【正文】 信息服務(wù)系物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)方案 目 錄目 錄 21 概述 3 3 建設(shè)意義 42 建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)原則 4 建設(shè)目標(biāo) 4 建設(shè)原則 53 系統(tǒng)方案設(shè)計(jì) 5 基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 6 物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備介紹 6 廠(chǎng)家課程建議安排 30 平面布局圖 30 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室 30 概述 30 系統(tǒng)功能描述 31 設(shè)備清單 34 主要開(kāi)設(shè)課程 38 平面布局圖 39 應(yīng)用展示中心 39 概述 39 功能區(qū)介紹 39 平面布局圖 444 技術(shù)支持和售后服務(wù) 45 技術(shù)支持和售后服務(wù)方案 45 服務(wù)內(nèi)容、措施和承諾 45 技術(shù)培訓(xùn) 465 實(shí)訓(xùn)室裝修 47 吊頂 47 48 48 照明 49 接地系統(tǒng) 49 墻面 496 總體報(bào)價(jià) 5075 / 751 概述物聯(lián)網(wǎng)即MachinetoMachine,旨在實(shí)現(xiàn)人、設(shè)備與系統(tǒng)間的智能互連,在業(yè)界被認(rèn)為是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮,具有巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,因此,必須重視物聯(lián)網(wǎng)的研究和專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。中國(guó)在以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為先導(dǎo)的上一次科技發(fā)展浪潮中未占先機(jī),在目前的物聯(lián)網(wǎng)研發(fā)中要力爭(zhēng)搶占先機(jī),把握主動(dòng)權(quán),分享新技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的恩惠。而搶占先機(jī)最關(guān)鍵的是人才培養(yǎng),中國(guó)要想成為物聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國(guó),必須加快本土物聯(lián)網(wǎng)人才的大規(guī)模培養(yǎng),改變互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人才總是從國(guó)外引進(jìn)的局面。十二五物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域包括智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、環(huán)境監(jiān)控與災(zāi)害預(yù)警、智能家居、公共安全、社會(huì)公共事業(yè)、金融與服務(wù)業(yè)、智慧城市、國(guó)防與軍事等。其中智能交通未來(lái)5年約有20萬(wàn)的人才需求,智能物流至2014年人才缺口在50萬(wàn)人以上,未來(lái)510年智能電網(wǎng)與新能源電力產(chǎn)業(yè)人才將達(dá)到百萬(wàn)人,智能醫(yī)療專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才市場(chǎng)需求將超出百萬(wàn),智能工業(yè)人才需求目前缺口約需50萬(wàn)人,智能農(nóng)業(yè)的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“十二五”當(dāng)中的缺口1000萬(wàn)人以上。產(chǎn)業(yè)發(fā)展,人才先行,人才是科技發(fā)展的關(guān)鍵。由于物聯(lián)網(wǎng)起步伊始,目前,我國(guó)從事該行業(yè)的人才極其匱乏。為了在這個(gè)新興行業(yè)中爭(zhēng)得先機(jī),許多企業(yè)和地方政府都在紛搶占物聯(lián)網(wǎng)人才資源。正是由于目前我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)行業(yè)的極大需要，高校的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)課程日趨發(fā)展成熟，目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)部分專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課程主要以課程講授為主，這種教學(xué)模式下，同學(xué)缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)保障，缺少團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)培養(yǎng)，不僅難以增強(qiáng)對(duì)相關(guān)理論的深刻理解和融會(huì)貫通，更難以激發(fā)主動(dòng)創(chuàng)新的精神，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門(mén)全新的應(yīng)用性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，需要在實(shí)踐中體會(huì)。所以高校有自己的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境是很有必要的，這將使學(xué)生畢業(yè)時(shí)更適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境。安徽中控儀表有限公司是定位物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)的高新技術(shù)企業(yè)。專(zhuān)注技術(shù)先進(jìn)、質(zhì)量可靠的智能儀表和過(guò)程控制系統(tǒng)等自動(dòng)化產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷(xiāo)售，并始終致力于為用戶(hù)提供全面的自動(dòng)化系統(tǒng)工程解決方案。安徽中控儀表有限公司高度重視高校各種實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的研發(fā)，相繼為中國(guó)石油大學(xué)、承德石油技術(shù)學(xué)院等一批高校量身定制了實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，本次集中了一批業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師，為安徽國(guó)際商務(wù)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)智能實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供了有力保障。 建設(shè)意義l 教學(xué)意義培養(yǎng)從事物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析與及系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的高技能人才。培養(yǎng)學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具備扎實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)理論與實(shí)踐知識(shí)，并具備在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域跟蹤新知識(shí)、新技術(shù)的能力以及較強(qiáng)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力。通過(guò)理論課程的教學(xué)并結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，接觸各種實(shí)訓(xùn)室設(shè)備。最終達(dá)到能讓學(xué)生獨(dú)立構(gòu)架各種物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，感知體驗(yàn)與動(dòng)手的結(jié)合、方案設(shè)計(jì)與實(shí)際驗(yàn)證的結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的水平。l 科研水平提高意義物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)浪潮，是一個(gè)全新的技術(shù)領(lǐng)域，包含RFID射頻技術(shù)、有線(xiàn)傳感技術(shù)、無(wú)線(xiàn)傳感技術(shù)、數(shù)據(jù)交換與網(wǎng)絡(luò)異構(gòu)、終端管理等關(guān)鍵技術(shù)。實(shí)訓(xùn)室物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備通過(guò)射頻識(shí)別等設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別和管理，通過(guò)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室為教師提供物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研究的科研平臺(tái)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)室促進(jìn)教師與科研人員進(jìn)行更好的科研研究。2 建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)原則 建設(shè)目標(biāo)建立“以職業(yè)能力為目標(biāo)、以項(xiàng)目為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式，以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,面向市場(chǎng)需求,以培養(yǎng)職業(yè)崗位技能為目標(biāo),基于工作過(guò)程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以技能訓(xùn)練為核心,突出學(xué)生關(guān)鍵能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng),按照學(xué)生職業(yè)崗位能力從初學(xué)到熟練的成長(zhǎng)過(guò)程,由淺入深設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，由于物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)要求動(dòng)手實(shí)踐的科目，所以學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)室是重中之重。通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)智能實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際操作，學(xué)生畢業(yè)后可就業(yè)于與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)、行業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的工作。 建設(shè)原則物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)本著以下幾條原則實(shí)施：1）技術(shù)主流先進(jìn)的原則：目前物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)正是井噴式發(fā)展時(shí)期，無(wú)論硬件資源、軟件資源都沒(méi)有形成統(tǒng)一的主流協(xié)議，因此安徽國(guó)際商務(wù)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)智能實(shí)訓(xùn)室必須從硬件、軟件選型上走主流，讓畢業(yè)生步入社會(huì)就可從事物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的技術(shù)工作。2）硬件、軟件兼容性擴(kuò)展行強(qiáng)：智能實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)本著未來(lái)大趨勢(shì)的發(fā)展方向，所有硬件主體部分留有足夠的接口，供未來(lái)510年即將誕生的其他硬件資源連接，軟件的設(shè)計(jì)以框架結(jié)構(gòu)為主，將來(lái)有新的需求時(shí)方便其他軟件的開(kāi)發(fā)對(duì)接。3）經(jīng)濟(jì)實(shí)用型原則：物聯(lián)網(wǎng)智能實(shí)訓(xùn)室本著功能強(qiáng)大，設(shè)備選型性?xún)r(jià)比高的思想建設(shè)，安徽中控儀表有限公司在三個(gè)實(shí)訓(xùn)室的硬件選型上慎之又慎，各大板塊都在最低成本的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出最豐富的實(shí)訓(xùn)功能，與軟件開(kāi)發(fā)人員開(kāi)發(fā)的各種高度仿真的應(yīng)用軟件貼合緊密，最大限度的降低資源浪費(fèi)。4）貼合高校需求原則：安徽中控儀表有限公司嚴(yán)格按照安徽國(guó)際商務(wù)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)計(jì)此次物聯(lián)網(wǎng)智能實(shí)訓(xùn)室，保證每一項(xiàng)功能的開(kāi)發(fā)都高度貼合學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，并為學(xué)院實(shí)訓(xùn)室后期的維護(hù)升級(jí)提供技術(shù)支持，解決學(xué)院后顧之憂(yōu)，為學(xué)院的硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)添磚加瓦。3 系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)綜合實(shí)訓(xùn)基地共有三大模塊，分別為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、應(yīng)用展 示互動(dòng)中心，集物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用體驗(yàn)、互動(dòng)展示為一體，能夠切實(shí)配合學(xué)校 已有的教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)理論結(jié)合事件，引領(lǐng)學(xué)生從入門(mén)向?qū)I(yè)進(jìn)行發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)就 業(yè)方向?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)室能夠因材施教，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。按照學(xué)校課程設(shè) 計(jì)思路，由理論知識(shí)體系，結(jié)合實(shí)驗(yàn)性設(shè)備，在物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科中以碎片化教學(xué)整合出模塊化教 學(xué)，從橫向理論結(jié)合縱向動(dòng)手實(shí)踐打造立體，交互式教學(xué)模式，從而讓學(xué)生定位學(xué)習(xí)發(fā)展方 向上清晰明確，如：硬件電路設(shè)計(jì)，底層開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，單片機(jī)開(kāi)發(fā)，軟件接口驅(qū)動(dòng)編寫(xiě)，自定 義網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議棧，到上位機(jī)跨平臺(tái)應(yīng)用。讓學(xué)生按照自己所學(xué)的知識(shí)，以自身興趣愛(ài)好相 結(jié)合，定位適合自己在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域所學(xué)習(xí)的目標(biāo)。為今后就業(yè)打造夯實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校層面， 老師可通過(guò)深入的理論知識(shí)和動(dòng)手開(kāi)發(fā)，結(jié)合實(shí)際本地區(qū)，院校發(fā)展方向，形成院校獨(dú)特的 一套教學(xué)模式，做到有的放矢，目標(biāo)明確，另外，在不斷更新知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的同時(shí)，深入研 究性課題，發(fā)表論文等；其次還能與社會(huì)企業(yè)緊密，培養(yǎng)企業(yè)物聯(lián)網(wǎng)人才，企業(yè)級(jí)解決方案 等，讓物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備做到可利用最大化。應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室集智能家居、智能安防、智能倉(cāng)儲(chǔ)于一體，使得學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室中即 可以親身感受到現(xiàn)代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所呈現(xiàn)的科技力量，激發(fā)學(xué)生興趣點(diǎn)，從而對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課 程奠定基礎(chǔ)，與此同時(shí)，智能家居工程類(lèi)套件也可以讓學(xué)生在課余“腦洞大開(kāi)”，獨(dú)立進(jìn)行 組網(wǎng)設(shè)計(jì)、智能家居組建等等，實(shí)現(xiàn)理論到時(shí)間的飛躍。應(yīng)用展示中心以沙盤(pán)、模型、實(shí)物、展板等形式進(jìn)行建設(shè)，主要滿(mǎn)足學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和 職業(yè)認(rèn)知，對(duì)學(xué)院以及物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地的整體情況等通過(guò)視頻進(jìn)行展現(xiàn)，附帶有促進(jìn)校內(nèi)外 交流的功能。 基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備介紹物聯(lián)網(wǎng)綜合教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（1）平臺(tái)介紹物聯(lián)網(wǎng)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)系列平臺(tái)FCIOTST（以下簡(jiǎn)稱(chēng) ST）主要應(yīng)用于物聯(lián)網(wǎng)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)，它是從物聯(lián)網(wǎng)整體教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的角度出發(fā)，形象化整體化地展示物聯(lián)網(wǎng)的方方面面，可貫穿于物聯(lián)網(wǎng)日常專(zhuān)業(yè)教學(xué)，目的是讓物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)物聯(lián)網(wǎng)整體及各項(xiàng)技術(shù)有個(gè)全面直觀(guān)的認(rèn)識(shí)及對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)乃至學(xué)習(xí)和掌握，ST 也為老師在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)提供平臺(tái)。在為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供環(huán)境的同時(shí)，ST 還為學(xué)生提供了一系列操作開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽課題項(xiàng)目，真正做到理論結(jié)合實(shí)踐。ST 按照物聯(lián)網(wǎng)三層結(jié)構(gòu)自上而下分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層以及應(yīng)用層，并在此基礎(chǔ)上加入了測(cè)量區(qū)、拓展區(qū)以及學(xué)習(xí)區(qū)。感知層由采集控制區(qū)和自動(dòng)識(shí)別區(qū)構(gòu)成；傳輸區(qū)將多功能網(wǎng)關(guān)和 FCKZ 控制主機(jī)相結(jié)合，并通過(guò)高清 HDMI 在19寸顯示器上運(yùn)行 Android ；應(yīng)用區(qū)展示了未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用，并根據(jù)行業(yè)應(yīng)用不同分為 O2O 智能超市、智能交通、智能電網(wǎng)三個(gè)方向的應(yīng)用，每一個(gè)應(yīng)用形成一個(gè)子系列產(chǎn)品（O2O 智能超市ST7智能交通 ST7智能電網(wǎng) ST790）。測(cè)量區(qū)輔助學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，在開(kāi)發(fā)、調(diào)試起到輔助促進(jìn)作用。除此以外，ST 還配有日常教學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、配件以及相關(guān)軟件。日常教學(xué)教材將日常理論教學(xué)與ST相結(jié)合，做到理論與產(chǎn)品相結(jié)合，老師可以通過(guò)日常教學(xué)教材和ST相結(jié)合的方式進(jìn)行日常教學(xué)，讓學(xué)生擺脫枯燥的理論學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)用于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)指導(dǎo)書(shū)有的放矢地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)自身的專(zhuān)業(yè)技能。配件用于整個(gè)平臺(tái)的日常操作、開(kāi)發(fā)調(diào)試。軟件分為教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件、教學(xué)管理軟件以及平臺(tái)管理軟件，教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件用于日常仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)以及競(jìng)賽課程設(shè)計(jì)等，教學(xué)管理軟件用于日常教學(xué)測(cè)試考試評(píng)分，平臺(tái)管理軟件用于統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品的使用狀況，包括產(chǎn)品使用次數(shù)、使用時(shí)間等信息。（2）主要功能模塊描述1）感知層感知層主要由采集控制區(qū)和自動(dòng)識(shí)別區(qū)構(gòu)成，采用ZigBee技術(shù)進(jìn)行傳輸通信。采集區(qū)采用傳感器技術(shù)，表現(xiàn)形式充分展示出教學(xué)互動(dòng)性，采集區(qū)集成了溫濕度傳感器、光照強(qiáng)度傳感器、人體紅外傳感器、振動(dòng)傳感器、超聲波傳感器模塊，由外力或外界因素觸發(fā)采集模塊，上位機(jī)獲取最終數(shù)據(jù)結(jié)果；控制區(qū)則相反，由使用者對(duì)上位機(jī)發(fā)出指令與控制，硬件則表現(xiàn)出結(jié)果，學(xué)生通過(guò)操作對(duì)每一個(gè)傳感器的工作進(jìn)行認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。自動(dòng)識(shí)別區(qū)集成了低頻、高頻、超高頻RFID讀寫(xiě)設(shè)備，通過(guò)模擬醫(yī)生上班過(guò)程場(chǎng)景，停車(chē)、門(mén)禁、查看電子病歷展示出三種不同的頻段，學(xué)生可以對(duì)不同頻段RFID技術(shù)的工作方式及應(yīng)用領(lǐng)域有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解。2）網(wǎng)絡(luò)層網(wǎng)絡(luò)層將多功能網(wǎng)關(guān)與流媒體FCKZ控制主機(jī)相結(jié)合，一方面展示了多種異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)之間的傳輸與通信，另一方展示了在A(yíng)ndroid高性能操作系統(tǒng)下的軟硬件互動(dòng)、嵌入式開(kāi)發(fā)以及應(yīng)用開(kāi)發(fā)的過(guò)程。3）測(cè)量區(qū)測(cè)量區(qū)配有ZigBee協(xié)議分析儀、測(cè)量電壓電流設(shè)備，主要用于輔助學(xué)生老師來(lái)進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)、學(xué)習(xí)以及開(kāi)發(fā)。邏輯分析儀可以幫助用戶(hù)學(xué)習(xí)分析物聯(lián)網(wǎng)各種協(xié)議數(shù)據(jù)，并且在用戶(hù)二次開(kāi)發(fā)時(shí)利用此設(shè)備進(jìn)行調(diào)試，使整個(gè)開(kāi)發(fā)事半功倍。ZigBee協(xié)議分析儀主要針對(duì)ZigBee協(xié)議，有助于用戶(hù)更加快捷有效地學(xué)習(xí)ZigBee協(xié)議，同時(shí)在用戶(hù)針對(duì)ZigBee進(jìn)行開(kāi)發(fā)時(shí)也有很好的效果。4）拓展區(qū)拓展區(qū)應(yīng)用流行的arduino開(kāi)源平臺(tái)，提供多種開(kāi)源接口，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手開(kāi)發(fā)能力以及提高學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)和能力。同時(shí)可供學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用開(kāi)發(fā)、競(jìng)賽以及調(diào)試。5）學(xué)習(xí)區(qū)學(xué)習(xí)區(qū)用于學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)特別是無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嵌入式開(kāi)發(fā)和無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)開(kāi)發(fā)能力。學(xué)習(xí)區(qū)采用cc2530 ZigBee模塊，學(xué)生可通過(guò)此模塊進(jìn)行嵌入式及ZigBee協(xié)議、組網(wǎng)和應(yīng)用的開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)。6）應(yīng)用層應(yīng)用區(qū)展示了未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用，并根據(jù)行業(yè)應(yīng)用不同分為智能交通、智能超市、智能電網(wǎng)，每一個(gè)應(yīng)用形成一個(gè)子系列產(chǎn)品（智能超市ST7智能交通ST7智能電網(wǎng)ST790）。O2O 智能超市綜合教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)（ST710）O2O 智能超市詳細(xì)布局圖O2O 智能超市效果圖模擬未來(lái)超市線(xiàn)上線(xiàn)下（O2O）的發(fā)展趨勢(shì)，即線(xiàn)上選取商品，通過(guò)在線(xiàn)支付，自動(dòng)配送商品，以及線(xiàn)下到店獲取商品并進(jìn)行支付。其中線(xiàn)下到店的整個(gè)過(guò)程為：u 采用手機(jī)號(hào)登錄名和密碼登錄手機(jī)APP系統(tǒng)； u 進(jìn)入手機(jī)APP系統(tǒng)后獲取線(xiàn)上采購(gòu)商品訂單； u 利用模擬帶有NFC功能手機(jī)（使用卡模式）刷高頻RFID讀寫(xiě)模塊對(duì)用戶(hù)線(xiàn)上選取商品的 定位，每個(gè)不同類(lèi)別商品指示燈將自動(dòng)亮起，指示選取的商品； u 用戶(hù)在對(duì)商品質(zhì)量進(jìn)行查詢(xún)，把帶有高頻標(biāo)簽的商品在模擬帶有NFC功能手機(jī)（使用讀 取模式）進(jìn)行讀取，把整個(gè)商品的供應(yīng)鏈信息進(jìn)行查詢(xún)（包括生產(chǎn)、加工、物流信息 等），充分掌握整個(gè)商品溯源信息； u 用戶(hù)在確認(rèn)商品質(zhì)量無(wú)誤后，利用模擬帶有NFC功能手機(jī)進(jìn)行最后訂單支付。 智能交通綜合教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 智能交通詳細(xì)布局圖u 智能停車(chē)場(chǎng)模擬一個(gè)地下停車(chē)場(chǎng)，使用高頻RFID讀卡模塊：u 當(dāng)車(chē)輛入庫(kù)時(shí)，在RFID讀卡器上進(jìn)行刷卡，系統(tǒng)自動(dòng)記錄車(chē)輛信息，如車(chē)牌號(hào)，進(jìn)入時(shí)間等； u 當(dāng)入庫(kù)車(chē)主找車(chē)時(shí)，可在模擬的自助終端機(jī)上，輸入車(chē)牌號(hào)，定位車(chē)輛，調(diào)取車(chē)輛位置 信息； u 當(dāng)小車(chē)出庫(kù)時(shí)，系統(tǒng)提示彈從哪個(gè)出口進(jìn)行出庫(kù)，選擇完成，小車(chē)按照指定的規(guī)劃路線(xiàn) 移動(dòng)到出口； u 小車(chē)出庫(kù)時(shí)，再次刷高頻卡系統(tǒng)提示小車(chē)在庫(kù)時(shí)間，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以及最后停車(chē)的費(fèi)用， 繳納費(fèi)用后，小車(chē)成功出庫(kù)。 u 智能數(shù)字站臺(tái)模擬不同線(xiàn)路的公交車(chē)：公交車(chē)車(chē)在運(yùn)行的時(shí)候，當(dāng)點(diǎn)擊某個(gè)站點(diǎn)的時(shí)候，系統(tǒng)顯示此站點(diǎn)最近一輛公交車(chē)到站 的路線(xiàn)、到站信息，到站距離，同時(shí)這類(lèi)信息模擬成公交數(shù)字站臺(tái)輸出顯示到LED顯示 屏上； u 當(dāng)點(diǎn)擊某個(gè)公交車(chē)的時(shí)候，系統(tǒng)模擬調(diào)度中心顯示該車(chē)輛的車(chē)牌號(hào)，駕駛?cè)诵畔?，公?車(chē)內(nèi)的環(huán)境值，以及此車(chē)輛的移動(dòng)速度。 智能電網(wǎng)綜合教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)智能電網(wǎng)詳細(xì)布局圖遠(yuǎn)程抄表模擬供電局向三類(lèi)用戶(hù)抄表，工業(yè)用電，商業(yè)用電，居民用電：u 工業(yè)用電，可以設(shè)置工業(yè)用電費(fèi)率，查看該工業(yè)