障礙跑教學設計(已修改)
2025-04-29 12:54 本頁面
【正文】 水平二（三年級）障礙跑—《智勇大闖關(guān)》 一、設計理念本單元設計堅持“健康第一”的指導思想,遵循“課堂應適合學生”的課程理念,結(jié)合小學三年級學生的認知、心理、生理等特點,以學生發(fā)展為本,以互動學習為重點,以“智勇大闖關(guān)”的游戲貫穿課的始終。通過教師引導、學生自主學練的教學過程，讓學生在民主、和諧、寬松的環(huán)境中掌握過障礙方法和技術(shù)，培養(yǎng)學生相互合作、吃苦耐勞、堅強意志的品質(zhì)。二、教材分析障礙跑是一項在跑進一定距離中以不同的方式通過不同的障礙物的自然快跑運動, 途中一般要用繞、跨、跳、鉆、滾等方法通過障礙物,是一項具有一定難度和實用較強的綜合性運動。本主題單元教學的重難點為,通過教學學生能掌握鉆、跳、跨等過障礙物的基本方法,在快速奔跑中靈敏、安全地通過障礙物,并能保持身體的平衡和正確的姿勢。三、教學目標根據(jù)教材的特點和學生學習能力及年齡特點制定以下教學目標：運動技能目標:學會走、鉆、跨、跳等為主的簡單障礙跑方法,增強過障礙的能力。身體健康目標:發(fā)展平衡、速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。社會適應目標：體驗過障礙成功帶來的快樂,表現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作、勇敢堅強的意志品質(zhì)。四、學情分析小學三年級學生動作模仿能力較強，且好奇、好學、好動，想像力豐富；三年級學生整體身體素質(zhì)狀況較好,已具備一定的活動能力。以鉆、跨、跳為主的障礙跑動作雖然簡單,但對于三年級同學來說，持續(xù)保持興趣卻不是很容易的事。因此,本課教師設計了一個“智勇大闖關(guān)”的游戲貫穿本堂課的始終，最后一個環(huán)節(jié),讓學生自己利用三塊墊子設計障礙,培養(yǎng)學生自主學習能力、探索能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)練習興趣,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力,從而讓學生以積極的心態(tài)投入學習。五、教學重難點教學重點：初步掌握2到3種簡單的安全過障礙的方法：跳越障礙法，跨過障礙 法，鉆過障礙法等。教學難點：安全快速通過障礙，并能調(diào)整跑動中的頻率與呼吸節(jié)奏，提高綜合運用運動技術(shù)的能力。六、安全防范：這一堂課是在快速跑中過障礙，難度很大，而且每次過障礙都存在著安全隱患，過獨木橋、跳呼啦圈、鉆封鎖線等，這些游戲容易扭傷，摔倒，需要教師不斷地提醒學生注意安全，教會學生如何保護自身安全。七、教學思路本節(jié)課結(jié)合教材內(nèi)容，以“智勇大闖關(guān)”的形式展開教學，其目的是改變傳統(tǒng)的“障礙跑”的教學思路和教學模式。整堂課教師始終引領(lǐng)同學們在“大家一起到森林公園春游，遇到了種種難關(guān)，小動物們勇敢頑強，攻克了一道道難關(guān)，最后獲得勝利”的情境中，逐關(guān)提高難度，逐步深入教學，層層遞進，達到障礙跑的鍛煉目的。開始部分：教師以語言激趣的方式把學生引入公園里游玩的情景展開教學，帶領(lǐng)學生“模仿動物走”和大家一起來跳“健康操”來做充分的準備活動，充分調(diào)動了學生的學習積極性，而且
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