各類文體閱讀常識(shí)ppt課件(已修改)
2025-05-24 06:57 本頁面
【正文】 各類文體閱讀常識(shí) 南縣玉潭實(shí)驗(yàn)中學(xué) 一、記敘文 ? ? 記敘文主要是指 記人 、 敘事、寫景、狀物 一類的文章。 ? ? 時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件（起因、發(fā)展、結(jié)果 ） ? ? 以 記敘 為主要表達(dá)方式，綜合其它表達(dá)方式，以 記人、敘事、寫景、狀物 為主要內(nèi)容；通過描述人物、時(shí)間及寫景、狀物 來表達(dá)一定的中心。 一、記敘文 ? ? 古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡(jiǎn)報(bào)、新聞特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇 . ? ： ? 記敘文“六步”閱讀法 ? 一看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型； ? 辨別記敘的對(duì)象，寫人、記事、寫景、狀物，以哪個(gè)為主。 ? 二抓記敘要素，了解大致內(nèi)容； ? 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)要素。 ? 三理行文線索，分清段落層次； ? 領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序、目的。 ? 四辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)； ? 敘述方式是順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘還是追敘。 ? 五挖中心思想，理解作品意義； ? 歸納中心思想的方法： ? （ 1）從分析標(biāo)題入手。 ? （ 2）從分析材料入手。 ? （ 3）從分析首段入手。 ? （ 4）從分手篇末入手。 ? （ 5）從分析文中議論、抒情句入手。 ? （ 6）從概括段意或分析人物事件入手。 ? 概括記敘文的中心有一常用的格式： ? 本文記敘了（描寫了） 的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了） 的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者 的感情。 ? 六析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒 。 ? 在表達(dá)方式、文學(xué)手段、錘詞煉句、修辭手法幾個(gè)角度去考慮。 記敘文范例 —— 挖紅薯 秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。上周日，爸爸帶著我去鄉(xiāng)下奶奶家挖紅薯。到了奶奶家，我們扛著工具 ,沿著彎彎曲曲的田間小路來到了奶奶家的紅薯地。奶奶種了很多蔬菜 ,有紅紅的辣椒 ,長長的絲瓜 ,綠油油的青菜 …… 我們不停地夸著眼前的美景，奶奶一臉的喜悅，像得到了老師的表揚(yáng)一般開心。 只吃過甜滋滋的紅薯，還是頭一回見到紅薯地，我好興奮。紅薯的葉子有的是紫紅色的，有的是綠色的，在秋風(fēng)的吹拂中搖擺著，好一派田園詩情??！接著，爸爸開始挖紅薯了，我看見爸爸先把葉子和藤割掉，然后就用鋤頭沿著藤的根部往下挖，挖的時(shí)候小心翼翼的，不一會(huì)，紅薯就被爸爸挖了出來。哇！爸爸挖的紅薯好大??！我迫不及待地也拿起鏟子挖了下去，可是位置沒對(duì)好，結(jié)果一下子把紅薯挖破了，露出了白嫩嫩的紅薯肉。爸爸看到了，就開始教我怎樣挖紅薯，于是我照著爸爸教的方法很認(rèn)真地挖，不一會(huì)，一個(gè)完整的紅薯
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