化學(xué)選修51知識(shí)點(diǎn)(已修改)
2025-06-19 16:57 本頁面
【正文】 本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃章節(jié)課時(shí)周星期前言新學(xué)期的心理調(diào)整及引言內(nèi)容115第一章 認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物第一節(jié) 有機(jī)化合物的分類121第二節(jié) 有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)123第三節(jié) 有機(jī)化合物的命名32，35，1，3第四節(jié) 研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法33，45，1，3復(fù)習(xí) 24，55，1考試，評(píng)講253，5第二章 烴和鹵代烴第一節(jié) 脂肪烴27，87，1第二節(jié) 芳香烴183第三節(jié) 鹵代烴28，95，1復(fù)習(xí)考試，試卷評(píng)講293，5第三章 烴的含氧衍生物第一節(jié) 醇 酚3101，3，5第二節(jié) 醛2111，3第三節(jié) 羧酸 酯2 11，125，1第四節(jié) 有機(jī)合成 312，133，5，1復(fù)習(xí)考試，試卷評(píng)講313，143，5，1第四章 生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)第一節(jié) 油脂1143第二節(jié) 糖類314，155，1，3第三節(jié) 蛋白質(zhì)和核酸315，165，1，3復(fù)習(xí)考試，試卷評(píng)講216，175總結(jié)期末總復(fù)習(xí)第6周為十一放假。第三章內(nèi)容可能會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握的程度給予適當(dāng)?shù)难娱L，增加練習(xí)和習(xí)題評(píng)講。爭(zhēng)取在18周之內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，盡早進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。新學(xué)期的心理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：1．通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)學(xué)生并初步了解學(xué)生；2．讓學(xué)生了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，重點(diǎn)是讓理科班對(duì)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的全書有整體認(rèn)識(shí)；3．從文理差別、自我意識(shí)方面幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)面對(duì)新學(xué)期的學(xué)習(xí)，特別是化學(xué)學(xué)習(xí)；4．樹立學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)的重要性和必要性，并介紹基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：1． 真正了解學(xué)生，并得到學(xué)生的初步認(rèn)可；2． 讓學(xué)生簡單了解本學(xué)期教材內(nèi)容；3． 調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。教學(xué)安排：（師）自我介紹：姓名（包括由來），家鄉(xiāng)及其特色，我的性格和對(duì)學(xué)生的要求（誠實(shí)）。（5分鐘）（師）自己閱讀教材目錄。（生）自己閱讀（3分鐘）（師）提問：根據(jù)目錄，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？強(qiáng)調(diào)：本學(xué)期的內(nèi)容是在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，針對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行加深。 閱讀教材前言，并用筆劃出你認(rèn)為重要的知識(shí)（不要過多），5分鐘后和我劃出的重點(diǎn)比較一下。（生）自己閱讀（5分鐘）（師）指出前言當(dāng)中需要注意的地方以及應(yīng)該具備的知識(shí)的發(fā)散。包括： 1．以前區(qū)分無機(jī)化合物和有機(jī)化合物的標(biāo)準(zhǔn)是什么理論？生命力論。 2．讓生命力論遭到質(zhì)疑的一個(gè)重要事件是什么？維勒合成尿素。 3．維勒的合成實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物和生成物之間的關(guān)系？同分異構(gòu)體。 4．此后，生命力論逐漸被什么標(biāo)準(zhǔn)取代？元素組成。 5．化學(xué)的定義？是一門主要從組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化的角度來研究物質(zhì)的科學(xué)。也是化學(xué)的角度，從這幾個(gè)方面學(xué)習(xí)化學(xué)。 6．目前研究和學(xué)習(xí)化學(xué)重要方法？實(shí)驗(yàn)為主并要求實(shí)證。 7．分子設(shè)計(jì)（有機(jī)合成）的特點(diǎn)介紹：最有趣味和挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。 8．關(guān)于溴的四氯化碳溶液和酸性高錳酸鉀溶液可以檢驗(yàn)分子中是否有不飽和鍵的反應(yīng)，類型相同嗎？是什么？加成和氧化。 9．美麗的語句：“……神奇出自平凡，創(chuàng)新源自思考和需求，化學(xué)的魅力也就在其中?！毕Ｍ焊叨窍蚋呷闹匾^渡，所以盡可能在本學(xué)期內(nèi)有意識(shí)的學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)：自己主宰學(xué)習(xí)。分為3個(gè)方面： （1）對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)的事先計(jì)劃和安排； （2）對(duì)自己實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)和反饋； （3）對(duì)自己學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、修正和控制。 學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅僅只在學(xué)校的學(xué)習(xí)，“主宰”的含意也不僅僅是“自控”。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力首先就是心理上的（思想上）正確認(rèn)識(shí)，不是老師教的，而是自己教的，必須意識(shí)到自己自主學(xué)習(xí)的重要性。作業(yè)：（1）對(duì)上學(xué)期化學(xué)（2）的第三章《有機(jī)化合物》進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。必須是自己復(fù)習(xí)的結(jié)果，自己總結(jié)，指出自己的薄弱環(huán)節(jié)，體現(xiàn)自己歸納知識(shí)的能力，可以是表格或是網(wǎng)絡(luò)或是別的形式，總之對(duì)于自己來講知識(shí)結(jié)構(gòu)最為清晰，最好不要參考別人的，會(huì)影響自己的思維，哪怕作業(yè)發(fā)下來以后再去學(xué)習(xí)別人好的地方。 （2）針對(duì)自主學(xué)習(xí)的3各方面結(jié)合自身進(jìn)行分析，要正確評(píng)價(jià)現(xiàn)有的能力，別說空話。本學(xué)期第一篇周記。（12班）教學(xué)效果記錄：1．學(xué)生的閱讀能力普遍欠缺，特別是重點(diǎn)班的與我的估計(jì)相差甚遠(yuǎn)；包括知識(shí)的聯(lián)系與發(fā)散能力。2．12班化學(xué)基礎(chǔ)仍然欠缺，9班有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠回答我的提問，非常好。3．12班課代表關(guān)健鴻，9班課代表黎錦標(biāo)。教學(xué)改進(jìn)： 必須有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，作為培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的第一步。第一章 認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物第一節(jié) 有機(jī)化合物的分類教學(xué)目標(biāo)： 了解有機(jī)物從結(jié)構(gòu)出發(fā)的兩種分類法，并再次明確分類的必要； 掌握按照官能團(tuán)分類方法，能以此分類。并認(rèn)識(shí)不同的官能團(tuán)對(duì)應(yīng)的典型代表物。教學(xué)重點(diǎn)：掌握官能團(tuán)的分類法及相應(yīng)代表物。教學(xué)難點(diǎn)：掌握官能團(tuán)的分類法及相應(yīng)代表物。教學(xué)安排：（作業(yè)評(píng)講）化學(xué)（2）第三章《有機(jī)化合物》的知識(shí)總結(jié)作業(yè)的分類 沒完成的 完成的 符合要求的 不符合要求的 不會(huì)方法的 態(tài)度不端正的 請(qǐng)問，你的作業(yè)可以劃分到那一類？ 標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：作業(yè)究竟給誰完成？你們?nèi)紩?huì)從理論上得到“給自己做”。 檢驗(yàn)的依據(jù)：完成作業(yè)后，你的感覺是――這一章的知識(shí)脈絡(luò)清晰很多。 還是――簡直是浪費(fèi)時(shí)間！ 如果是后者，那就是一件很讓人痛心的事情。（師）：歡迎發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)中的問題，歡迎鞭策我學(xué)習(xí)，歡迎課堂多提問，任何時(shí)候都可以，凡是能將我問得啞口無言我會(huì)誠懇感謝，叫他老師，并給予加分。物質(zhì)為什么要分類？（化學(xué)必修①）（生）：更好的研究物質(zhì)。（不太理想的回答，但我沒有給予合適地補(bǔ)充或是引導(dǎo)，遺憾）（師）：最簡單，最容易的是二分法。（好與壞，對(duì)與錯(cuò)，是或不是） 例如：有機(jī)物 鏈狀化合物 環(huán)狀化合物 思考：依據(jù)是什么？缺點(diǎn)和遺憾在哪里？化學(xué)是一門什么學(xué)科？（生）：碳的骨架。無法突出化學(xué)的特點(diǎn)，骨頭很不生動(dòng)，不能很有效的區(qū)別和研究。（師）：化學(xué)是從組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化的角度來研究物質(zhì)，而簡單的分類是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 結(jié)構(gòu) 性質(zhì) （決定與體現(xiàn)的關(guān)系） 結(jié)構(gòu)中最能突出性質(zhì)的那一部分成為分類
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