作用或者強化作者感情的作用。 （ 3）中間段的作用 ① 中間段如果較短，結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。 ② 中間段的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，表達上的作用一般是襯托；如果不一致，其作用就是反襯。 ③ 中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。 開頭： 總括全文，點明題旨，提綱挈領(lǐng)，引出下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或為后文做鋪墊、埋下伏筆。 （ 4）小結(jié)段落作用 中間： 承上啟下、或引出下文 或襯托、 拓寬思路 結(jié)尾： 總結(jié)全文，呼應(yīng)前文，深化中心，升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長。 中心句與標志詞 利用文段里的中心句可以迅速準確地理解內(nèi)容。此外，還可以利用一些標志性的詞語來加快對文章的理解。如：總之、進一步說、因此、所以、第一、一方面、原因之一、既、又、并且 由“言”及“境”巧開拓 由“景”及“情”巧揣摩 由“情”及“旨”巧體味 由“技”及“文”巧分析 （三）“四由四巧” 二、散文閱讀的命題角度和常見題型 （一）詞語理解型 【 命題特點 】 解釋詞語在語境中被臨時賦予的含義，是歷年高考常見的命題形式。一般來說，高考試題測試詞語的含義，特別關(guān)注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見的命題形式有：根據(jù)文意，寫出某詞的含義。 【 答題方略 】 理解詞語的含義，透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：比喻義，象征義，反語義，雙關(guān)義；理解代詞的詞義就在上句或下句尋找釋義。聯(lián)系詞語的具體語境，還須結(jié)合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。 【 考題回放 】 試分析“我的發(fā)呆，原來是真正的鄉(xiāng)愁??！”一句當中“鄉(xiāng)愁”一詞的含義。 《 森林里有詩 》 流沙河 【 答案 】 森林是人類真正的故鄉(xiāng)。作者卻幾乎忘記了森林，然而作者意識隱處卻時刻存在著森林的意象。 （二）句子理解型 【 命題特點 】 理解文中重要句子的含義，是歷年來高考主要的命題形式。 （ 1）結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的句子； （ 2）使用了修辭、內(nèi)涵豐富的句子； （ 3）揭示文章脈絡(luò)層次的句子； （ 4）統(tǒng)攝全篇，即“文眼”或者是揭示文章中心的句子。 該題型常見的命題形式有：
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