【正文】 幼師聲樂學科教案[來源：本站 | 作者：東光職教中心 | 日期：2011年8月14日 | 瀏覽4410次] 字體:[大中小]第一單元歌唱發(fā)聲的基本方法一、授課課題：《送別》二、課程教學目標：（一）知識目標：（1）學習歌唱的基本發(fā)聲方法（2）基本發(fā)聲方法在歌曲中的運用，學習歌曲《送別》（3）學習兒歌表演《國旗歌》（二）能力目標：（1）培養(yǎng)學生演唱歌曲的能力（2）培養(yǎng)學生分析歌曲的能力（三）思想目標：通過《送別》的演唱，讓學生感受友人離別感悟人生的深沉意象，同時體驗用古典詩詞填詞的學堂樂歌的特點，受到美的熏陶。三、學生分析：（1）學生初次接觸到科學的發(fā)聲方法訓練，不能適應身體各部位的要求；（2）學生原來學習和喜愛的是流行歌曲，對藝術歌曲不太接受；（3）學生要從小聲哼唱到大聲歌唱，需要一定的過程。四、教材分析：（1）牢固地掌握歌曲的基本發(fā)聲方法、調動全身演唱，是不容易讓學生協(xié)調的；（2）這首歌曲以中聲區(qū)為主，學生需要統(tǒng)一聲音演唱。五、教學重點：（1）歌唱的基本發(fā)聲方法和身體各部位的協(xié)調統(tǒng)一（2）演唱歌曲聲音規(guī)范六、教學難點：（1）“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置（2）高音樂句“天之涯，地之角，知交半零落”的氣息支持七、解決方案：（1）通過母音“a”、”o”的訓練，為“外”“涯”“角”吐字的口腔打開打下基礎。（2）通過連貫的發(fā)聲練聲推動氣息的積極流動八、教學過程：教學環(huán)節(jié)教學內容教學要求聲音訓練1．嘆氣2．哼鳴5 ‖m5 43 2︱1—‖m3．1 1 1 1 1‖a o I e u練習1：面部保持微笑興奮的狀態(tài)練習2：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成練習3：注意口腔打開，母音在腔體內變化，感受氣息支點的作用新歌教學1．欣賞示范曲，了解歌曲作品的創(chuàng)作背景和思想情感2．唱曲譜，熟悉曲調3．將詞放上去，咬字正音4．深入學唱歌詞，并從中找到在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強化訓練加以解決5．完整演唱歌曲6．加強發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術性1．用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過快流失2．“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“濁”“余”高音用相應母音的逐一解決3．高音樂句“天之涯，地之角，知交半零落”體會高位置與深呼吸的對抗作用4．表達出婉轉、深沉的抒情性兒歌學習按節(jié)奏型拍手誦讀歌詞跟琴識譜，唱會歌曲按節(jié)奏型用輪唱方式誦讀歌詞，形成2個聲部的誦讀輪唱兒歌誦讀出2拍子的拍律誦讀和演唱熟練時，可分別請學生來當指揮作業(yè)拓展小組成員分別演唱聲樂作品歌唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法教師作評價總結，并歸納解決問題的方案要求學生單獨或自由組合同伴上臺演唱開展互評時，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音導向第二單元歌唱呼吸方法訓練一、授課課題：《花非花》二、課程教學目標：（一）知識目標：（1）訓練歌唱的呼吸方法（2）學習歌曲《花非花》（3）準確把握歌唱的情緒（4）學習兒歌表演《音階歌》（二）能力目標：（1）培養(yǎng)學生演唱歌曲的能力（2）培養(yǎng)學生分析歌曲的能力（3）培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲的能力（三）思想目標：（1）通過詠唱《花非花》，知道珍惜光陰和美好事物的道理（2）感受以我國古典詩詞為題材的聲樂作品中音樂與詩歌的完美結合三、學生分析：（1）學生初次接觸到科學的發(fā)聲方法訓練，不能適應身體各部位的要求；（2）學生原來學習和喜愛的是流行歌曲，對藝術歌曲不太接受；（3）學生要從小聲哼唱到大聲歌唱，需要一定的過程。四、教材分析：（1）牢固地掌握歌曲的基本發(fā)聲方法、調動全身演唱，是不容易讓學生協(xié)調的；（2）這首歌曲以中聲區(qū)為主，學生需要統(tǒng)一聲音演唱；（3）歌曲情緒起伏不大，演唱平穩(wěn)，需要學生在氣息的支持下連貫的演唱。五、教學重點：（1）歌唱的基本發(fā)聲方法和身體各部位的協(xié)調統(tǒng)一（2）演唱歌曲聲音規(guī)范（3）演唱歌曲的情緒把握六、教學難點：（1）第一樂句后半句“霧非霧”的高位置起聲（2）高音樂句“來如春夢不多時”的“多”字氣息與高位置的對抗感覺（3）“去似朝云”的“云”字七度音程下行聲音的連貫性七、解決方案：（1）呼吸訓練時練習興奮狀態(tài)下腔體吸開的感覺（2）加強“o”母音的訓練（3）加入下行旋律練聲曲八、教學過程：教學環(huán)節(jié)教學內容教學要求聲音訓練：緩吸緩呼2．哼鳴5 43 2︱1—‖m3．i7 65—︱43 21—‖a練習1：面部保持微笑興奮的狀態(tài)，口鼻同時呼吸，吸氣后平穩(wěn)而深入練習2：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成；加強母音發(fā)聲的高位置練習3：注意口腔打開以及旋律的清晰新歌教學，了解作品的思想情緒2．唱曲譜，熟悉曲調3．將詞放上去，咬字正音4．科學處理作品的氣息特點，解決演唱中的呼、吸與換氣關系5．通過母音訓練，解決咬字吐字和發(fā)聲共鳴問題6．加強歌曲的藝術處理，完整地表達作品，詠唱歌曲2．從高位置說“u”母音過渡到唱“霧”字3．通過“o”母音反復練唱，找到“多”字的共鳴4．大跳“云”字的歸韻5．結束句漸弱漸慢處理，追惜、思念的意境表達兒歌學習《音階歌》2．教師逐句教授兩次3．教師兩句教授兩次4．學生自己演唱5．師生、生生分角色一問一答方式演唱6．加入手勢音階扮唱1．學生不看曲譜，憑記憶跟唱學習，鍛煉音樂記憶。2．學生熟練掌握手勢音階后，可做“猜猜看”的音樂游戲，根據(jù)手勢唱出音高，猜猜看是什么兒歌。作業(yè)拓展小組成員分別演唱聲樂作品自我和互相分析作品演唱的效果教師作評價總結，再次欣賞1．進行小組內的歌唱觀摩2．聆聽歌曲《春曉》第三單元歌唱發(fā)聲方法訓練（一）一、授課課題：《雪絨花》二、課程教學目標：（一）知識目標：（1）繼續(xù)學習歌唱的基本發(fā)聲方法（2）訓練基本發(fā)聲方法在歌曲中的運用，基本能做到聲音統(tǒng)一，學習歌曲《雪絨花》（3）讓學生準確深入把握歌唱的情緒（4）學習兒歌表演《數(shù)鴨子》（二）能力目標：（1）培養(yǎng)學生演唱歌曲的能力（2）培養(yǎng)學生分析歌曲的能力（3）培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲的能力（三）思想目標：通過《雪絨花》的演唱，感受外國人民對祖國的祝福和熱愛之情，受到美的熏陶。三、學生分析：（1）學生已對歌唱的發(fā)聲方法和呼吸方法有一定了解；（2）學生用上所學的歌唱方法來演繹這首歌曲還需要不斷啟發(fā)。四、教材分析：（1）牢固掌握歌曲的基本發(fā)聲方法，調動全身演唱，是學生不容易協(xié)調的，需要不斷鞏固和練習；（2）這首歌曲旋律上下行走向清晰，聲音要求有力度的控制；（3）3拍子的強弱規(guī)律，演唱時氣息的連貫很重要。五、教學重點：（1）歌唱的基本發(fā)聲方法和身體各部位的協(xié)調統(tǒng)一（2）演唱歌曲聲音規(guī)范（3）演唱歌曲的情緒把握六、教學難點：（1）隨旋律上下行走向，樂句漸強漸弱的聲音控制（2）結束句“祝我祖國萬年長”高音的延長七、解決方案：（1）通過練聲曲力度的要求，打好樂句處理的基礎（2）通過喉頭位置的訓練，解決結束樂句的高音問題八、教學過程：教學環(huán)節(jié)教學內容教學要求聲音訓練：急吸緩呼2．哼鳴5 05 05—︱5 43 21—‖m3．1 3 5 i︱i 5 3 1‖a練習1：面部保持微笑興奮的狀態(tài)，快速吸開，吸氣急促而深入練習2：頓音演唱注意氣息向下找喉頭位置的發(fā)聲感覺；要注意頓和連的結合，加深面罩共鳴的體會練習3：注意協(xié)調全身和氣息，做出漸強漸弱新歌教學1．熟悉歌曲的旋律，了解作品的思想情緒2．氣息、唱法、音色和咬字吐字的處理3．歌曲演唱難點的重點突破4．完整演繹作品，突顯作品的藝術性，聲音在八度內的統(tǒng)一2．結合發(fā)聲方法，討論歌曲的表現(xiàn)和處理，力度變化，逐句演繹，討論，修改，示范3．拍律的體現(xiàn)，優(yōu)美深情的風格體現(xiàn)4．結束開口音高位置的延長兒歌學習《數(shù)鴨子》2．分組自學會兒歌4．分組演唱5．分組角色扮演表演唱1．強調用自然、童趣的聲音學唱歌曲2．注意模擬不同角色音色要有變化3．表演唱加入道具4．分組相互觀摩，評價，提高作業(yè)拓展1．分大組齊唱作品2．自我評價和相互探討演唱效果3．教師總結評價，提出改進意見1．要求合伴奏演唱2．評價的要點在于發(fā)聲狀態(tài)和情緒表達兩方面第四單元歌唱的方法訓練（二）一、授課課題：《故鄉(xiāng)的小路》二、課程教學目標：（一）知識目標：（1）繼續(xù)訓練歌唱的發(fā)聲方法，聲音須在氣息的支持下發(fā)出（2）學習歌曲《故鄉(xiāng)的小路》（3）準確把握歌唱的情緒（4）學習兒歌表演《娃哈哈》（二）能力目標：（1）培養(yǎng)學生演唱歌曲的能力（2）培養(yǎng)學生分析歌曲的能力（3）培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲的能力（三）思想目標：通過《故鄉(xiāng)的小路》的演唱，抒發(fā)思念家鄉(xiāng)、思念母親的情感，讓學生獲得精神上的共鳴。三、學生分析：（1）學生不斷練習發(fā)聲法，基本消滅大白嗓；（2）學生原來學習和喜愛的是流行歌曲，對藝術歌曲不太接受，特別是不和諧的音層演唱很