現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育教學(xué)活動中應(yīng)用的研(已修改)
2025-06-12 18:59 本頁面
【正文】 “現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育教學(xué)活動中應(yīng)用的研究” 研究報告北京市豐臺區(qū)芳莊第三幼兒園一、 問題的提出：（一）課題研究背景 現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代教育科學(xué)發(fā)展的重要成果，現(xiàn)代信息技術(shù)參與教育過程，改變了教育過程的模式，改變了教學(xué)過程的組織序列，改變了分析和處理教育、教學(xué)問題的思路。經(jīng)過近20年的發(fā)展，我國教育的現(xiàn)代信息化程度有了極大的提高，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入大、中、小學(xué)及幼兒園，成為教師教和學(xué)生學(xué)的重要工具，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園游戲及教學(xué)中的運(yùn)用是信息社會對今天幼兒教育提出的新要求，也是當(dāng)前幼教改革的需要。我園重視發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的作用。我園深入研究現(xiàn)代教育手段在幼兒園藝術(shù)活動教學(xué)中應(yīng)用的研究，為提高教師素質(zhì)，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展，深化教育改革、促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施、推進(jìn)教育的跨越式發(fā)展探索規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗、更好地服務(wù)。藝術(shù)教育的特點(diǎn)是通過美的事物的具體、鮮明的形象來感染人，調(diào)動人的心理功能，激發(fā)人們的情感，以美感人，以情感人，使人在潛移默化中受到陶冶。美術(shù)、音樂等表現(xiàn)形式有鮮艷各種各樣的線條、形體，有多變的動作，有美妙的詞句。符合幼兒思維的具體形象、活潑好動，情緒性強(qiáng)、語言水平不高的特點(diǎn)，容易引起幼兒的興趣，易為他們理解和接受。如：色彩鮮艷、能活動、有聲響的玩具，早就為幾個月的嬰兒所喜愛。美術(shù)、音樂等的藝術(shù)形式，可陶冶幼兒的性情，激發(fā)他們對藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的美感和初步的審美能力，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，有利于幼兒良好品德的形成，有利于幼兒思維能力、想象力、創(chuàng)造力和動手能力的發(fā)展。藝術(shù)教育對幼兒體、智、德、美以及整個個性的和諧發(fā)展具有不可替代的特殊作用。 現(xiàn)代教育手段是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)的資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育手段：有視覺媒體（幻燈、投影），聽覺媒體（錄音、廣播、CD盤），視聽覺媒體（電視、電影、攝錄像系統(tǒng)、VCD系統(tǒng)），多媒體（微機(jī)教學(xué)系統(tǒng)、計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)、多媒體組合教學(xué)系統(tǒng)）?，F(xiàn)代化教育手段的應(yīng)用能夠使呈現(xiàn)的信息更加直觀，具有形聲性、再現(xiàn)性、先進(jìn)性的特點(diǎn)?，F(xiàn)代化教育手段可以具體、生動、形象地作用于幼兒的感官，使幼兒眼耳并用，視聽并舉，在學(xué)習(xí)的過程中，各種感官密切配合，協(xié)同作用，發(fā)揮大腦兩半球的不同優(yōu)勢，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，可以再現(xiàn)事物，源于“事物”，高于“事物”，具有極豐富的想象力，使一些現(xiàn)象、過程不受時空限制，再現(xiàn)于教育活動中。現(xiàn)代化教育手段把形、聲、色、光、動、情、意融為一體，表達(dá)教育內(nèi)容，具有新鮮感和感染力，改變了口講面授的單一模式，促進(jìn)了對新型教育模式的探索。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，藝術(shù)教育是通過藝術(shù)審美教育，培養(yǎng)幼兒感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進(jìn)其自身各種因素的平衡發(fā)展。因此，藝術(shù)教育的培養(yǎng)影響著幼兒全面發(fā)展進(jìn)程。幼兒園藝術(shù)教育在發(fā)展幼兒的智力特別是在發(fā)展幼兒的觀察、記憶力、想象力、注意力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力上以及對幼兒身體的健美發(fā)育和成長方面都起著獨(dú)特的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)是促進(jìn)幼兒形象思維的重要手段。電教媒體為幼兒有目的、有計劃地提供了大量視覺表象，媒體所提供表象是經(jīng)過處理的，表現(xiàn)了物體的本質(zhì)特征，去除了非本質(zhì)特征。因此電教媒體是促進(jìn)幼兒形象思維發(fā)展的重要手段。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，能夠促進(jìn)幼兒聯(lián)想、想象能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力。電教媒體為幼兒提供了豐富的視覺形象和感知基礎(chǔ)，幼兒可以通過媒體提供的形象，引起幼兒對已往生活經(jīng)驗的追憶，而形成豐富的表象。因此，運(yùn)用電教手段，能夠促進(jìn)幼兒聯(lián)想、想象能力的發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)造力。人的思維一般有動作思維、形象思維、抽象思維。幼兒期占主要地位的是形象思維。通過對人的左右腦和幼兒年齡特點(diǎn)的研究，普遍認(rèn)為：學(xué)前兒童雖然也掌握一些低級的概念和進(jìn)行簡單的運(yùn)算，但需要直觀形象不斷的強(qiáng)化和支持，否則就會發(fā)生很大困難。我們認(rèn)為，首先大力發(fā)展形象
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