教育：讓每個孩子充滿自信(已修改)
2025-05-13 22:05 本頁面
【正文】 教育：讓每個孩子充滿自信愛默生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔挷{說：“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！弊孕艑θ说淖晕覍崿F(xiàn)有著不可替代的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是學(xué)校教育的題中之意。然而，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信，不同學(xué)校的途徑不盡相同。在此，我們刊載四川省綿陽外國語學(xué)校校長唐江林的理論思考和實踐探索，以饗讀者?！ 秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》序言中指出：“當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈?！睘檫m應(yīng)當(dāng)今世界發(fā)展對人才的要求，作為教育者，我們需要以主動和開放的心態(tài)與胸襟，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生制訂適合的教育方案，為每個學(xué)生尋求最佳的發(fā)展空間，為每個學(xué)生插上自由翱翔的翅膀，為每個學(xué)生自主發(fā)展注入強大的精神力量，從而為創(chuàng)新型國家建設(shè)和多元化國家發(fā)展戰(zhàn)略做出自己的貢獻，自覺承擔(dān)起自主型人才和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的社會責(zé)任?！ 【d陽外國語學(xué)校創(chuàng)辦于本世紀初，地處中國科技城綿陽，是一所集小學(xué)、初中、高中教育為一體的十二年一貫制的全寄宿制學(xué)校。我很慶幸自己從學(xué)?；I建開始便擔(dān)任這所全新學(xué)校的校長，從而能夠全面地、完整地、毫無牽絆地實施自己“讓每個孩子都充滿自信”的教育理想，能夠以基礎(chǔ)教育的三個學(xué)段建立完整的、系統(tǒng)的研究樣本，探究基礎(chǔ)教育階段不同學(xué)段教育的普遍性和個體性及各學(xué)段教育之間的有機聯(lián)系和銜接。10年教育實踐經(jīng)歷和如今顯現(xiàn)的教育成果充分證明：教育不是改造人而是培養(yǎng)人，是培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的思想意識，是給學(xué)生注入強大的學(xué)習(xí)動力和提供自主學(xué)習(xí)的平臺與手段，從而落實到受教育者學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上?！ 芭囵B(yǎng)人”是教育的本真使命，它定義了教育要“以人為本”，以教育對象為主體，以教育對象成為自主發(fā)展的終身學(xué)習(xí)者為最終目的。自主發(fā)展的真正內(nèi)涵是適應(yīng)性與超越性的統(tǒng)一，適應(yīng)是手段，超越才是目的；因此，現(xiàn)代教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生認識現(xiàn)代社會的特征及對人才要求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。同時，我們還需要引導(dǎo)學(xué)生認識社會發(fā)展的趨勢與未來，培養(yǎng)創(chuàng)新能力以引領(lǐng)未來社會向更先進的方向發(fā)展，因為現(xiàn)代教育不僅要培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的人，更要培養(yǎng)能夠主動改造社會、引領(lǐng)社會發(fā)展的人，這才是現(xiàn)代教育的最終目標。綿陽外國語學(xué)校10年辦學(xué)歷程中，正是緊緊抓住自信教育這一關(guān)鍵元素，全面科學(xué)制訂各學(xué)段的教育方案，遵循學(xué)生身心健康規(guī)律全面開設(shè)各項課程，開展提升學(xué)生自信心的各項教育活動，從而取得了顯著的教育成效?！ ∫弧⒍嘣獑⒅侨娴旎⒆拥淖孕糯髲B 自信是人的一種內(nèi)在的基本需要，若是這種需要得到充分的滿足，那么人也就會有健全和充分的發(fā)展?，F(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)的研究成果表明：人的自信心只有很少的一部分受遺傳因素影響，而環(huán)境和教育對個體自信心的形成與增強有著不可替代的作用。而自信教育貫徹了素質(zhì)教育的理論，它從增強學(xué)生自信心入手，相信每個學(xué)生都有成功的潛能，對每個學(xué)生都抱以積極的期望和要求。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納1983年提出的“多元化智能理論”，把人的智能劃分為語言、空間、身體運動、人際交往、內(nèi)省、自然觀察、邏輯—數(shù)學(xué)、音樂八大智能。他認為人的能力是多種智能的組合，有的智能是占優(yōu)勢，有的處于弱勢，因此就有了人與人之間的差異。但不要因弱勢而消極，發(fā)揮優(yōu)勢也可以促成弱勢向優(yōu)勢發(fā)展。這一理論體系為我校的自信教育提供了強有力的理論支撐。因
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