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正文內(nèi)容

愛(ài)蓮說(shuō)網(wǎng)絡(luò)建模研究報(bào)告(已修改)

2025-05-05 04:30 本頁(yè)面
 

【正文】 精品資源《愛(ài)蓮說(shuō)》網(wǎng)絡(luò)建模研究報(bào)告[內(nèi)容提要] 這是一個(gè)探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)的課例,意在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境下的新型活動(dòng)教育模式。文章記述了《愛(ài)蓮說(shuō)》“網(wǎng)絡(luò)建?!睂?shí)驗(yàn)公開(kāi)課的備課、上課以及課后反饋的全過(guò)程。本課例注重情景創(chuàng)設(shè)、學(xué)生的能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和個(gè)性發(fā)展,突出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,知識(shí)的獲取動(dòng)態(tài)化,也就是說(shuō)學(xué)習(xí)不只是獲得一個(gè)知識(shí)性的結(jié)論,而是一種探索、一種發(fā)現(xiàn)。課堂結(jié)構(gòu)和教師角色發(fā)生了根本性的變化。 [關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教師角色變化 情景創(chuàng)設(shè) 自主探究 協(xié)作學(xué)習(xí) 2000年4月27日,在廣州市天河區(qū)教研室李壩燊、孫玨教研員和華美學(xué)校教研部陳峰部長(zhǎng)的組織與指導(dǎo)下,我面向全區(qū)上了一節(jié)“網(wǎng)絡(luò)建?!睂?shí)驗(yàn)公開(kāi)課。實(shí)驗(yàn)課是在華美學(xué)校綜合樓五樓電子閱覽室進(jìn)行的,實(shí)驗(yàn)課題是《愛(ài)蓮說(shuō)》,參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)是我校初二(6)班20名學(xué)生,前來(lái)聽(tīng)課觀摩的老師有一百多人。 課后,教研員以及聽(tīng)課觀摩的老師們對(duì)這次實(shí)驗(yàn)課的評(píng)價(jià)是:“……陳老師的這一網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課,利用網(wǎng)絡(luò)資源,比多媒體教學(xué)更富有科技含金量,鍛煉了學(xué)生利用現(xiàn)代化設(shè)備和手段獲取信息、處理信息的能力,課堂效率得到了空前的提高,注重了學(xué)生的能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和個(gè)性發(fā)展。這堂課,代表著發(fā)達(dá)地區(qū)素質(zhì)教育發(fā)展的嶄新思路,也讓我們?nèi)珔^(qū)的語(yǔ)文老師親身感受到華美學(xué)校的教學(xué)科研氣氛。這堂課,帶給我們的,不僅僅是課件制作和網(wǎng)絡(luò)課堂的技術(shù)和藝術(shù)上的大開(kāi)眼界,它將給老師們教學(xué)觀念的更新產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響……” 這次實(shí)驗(yàn)課的成功,也在校內(nèi)掀起了一陣陣的波瀾,一批先行者們看到了前進(jìn)的曙光,更受到了極大的鼓舞。 其實(shí),二年多前,我與其它老師一樣,剛剛接觸計(jì)算機(jī)。學(xué)校組織的培訓(xùn)、推廣CAI教學(xué),加上我的勤奮學(xué)習(xí),為我進(jìn)行課件的制作,探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的活動(dòng)教學(xué),鋪平了道路。多少個(gè)日日夜夜,多少次冥思苦想,多少回討教、查詢,多少道難關(guān)障礙的踏平,為我贏得了初步的成功。 4月中旬,以“現(xiàn)代化教育信息技術(shù)建設(shè)”為教育特色的天河區(qū)的教研員們,在一次視導(dǎo)工作中聽(tīng)了我的議論文《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課后,為我的大膽探索、成功嘗試所吸引,當(dāng)場(chǎng)拍板決定組織開(kāi)展探索“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式,開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新天地”的區(qū)一級(jí)的教研活動(dòng)。時(shí)間定在4月27日,由我執(zhí)教《愛(ài)蓮說(shuō)》。接到新任務(wù)后,我感到了肩上擔(dān)子的份量…… 引 子 一天晚上,我照例迅速地處理好當(dāng)天要完成的事務(wù),又到了十點(diǎn)半了,平日正是我開(kāi)始上機(jī)操作的固定時(shí)間,但這一天,我沒(méi)有按慣例坐在電腦前,而是坐在學(xué)校大操場(chǎng)的草坪上。我仰望星空,開(kāi)始嘗試構(gòu)思《愛(ài)蓮說(shuō)》網(wǎng)絡(luò)框架。 夏夜的星空,好美麗! 星星在閃爍,遠(yuǎn)處的流星不時(shí)飛逝一顆,又一顆……,我的思維也跟著活躍起來(lái),先是一連串的疑問(wèn)在我腦海掠過(guò),像流星般燦爛,一晃而過(guò): “我的課件能給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)多少益處?” “《愛(ài)蓮說(shuō)》是一篇傳誦千古的名文,如何給學(xué)生留下深刻的印象?” “怎樣讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)前開(kāi)口朗讀、背誦?” “如何檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?” “《愛(ài)蓮說(shuō)》中‘出淤泥而不染,濯清漣而不妖’的境界如何在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)?” “還有學(xué)生視野的開(kāi)拓、智力的發(fā)展、道德情操、健康高尚的審美觀的培養(yǎng),該如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)……” 風(fēng)拂拂地吹過(guò),天上的流星似乎不再飛逝,而我的思緒依然活躍。 過(guò)去,人們總是把精力和時(shí)間投入到對(duì)課件技術(shù)的研究上,而很少研究學(xué)生的能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、習(xí)慣的養(yǎng)成;我們常批評(píng)傳統(tǒng)教育“一支粉筆一張嘴”滿堂灌,而那些曾自以為是的課件,也只不過(guò)是另一種形式的滿堂灌棗“電灌”而已! 只有當(dāng)我們不再為制作上的技術(shù)苦惱時(shí),我們才更
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