新課標(biāo)四下教案蝙蝠和雷達(dá)doc劉(已修改)
2025-05-11 04:56 本頁面
【正文】 1蝙蝠和雷達(dá)李悟一、教材解讀 這是一篇講科學(xué)知識的課文，介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機(jī)能安全地夜航?！ ∥恼乱婚_頭描述了飛機(jī)夜航的情景，通過設(shè)問點(diǎn)出了文章的中心，接著具體地介紹了科學(xué)家反復(fù)三次試驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學(xué)家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達(dá)導(dǎo)航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的問題。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：認(rèn)識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區(qū)分近義詞“敏銳、靈敏”。正確、流利地朗讀課文，并能說說蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。懂得課文中總起句的作用，學(xué)習(xí)先提出問題再逐步解決問題的寫作方法。利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的例子對學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種途徑查閱有關(guān)仿生學(xué)資料。過程與方法：課前自學(xué)，質(zhì)疑導(dǎo)入：提前布置觀察和課前搜集資料的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過游戲引出質(zhì)疑導(dǎo)入課文。展示交流，梳理脈絡(luò)：通過課前預(yù)習(xí)、課堂交流初步知曉文章大意，學(xué)習(xí)理解生字詞，理清文章的敘述順序，分段并歸納段意。合作研討，剖析細(xì)節(jié)：通過小組內(nèi)的合作探究，借助讀、填、畫、議等方式弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。鞏固運(yùn)用，演說并重：創(chuàng)設(shè)情境，正當(dāng)優(yōu)秀“小小解說員”。讀寫結(jié)合，拓展延伸：領(lǐng)會作者先提問在逐步解決的寫作方法，嘗試著將其寫作方法結(jié)合自己收集的仿生學(xué)資料整理運(yùn)用到實(shí)際寫作中去。情感、態(tài)度與價值觀：了解飛機(jī)靠雷達(dá)在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三、教學(xué)模式：“課前自學(xué)——展示交流——合作研討——鞏固運(yùn)用——拓展延伸”的家庭學(xué)校家庭的學(xué)習(xí)模式四、教學(xué)重難點(diǎn)及突破：重難點(diǎn)：理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的雷達(dá)的過程。突破：對蝙蝠利用
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