【正文】 人教版新課標八年級上冊語文教案全集 6（互動交流版） 新聞兩則〃教學設計 教學內容 教科書 2 頁～ 9 頁。 ◆課時安排 3 課時。 教學目標 ◆知識與能力 1．理解課文，了解新聞消息的特點，并能進行簡單分析。 2．體會文中語言的準確精練、鏗鏘有力，提高語言表達能力。 3．培養(yǎng)學生提高閱讀的質量和速度。 4．準確認讀?讀一讀，寫一寫?中的字詞和課文下注詞語，并掌握它們的意思。 ◆過程與方法 1．學生預習，教師重點講解，輔導課堂練習。 2．討論法、問答法、點撥法、幻燈片演示法。 ◆情感態(tài)度價值觀 增進對 新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導學生接受革命傳統教育，學習革命前輩英勇奮斗的精神。 重點難點疑點剖析 ◆重點 1．把握課文內容，了解新聞消息的一般特點。 2．體會本文準確簡潔的語言風格。 3．分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內容的聯系。 ◆難點 1．引導學生接受革命傳統教育。 2．分析本文準確簡潔的語言風格。 3．培養(yǎng)學生提高閱讀的質量和速度。 ◆疑點 作者遣詞造句是怎樣做到準確精煉、鏗鏘有力的。 教學準備 ◆教師準備 1．學習掌握新聞的基本常識。 2．了解兩篇新聞的背景資料。 3．準備課堂練習的幻燈（見練習設計）。 ◆學生準備 1．搜集幾則新聞，準備在課堂上講述。 2．預習課文，準確認讀?讀一讀，寫一寫?中的字詞和課文下注詞語 ,并掌握它們的意思。 第 1 課時教學流程設計 教學步驟 （第 1 課時） 一、創(chuàng)建情景，導入 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．師：這個世界上每天都會發(fā)生很多事，這些新近發(fā)生的事通過報紙、電視、廣播等途徑被我們知曉，就是我們常說的新聞。誰能跟我們講講他這兩天聽到或看到的新聞？ 2 ．請二位同學試著講兩則新聞。 3 ．根據學生說的結果進行誘導，引起學生對新聞學習和寫作的興趣。 1 ．拿出準備好的資料，準備講述。 2 ．口述所搜集的新聞。其他學生注意記錄所講新聞的時間、地點、人物、情節(jié)等。 3 ．根據教師的講述，檢查自己所記錄內容的準確性，評判自己 描述事件的能力。 二、朗讀第一則新聞，對文章產生整體認知 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．范讀第一則新聞，注意要讀得流利、有氣勢，給學生以表率。 2 ．適當介紹第一則新聞背景。 3 ．讓學生散讀一二次。 4 ．抽查幾人朗讀，并給予評價。 1 ．聽教師朗讀，注意感受其感情基調。 2 ．傾聽，必要處作好記錄。 3 ．自由散讀，了解文章大意。 4 ．朗讀課文，注意讀出感情。 三、理解第一則新聞內容，把握新聞的六要素 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．要求學生快速默讀課文，將課文分成若干個層次，概括出大意。 2 ．抽學生發(fā)言，有不同意見者給機會補充。 3 ．歸納小結。引導劃分的依據，并提示學生要學習革命前輩英 勇奮戰(zhàn)的精神。 4 ．結合課后練習一讓學生理清本文的六要素，培養(yǎng)其分析能力。 1 ．默讀課文，在書上劃分層次，并歸納各部分大意。 2 ．回答問題。 3 ．在教師的引導下明確答案，感受文章的革命氣息。 4 ．在教師誘導下理清本文的時間、地點、人物、事情發(fā)生的原因、經過、結果等六要素。 四、分析本則新聞的五個組成部分，初步了解新聞的特點和寫法（約 _______分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．師：新聞在結構上一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。標題就是??請大家結合課后習二，分析這篇新聞的五個部分。 2 ．抽學生發(fā)言。 3 ．教師進行歸納總結（逐步板書），注意在講解過程中加強對新聞 結構五部分的具體介紹。 4 ．師：新聞作為一種特殊的體裁，有它自己的特點，它要求敘述事件立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反應迅速，語言簡明準確。新聞的寫法主要是敘述，有時兼有議論、描寫。請大家默讀課文，感受新聞的上述特點。 1 ．在教師講解時作好相應記錄，然后閱讀課文，對其結構進行分析。 2 ． 發(fā)表意見，有不同意見者積極補充。 3 ．與教師一起理清本文的結構，作好筆記。 4 ．默讀課文，在文中找出能反映新聞寫作特點的語句，加以體會。 板書設計 標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江 毛澤東 導語：簡述渡江戰(zhàn)役勝利成功（ 1～ 2 句） 主體：詳述三路大軍戰(zhàn)斗經過（ 3～ 16 句） 時間 兵力 渡過兵力 中路軍安慶一蕪湖 20 日夜～ 21 日夜 30 萬 30 萬 西路軍九江一安慶 21 日 17 時～ 22日 22 時 35 萬 2 / 3 東路軍南京一江陰 21 日 17 時～ 22 日 22時 35 萬 大部 第 2 課時教學流程設計 教學步驟 （第 2 課時） 一、分析本文準確簡練的語言風格 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．結合課后練習三，揣摩課文語言。 （ 1 ）由學生看書上題目自主完成，要求列提綱。 （ 2 ）抽學生指出每組兩個句子的優(yōu)劣及理由。 （ 3 ）小結。 2 ．師：在課文開頭和結尾處，有些語句體現了人民解放軍宏偉的氣勢和軍威，請大家把它找出來并加以分析。 3 ．抽學生回答。 4 ．師小結。 1 ．在教室指導下揣摩課文語言。 （ 1 ）自主完成題目，列出提綱。 （ 2 ）發(fā)表意見，要有自己的體會。 （ 3 ）在教師指導下明確答案。 2 ．仔細閱讀開頭和結尾，找出相應語句。 3 ．回答問題，要有自己的體會。 4 ．隨教師的指導感受 文章的用詞特點。 二、討論課文的寫作特點 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．師：這篇課文有其獨特的寫作特點，概括起來有這樣幾條（板書），請大家找出相應的語句，并加以分析。 2 ．抽多名學生發(fā)言?！? 3 ．師歸納小結。 1 ．仔細閱讀全文，在文中找出相應句子用以闡述。 2 ．發(fā)言。有不同意見者積極補充。 3 ．在教師指導下明確答案。 三、導入第二則新聞 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．師：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是一篇很有特色的新聞作品，接下來我們將要學習毛澤東同志的另一篇作品 —— 《中原我軍解放南陽》。南陽是??（介紹新聞背景） 2 ．請學生分段朗讀課文，要求讀出感情。 3 ．對學生朗讀作出評價，并范讀。 1 ．聽教師介紹背景資料，有必要可作記錄。 2 ．朗讀課文。把握文章大意。 3 ．體會文章的感情基調與前一篇的異同。 四、解析課文結構．深入理解文章內容 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．讓學生自由散讀課文，劃分層次。2 ．隨機抽查提問，有不同意見者給機會補充，結合課后習題四，針對不同答案進行歸納小結，分析文章的謀篇布局。 3 ．提問：這則新聞，為什么不僅報道南陽解放的消息，還介紹一年多來南線人民解放軍的戰(zhàn)績？ 4 ．抽學生回答，師小結。 1 ．自由散讀，劃分層次。 2 ．踴躍作答，在討論中逐步明確答案。 3 ．思考問題。 4 ．回答問題，在教師提示下得出正確答案。 板書設計 本文寫作特點： 依時敘事， 詳略得當， 敘議結合， 去粗取 精， 語言精煉。 第 3 課時教學流程設計 一、疑難字詞練習 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．朗讀詞語，進行聽寫練習，抽幾名學生上臺板書。 2 ．對聽寫結果進行評價。 3 ．通過注音、釋義、造句等方式，了解學生對疑難字詞的掌握程度。 1 ．上臺板書，聽寫詞語。 2 ．在教師指導下掌握相關字詞。 二、課堂練習 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．播放幻燈練習（見練習設計 1 ），組織學生討論。 2 ．歸納總結。 3 ．口述練習設計 2 ，讓學生從劃出文中相關的議論句入手進行思考。 4 ．請學生作答，然后進行歸納總結。要求解決： （ 1 ）找出文中相關的議論句。 （ 2 ）新聞中議論的作用。 （ 3 ）作者的寫作意圖。 1 ．分組討論思考問題。 2 ．與教師一起明確答案。 3 ．在文中找出相關的議論部分，感受此議論在文中的作用，揣 摩作者的用意。 4 ．踴躍作答，在教師誘導下解決問題。 三、作文 （約 ________分鐘） 教師活動 學生活動 1 ．讓學生針對自己所知的最近發(fā)生的一件事寫一篇短消息。 2 ．抽學生朗讀。 3 ．作評。 1 ．課堂寫作，注意消息結構和要素的完整性。 2 ．朗讀。 3 ．聽取建議，彌補不足之處，增強寫作水平。 板書設計 疑難字詞：突破 潰退 擊潰 頑強 阻遏 逃竄 練習設計 1．閱讀下面這則消息，回答問題。 新華社呼和浩特 5 月 3 日電 從今天上午 10 時開始，內蒙古出現大范圍大風、揚沙、沙塵暴天氣，其中呼和浩特市地區(qū)遭遇強沙塵暴，是今年以來最強的一次。 （ 1）這是消息的導語部分，根據它來填寫消息的標題。 （ 2）這則消息的來源是哪里？ （ 3）根據導語部分，寫出這則消息的下列幾個要素。 時間： 地點： 事件： 輔導練習提示： （ 1）的答案具有不確定性，可讓學生探討出幾個最佳標題。 2．新聞主要是用事實說話，但也可插入簡要的議論。本文議論了敵人毫無斗志的原因，一方面是我軍英勇善戰(zhàn)，另一方面和國民黨拒絕簽定和平協定有很大關系。兩方面的順序能否顛倒，為什么？ 輔導練習提示： 先區(qū)分記敘和議論兩種表達方式，找出議論的語句，再分析作者的寫作意圖。 教法探討 1．因本課所選兩篇新聞皆是戰(zhàn)爭題材，所以教學時除了要抓住新聞 的特點外，還要從題材上抓住戰(zhàn)爭的特點。抓住新聞的特點，就要分析每則新聞的五個組成部分、寫作特點和它的六要素。講解新聞的五個組成部分時，既要全面，又要抓住重點。 2．由于這兩則新聞所報道的事件離今天已有半個多世紀，在教學時對背景資料加以介紹就尤為重要。在講解《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》之前，應讓學生了解整個渡江戰(zhàn)役的情況?！吨性臆?解放南陽》則需要介紹中國人民解放戰(zhàn)爭的概況，對轉入戰(zhàn)略進攻之后的情況要重點介紹。當學生對背景資料有了了解之后，課文中相關內容理解起來就較為容易。 參考資料 新聞，又叫消息 ，一般可分為動態(tài)新聞、綜合新聞、典型報道和新聞評述四類。其中，動態(tài)新聞是報紙、電視、廣播最常用的一種。它報道的是國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。 每則新聞一般由標題、導語、主體、結語和背景個五部分組成。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。標題包括引題、正題和副題；?電頭?后的第一句或第一段文字，通常用來提示新聞的重要事實，使讀者一目了然，它就是新聞的導語。導語的后面就是主體，是新聞的主干，是敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分，是全篇新聞的關鍵所在；結語，一般指新聞的最后一句或一段話，它的有無視 內容而定。事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件就是新聞的背景，是新聞的從屬部分，常插在主體部分，也可插在?導語?或?結語?之中。 新聞的特點是立場、觀點鮮明，內容真實、具體，反應迅速，語言簡明準確。 新聞的寫法以敘述為主，有時兼有議論、描寫。 蘆花蕩〃教學設計 教學內容 教科書 10 頁～ 19 頁。 ◆課時安排 2 課時。 教學目標 ◆知識與能力 1．準確認讀文中的詞語，明了詞語含義。 2．休會本文雅致雋永的環(huán)境描寫，掌握比喻、擬人等修辭手法的作用。 3．分析文中人物形象，提高學生的寫作能力。 4．感 知文中景隨情移的寫作手法。 ◆過程與方法 1．學生預習，教師講解，輔導完成課堂練習。 2．討論法、問答法、點撥法、比較法。 ◆情感態(tài)度價值觀 1．培養(yǎng)學生的愛國熱情，使其認識到革命的勝利來之不易，中國人民是英雄的人民，是不可征服的。 2．引導學生體會并學習主人公自尊、自信、勇敢的美好品質。 重點難點疑點剖析 ◆重點 1．景物描寫在作品中所起的作用。 2．帶領學生體會作者運用多種修辭手法，形成的別具特色的景物描寫。 3．整體感知主人公的性格特征。 ◆難點 1．景隨情移，情景相生的描寫手法。 2．人物性 格的探討研究。 ◆疑點 這篇小說怎樣渲染了老英雄的傳奇色彩？ 教學準備 ◆教師準備