【正文】 碩士研究生學(xué)位論文拋錨式教學(xué)模式在技工學(xué)校政治教學(xué)中的應(yīng)用研究The applied research of anchored instruction in political teaching in technical school 院 所：教育學(xué)院 導(dǎo)師姓名：學(xué)科專業(yè)：教育管理 研究方向：教育管理 獨(dú) 創(chuàng) 性 聲 明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。 學(xué)位論文作者簽名： 簽字日期： 年 月 日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解江西師范大學(xué)研究生院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西師范大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。 （保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名： 導(dǎo)師簽名：簽字日期： 年 月 日 簽字日期： 年 月 日摘 要21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會的世紀(jì)，以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為核心的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。目前，隨著教育改革和課程改革的深入，如何把信息技術(shù)引入到各課程的教學(xué)，已成為很多專家和一線教師研究和探討的問題。在西方建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的影響下，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，拋錨式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生并迅猛發(fā)展，滲透在許多學(xué)科的教學(xué)過程中，效果明顯。在中學(xué)政治課教學(xué)中，這種教學(xué)模式的運(yùn)用已經(jīng)相當(dāng)普遍，但從技工學(xué)校思想政治課教學(xué)的立場出發(fā)，來研究探討其合理的運(yùn)用，目前的研究尚屬少數(shù)。技工學(xué)校，職業(yè)教育的重要組成部分，旗幟鮮明的辦學(xué)宗旨，特點(diǎn)突出的學(xué)生特點(diǎn)，決定了文化基礎(chǔ)課特別是政治課在技工學(xué)校課程設(shè)置以及整個教學(xué)實(shí)施過程中尷尬的地位和可憐教學(xué)的效果。如何全面提高人的素質(zhì)，特別是提高新世紀(jì)技能人才的綜合素質(zhì)，成為了技工教育里一個與培養(yǎng)技能同等重要的課題。而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在技工學(xué)校里，無疑成為了文化基礎(chǔ)課特別是政治課的重任。本文從分析技工學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀特別是政治的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，綜合考慮了學(xué)生獨(dú)有的特點(diǎn)，在介紹拋錨式教學(xué)模式特點(diǎn)及作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際課堂實(shí)施情況，探索如何把拋錨式教學(xué)模式運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，拯救技工學(xué)校政治課堂，更好地為政治教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，通過對拋錨式教學(xué)模式在政治教學(xué)過程中的應(yīng)用，力求總結(jié)出一套新的教學(xué)方法，在技工學(xué)校的文化基礎(chǔ)課中進(jìn)行推廣，力求能全面提高文化基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)效。關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；政治教學(xué)；拋錨式教學(xué)模式ABSTRACTThe 21st century is the humanity enters informationization society prehensively the century， obtained the widespread application take the multimedia puters and the network service technology as the core information technology in the educational fields. At present， along with the educational reform and curriculum reform39。s thorough， how to introduce the information technology various curricula the teaching， has bee many experts and a teacher research and the discussion question. Under the Western construction principle theory of learning39。s influence， with the aid of the present information technology， es to anchor the type educational model to arise at the historic moment and the rapid development， seeps in many discipline teaching processes， the effect is obvious. In the middle school political lesson teaching， this kind of educational model39。s utilization was quite already mon， but embarks from the Technical school thought political lesson teaching39。s standpoint， studies discusses its reasonable utilization， the present research was still minority. The Technical school， vocational education’s important ponent， makes the school objective， the characteristic prominent student characteristic， had decided the cultural basic course is specially the political lesson in the Technical school curriculum as well as in the entire teaching implementation processes the awkward status and the pitiful teaching effect. How to improve person39。s quality prehensively， specially improves the new century skill talented person39。s overall quality， in became the mechanic to educate one with the raise skill equally important the topic. But promotes student39。s overall quality， in the Technical school， has bee the cultural basic course is political lesson39。s heavy responsibility specially without doubt.This article from analyzes the Technical school the teaching present situation is specially the political teaching present situation embarks， the overall evaluation student was in sole possession of characteristic， in the introduction es to anchor the type educational model characteristic and in the function foundation， does the union actual classroom implementation situation， how explore es to anchor the type educational model utilization in the teaching practice， saves the Technical school politics classroom， serves well for the political teaching， raises ability which the student studies independently. At the same time， through to es to anchor the type educational model in politics teaching process application， makes every effort to summarize a set of new teaching method， carries on the promotion in Technical school39。s cultural basic course， makes every effort to be able to enhance the cultural basic course prehensively the teaching actual effect. 窗體底端Key word： Technical school； Political teaching； Comes to anchor the type educational model目 錄摘 要 IABSTRACT II目 錄 IV第1章 緒論 1 1 2 2 2 4 5 5 5 6第2章 拋錨式教學(xué)模式研究相關(guān)基礎(chǔ)理論 8 8 8 9 10 10 拋錨式教學(xué)的作用 11第3章 技工學(xué)校政治教學(xué)現(xiàn)狀分析 12 12 13 調(diào)查樣本心理特點(diǎn)分析 13 技工學(xué)校學(xué)生心理存在的主要問題 18 20 學(xué)校教育制度的偏差 20 教師自身素質(zhì)不高，教育方式的失當(dāng) 21 學(xué)校在政治教育上投入不足 21 22第4章 技工學(xué)校政治教學(xué)應(yīng)用拋錨式教學(xué)模式的對策 24 24 25 課前準(zhǔn)備階段 25 課堂實(shí)施階段 28 課后總結(jié)階段 31 分析及啟發(fā) 32第5章 技工學(xué)校政治教學(xué)應(yīng)用拋錨式教學(xué)的效果評價 34 34 35 36第6章 結(jié)論 38 取得的成果 38 存在的問題 38 今后的發(fā)展方向 39參考文獻(xiàn) 41附 錄 43致 謝 5050拋錨式教學(xué)模式在技工學(xué)校政治教學(xué)中的應(yīng)用研究第1章 緒論作為職業(yè)教育的一個重要組成部分，技工學(xué)校明確的辦學(xué)宗旨和獨(dú)特的人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定了其自身獨(dú)有的辦學(xué)規(guī)律。以職業(yè)能力及技術(shù)能力作為首要的培養(yǎng)目標(biāo)，必然決定著技工學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)實(shí)施過程中，以重技能培養(yǎng)、輕文化知識的特點(diǎn)。于是，文化基礎(chǔ)課成了技工教育過程中一個可有可無的設(shè)置，但在提倡人的全面發(fā)展、注重綜合素質(zhì)的當(dāng)今社會，重技能輕基礎(chǔ)的現(xiàn)狀和現(xiàn)行的教育理念卻存在矛盾，相互沖突。所以，全面提高技工學(xué)校文化基礎(chǔ)課的課堂效率，成為了解決這一沖突的關(guān)鍵。探索拋錨式教學(xué)模式在技工學(xué)校政治教學(xué)中的運(yùn)用，最直接的動力來自對現(xiàn)狀的目睹和經(jīng)歷。幾年的技工學(xué)校政治教學(xué)實(shí)踐，讓我深深體會到一種與普通中學(xué)完全不同的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，并在這種現(xiàn)實(shí)的沖擊下，萌發(fā)出改變現(xiàn)實(shí)的沖動。《職業(yè)教育法》第三條明確規(guī)定“職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。國家發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職業(yè)教育改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量，建立、健全適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)步需要的職業(yè)教育制度”?？梢?，職業(yè)教育在我國教育系統(tǒng)里頭的重要作用，擔(dān)負(fù)著為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技能型人才的重任。2009年12月21日，胡錦濤總書記視察珠海技工學(xué)校時提出：“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品?！比珖破鹆藢W(xué)習(xí)和貫徹胡總書記批示精神的勇潮，全國技工教育將迎來新的一輪的大發(fā)展。技工學(xué)校作為職業(yè)教育的一個重要載體，辦學(xué)宗旨要求其以培養(yǎng)高技能實(shí)用型人才為主，注重學(xué)生動手能力、實(shí)操能力的培養(yǎng)。作為技工學(xué)校，首要的辦學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的各種各類專業(yè)人才，這就決定了其辦學(xué)特點(diǎn)和課程設(shè)置的重點(diǎn)，必然把技能的培養(yǎng)擺在極其重要的位置。但是，《職業(yè)教育法》同時也作了規(guī)定：實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。由此可見，職業(yè)教育的過程中，不僅不能忽視思想政治教育，而且要把提高受教育者的綜合素質(zhì)滲透在整個職業(yè)教育的過程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)工人。近幾年來，國家對職業(yè)教育高度重視，從政策層面上給予大力扶持，地方政府和各職業(yè)院校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，想方設(shè)法擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。事實(shí)證明，由于注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，技工學(xué)校確實(shí)為社會培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的技工人才，解決了經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中用人的問題，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。然而，蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育，培養(yǎng)了一批批高技能人才，但在培養(yǎng)學(xué)生的技能的同時，往往忽視了對其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造，導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，無法實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。幾年的技工學(xué)校工作，目睹了技工學(xué)校的教育現(xiàn)狀，親身經(jīng)歷了政治課堂的教學(xué)情況，迫切地感覺到文化理論課教學(xué)改革的緊迫性。拋錨式教學(xué)模式，一種在西方建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下建立起來的教學(xué)模式，在不少課程和領(lǐng)域廣泛實(shí)施并取得驕人成果。在普通中學(xué)，這種教學(xué)模式已經(jīng)在各個學(xué)科中得到充分的應(yīng)用。技工學(xué)校政治課的改革，與普通中學(xué)相比，其學(xué)校在性質(zhì)特點(diǎn)、辦學(xué)任務(wù)、是否也能采用拋錨式教