電大管理心理學(xué)期末復(fù)習(xí)資料(已修改)
2025-04-29 07:33 本頁面
【正文】 《管理心理學(xué)》期末復(fù)習(xí) (2011年11月)一、考試題型 單項選擇題（15小題，每小題1分，共15分） 多項選擇題（10小題，每小題2分，共20分） 名詞辨析（9小題，每小題2分，共18分，如果判斷為“錯”，請在錯誤處下方劃線并改正） 案例分析題（1題，17分） 論述題（2小題，每小題15分，共30分）二、答題要求 卷面整潔，書寫工整。 多項選擇題錯選、多選、漏選都不得分。 名詞辨析要求對每個名詞要理解，正確的劃√，錯誤的劃╳，對名詞概念中的關(guān)鍵詞進行糾錯,在錯誤處底部劃線。 案例分析題首先對案例所涉及的理論進行闡述，然后結(jié)合案例進行分析。 論述題不能只回答要點，須按題目要求展開分析。三、復(fù)習(xí)要求（主觀題） （一）名詞辨析（見綜合練習(xí)）（二）案例分析題公平理論的內(nèi)涵工作壓力的來源性格與職業(yè)的匹配群體組合與群體活動效率的關(guān)系個人壓力管理的策略和組織壓力管理的策略（三）論述題印象管理的策略如何做到員工的能力與工作任務(wù)合理匹配造成溝通障礙的主要因素個人壓力管理的策略有效溝通的途徑組織壓力管理的策略綜合練習(xí)及答案(一)單項選擇題1．誰首次以“管理心理學(xué)”命名出版了自己的專著？ （ )Ａ．萊維特 B．馬斯洛 C．閔斯特伯格 D．泰勒2．梅奧在霍桑實驗基礎(chǔ)上提出的理論被稱為什么理論？ （ ?。粒后w動力 Ｂ．人際關(guān)系 Ｃ．需要層次 D．科學(xué)管理3．研究者有目的地通過嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)條件，主動引起被試的行為變化，從而進行研究的方法是 （ ）Ａ．測驗法 Ｂ．觀察法 Ｃ．個案法 D．實驗法4．群體動力理論的創(chuàng)始人是德國心理學(xué)家 （ ）Ａ．馮特 B．馬斯洛 C．閔斯特伯格 D．勒溫5．能夠提供對某一個體、某一團體或某一組織的詳盡分析，能提供變化的動態(tài)方面的見解，對于組織內(nèi)部問題的診斷和糾正極有幫助的方法是 （ ）Ａ．測驗法 Ｂ．觀察法 Ｃ．個案法 D．實驗法6．被稱作“工業(yè)心理學(xué)之父”的是 （ ） Ａ．萊維持 B．馬斯洛 C．閔斯特伯格 D．泰勒7．“雞尾酒會效應(yīng)”說明知覺具有( )。Ａ．選擇性 B．理解性 C．整體性 D．恒常性8．“一俊遮百丑”屬于社會知覺中的什么效應(yīng)？ （ )Ａ．首因效應(yīng) Ｂ．近因效應(yīng) Ｃ．暈輪效應(yīng) D．社會刻板印象9．有人對女性的評價是“年輕時唧唧喳喳，結(jié)婚有了孩子拖拖拉拉，老了婆婆媽媽”， 這屬于社會知覺中的（ ?。?。Ａ．首因效應(yīng) Ｂ．近因效應(yīng) Ｃ．暈輪效應(yīng) D．社會刻板印象10．庫利的“鏡中我”理論屬于哪種自我認知方式？ （ ) Ａ．他人評價 Ｂ．社會比較 Ｃ．內(nèi)省 D．自我顯示11．一個身穿游泳衣的人在海濱打水仗或游泳，不會有人注意他，但如果他這身打扮去商場購物就會被認為不成體統(tǒng)甚至被拒絕進入，這是因為人的知覺受到了以下哪種因素的影響？ （ ）Ａ．知覺者 Ｂ．知覺對象 Ｃ．知覺情境 D．知覺態(tài)度12．對“王師傅稱贊李廠長”的原因分析中，得到的信息資料是一致性高，一貫性高，區(qū)別性高，這應(yīng)該歸因于（ ）Ａ．王師傅善于阿諛奉承 Ｂ．李廠長的所作所為確實值得稱贊 Ｃ．王師傅迫于情境的壓力違心地稱贊李廠長 D．無法確定王師傅稱贊李廠長的真正原因13．具有不愛與人交往、孤僻、多愁善感、富于聯(lián)想等特征的人屬于 （ ）Ａ．膽汁質(zhì) Ｂ．多血質(zhì) Ｃ．粘液質(zhì) D．抑郁質(zhì)14．根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強、平衡、不靈活的類型是（ ）Ａ．興奮型 Ｂ．活潑型 Ｃ．安靜型 D．抑制型15．編制16種個性因素問卷的是 （ ）Ａ．艾森克 Ｂ．榮格 Ｃ．霍蘭德 D．卡特爾16．熱情、正直、誠實、認真等屬于性格的什么特征？ （ ）Ａ．態(tài)度 Ｂ．意志 Ｃ．情緒 D．理智、果斷、勇敢、優(yōu)柔寡斷等屬于性格的什么特征？（ ） Ａ．態(tài)度 Ｂ．意志 Ｃ．情緒 D．理智、精神飽滿或抑郁低沉等屬于性格的什么特征？ （ ） Ａ．態(tài)度 Ｂ．意志 Ｃ．情緒 D．理智，強、平衡、靈活的類型是 （ ）Ａ．興奮型 Ｂ．活潑型 Ｃ．安靜型 D．抑制型20．誰提出了認知不協(xié)調(diào)理論？ （ ） B．費斯汀格 C．勒溫 D．維納21．一個人的態(tài)度最穩(wěn)固的階段是 （ ）A．順從階段 B．同化階段 C． 內(nèi)化階段 D．學(xué)習(xí)階段22．“吃不到葡萄就說葡萄酸”是態(tài)度哪一種功能？ （ ）A．適應(yīng) B．自我防御 C．價值表現(xiàn) D．知識23．員工流動率越高說明下列哪一項水平越低？ （ ） B．親和需要 C．組織承諾 D．工作難度24．用雙因素理論分析，下列選項中哪種是激勵因素？ （ ） D.工作環(huán)境25．以下哪種現(xiàn)象不能在需要層次理論中得到合理的解釋？（ ）A．一個饑餓的人會冒著生命危險去尋找食物 B．窮人很少參加排場講究的社交活動C．在陋室中苦攻“歌德巴赫猜想”的陳景潤D．一個安全需要占主導(dǎo)地位的人可能因為擔(dān)心失敗而拒絕接受富有挑戰(zhàn)性的工作26．某公司來了一位新員工，工作一段時間后，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)該員工工作熱情飽滿，業(yè)績提高很快。對于這種情況，除了按公司激勵制度的正常規(guī)定給予相應(yīng)獎勵外，如果你作為該公司的領(lǐng)導(dǎo)，最贊同進一步采取以下哪種做法？ （ ）A．及時肯定他的進步，鼓勵他取得更大的成績B．順其自然，讓他通過自我激勵不斷提高績效C．給他提供進一步提高業(yè)績的方法與程序指
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