新基礎(chǔ)教育研究學(xué)校實驗方案(已修改)
2025-11-18 07:07 本頁面
【正文】 1 “新基礎(chǔ)教育 研究 ”學(xué)校 實驗 方案 常州市新北區(qū)百丈中心小學(xué) 學(xué)校 （ 2020 年 2 月 2020 年 7 月） 一、學(xué)校基本情況 學(xué) 校 名 稱 常州市新北區(qū)百丈中心小學(xué) 建 校 時 間 1912 年 學(xué) 校 地 址 常州市新北區(qū)春江鎮(zhèn)百丈西街 1 號 郵 編 213034 校長兼書記 徐燕娟 聯(lián) 系 電 話 辦： 05195861016 電子郵件 手： 13961495300 聯(lián) 系 人 蔣冬梅 聯(lián) 系 電 話 辦： 05195861791 電 子 郵 件 手： 13775065815 教職工數(shù) 87 教師人數(shù) 77 班級數(shù) 29 學(xué)生人數(shù) 1406 二、指導(dǎo)思想 本著 “ 新基礎(chǔ)教育 ” “ 校本化和人本化 ” 思想， 在“新基礎(chǔ)教育”研究所專家的指導(dǎo)下，在與“新基礎(chǔ)教育”共同體學(xué)校相互協(xié)同下， 充分尊重教師的能動性和首創(chuàng)精神，提升研究層面和改觀現(xiàn)有的教師、學(xué)生生存狀態(tài)，豐富教與學(xué)的精神內(nèi)涵。 讓每個教師充分享受職業(yè)內(nèi)在的 尊嚴(yán)和 幸福，讓每個孩子盡情享受童年的 歡樂和幸福 。 通過“新基礎(chǔ)教育”的課題研究， 讓每個師生享受教育 的幸福， 實現(xiàn)成“事”、變“人 ” 的目的。 三、預(yù)期目標(biāo) １、 總目標(biāo) ： 在“新基礎(chǔ)教育”研究所專家的指導(dǎo)下，在與“新基礎(chǔ)教育”共同體學(xué)校相互協(xié)同下， 以 “ 新基礎(chǔ)教育 ” 理念為 指導(dǎo)， 實現(xiàn) “ 讓每個師生享受教育的幸福 ”的辦學(xué)目標(biāo)， 踐行“尊重生命，享受教育”的辦學(xué)理念， 改變師生的生存方式， ， 在 成“事”、變“人”中 提升師生的生命質(zhì)量， 打造 開放的、動態(tài)的 、充滿生命活力的陽光樂園。 （ 1） 尊重生命 ： 是指在教育中把學(xué)生當(dāng)作生命體來看待，讓每個孩子盡情享受童年的 歡樂和幸福 。具體表現(xiàn)為：尊重生命的完整性 、 尊重生命的靈動性 、尊重生命超越性 、 尊重生命的獨特性。 尊重生命作為辦學(xué)理念，其內(nèi)涵還包括尊重教師的生命特性，克服僅把教師當(dāng)作工作體看待的現(xiàn)象，使學(xué)校成為促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師生活質(zhì)量，提升教師生命意義的 2 重要場所，讓每位教師享受到教育的幸福。 （ 2） 享受教育 ： 包括讓教師享受教育和讓學(xué)生享受教育。 讓教師享受教育， 是指 改善教師生存狀態(tài)，讓教師享受人文關(guān)懷；積極創(chuàng)造條件促進(jìn)教師的發(fā)展，豐富教師的精神生活，提升教師的生命意義，使教師享受成功的體驗和精神的富足；努力引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人生觀，使教師在教書育人中體驗職業(yè)的樂趣 。 讓學(xué)生享受教 育，是指讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，創(chuàng)造的快樂、合作的快樂、做人的快樂。 （ 3）動態(tài)的 ①管理動態(tài)：各部門相互協(xié)作，動態(tài)跟蹤，及時矯正行為偏差，使管理規(guī)范、有序和高效。 ②教育過程動態(tài)：從教到學(xué)，師生之間動態(tài)轉(zhuǎn)化，不斷生成，相互作用。 ③自我更新動態(tài)：師生實現(xiàn)自我更新，改變外部的表現(xiàn)方式，還要改變內(nèi)在的思想觀念。 （ 4）開放的 ①向外開放：包括學(xué)校對媒體的開放，對社區(qū)、社會的開放，學(xué)校之間的互相交流。 ②向內(nèi)開放：學(xué)校在管理上向師生開放，教學(xué)活動、班級活動中向?qū)W生發(fā)展的可能世界開放。 （ 5）生命活力 ①教師是生命 發(fā)展和成長的主體。學(xué)校要創(chuàng)造一切條件，創(chuàng)設(shè)各種平臺，促進(jìn)教師發(fā)展，讓教師充分享受職業(yè)的尊嚴(yán)和幸福。 ②學(xué)生是生命發(fā)展和成長的主體。要從尊重學(xué)生生命的角度出發(fā)，讓學(xué)生享受豐富而又多彩的童年生活，為學(xué)生終生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 ２、 分階段目標(biāo) （ 1） 第一 階段 （ 2020 年 2 月 —— 2020 年 8 月） 學(xué)校管理 ： 用“新基礎(chǔ)教育”的理念 ， 全面指導(dǎo)學(xué)校管理的整體改革；設(shè)立年段組，成立“新基礎(chǔ)教育”工作室， 實施扁平式管理，實現(xiàn)管理重心的下移，對學(xué)校原有制度進(jìn)行梳理，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校管理基本制度規(guī)范；明晰學(xué)校發(fā)展方面，確立學(xué) 校文化的建設(shè)目標(biāo) 。 3 教師發(fā)展： 組織教師學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論， 形成新的價值觀、學(xué)生觀、教育活動觀。 更新教師個人成長三年計劃 ， 幫助教師制定適宜的個人發(fā)展愿景及切實可行的行動計劃。 重視課堂和學(xué)科的育人價值，應(yīng)用“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)評價系統(tǒng)，引領(lǐng)教師完成對課堂教學(xué)的重建，以“捉蟲”來提高教師的反思力 ，成就反思型 。 學(xué)生發(fā)展： 認(rèn)真研究理想新人精神素質(zhì)的“三維雙向”目標(biāo)， 制定學(xué)生發(fā)展方案，以“尊重生命，享受教育，學(xué)會關(guān)愛，快樂學(xué)習(xí)”為切入點， 通過不斷地學(xué)習(xí)、反思、重構(gòu)、再實踐，構(gòu)建學(xué)?！?關(guān)愛教育 ” 新體系。 特色發(fā) 展：深入研究和開發(fā)具體學(xué)科的豐富育人價值。深入研究學(xué)生成長需要和具體學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，開發(fā)校本課程資源，創(chuàng)生和完善科技教育校本課程。 （ 2） 第二階段 （ 2020 年 8 月 —— 2020 年 7 月） 學(xué)校管理： 在“新基礎(chǔ)教育”工作室引領(lǐng)下， 完成新一輪的中層干部競聘，調(diào)整組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)部門工作自我設(shè)計與規(guī)劃意識，改善管理的行為方式，形成合理的思維方式，保持積極的精神狀態(tài)；調(diào)動教職工積極性，提高學(xué)校管理職能；構(gòu)建學(xué)校制度，提升制度建設(shè)價值。 教師發(fā)展： 加快教師隊伍建設(shè)，形成“新基礎(chǔ)教育”研究的骨干力量，能立足日常教學(xué)，自覺進(jìn)行 研究性變革實踐，并在“動態(tài)生成性”課堂研究上有所突破，不同層次的教師自覺進(jìn)行“自我更新”。 學(xué)生發(fā)展： 在第一階段研究的基礎(chǔ)上
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