變化的量教學(xué)設(shè)計-王燕(已修改)
2025-04-29 00:08 本頁面
【正文】 教學(xué)設(shè)計《變化的量》教學(xué)設(shè)計 山西省運城市垣曲縣新建小學(xué) 王燕【教學(xué)內(nèi)容】北師大版教材六年級下冊第39頁?！窘滩姆治觥勘締卧虒W(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過比的意義、比的化簡與比的應(yīng)用的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，《變化的量》這部分內(nèi)容給我們呈現(xiàn)了三個具體的情境，鼓勵學(xué)生在觀察、思考、討論和交流中，體會在生活情境中，存在著大量互相依賴的變量：一個量變化，另一個量也會隨著發(fā)生變化，兩個變量之間存在著關(guān)系。這三個情境分別用表格、圖像和關(guān)系式呈現(xiàn)變量之間的關(guān)系，以使學(xué)生體會表示變量之間關(guān)系的多種形式。教材鼓勵學(xué)生觀察表格、圖像、關(guān)系式，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的變化，為后面學(xué)習(xí)正比例、反比例打下基礎(chǔ)，同時體會函數(shù)思想。教材首先提供了妙想的體重變化情況。借助生活經(jīng)驗，通過觀察表格，學(xué)生將認識到到表中年齡和體重都在發(fā)生變化：妙想的的年齡增長時，體重也在增加；其次又提供了駱駝體溫隨時間變化的圖像，感受駱駝體溫隨時間而成周期性的變化。教師教學(xué)時，首先指導(dǎo)學(xué)生讀懂圖，能夠從圖中讀出某一時間所對應(yīng)的體溫，以及某一體溫所對應(yīng)的時間。再引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖中所反映出來的變化情況；教材中的第三個情境是蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間的近似關(guān)系。這個活動主要是讓學(xué)生根據(jù)教材提供的信息，理解蟋蟀叫的次數(shù)和氣溫之間的近似關(guān)系可以用一個含有字母的式子表示，即氣溫h=t247。7+3。教學(xué)時，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意，看懂圖表，然后根據(jù)圖表等所要表達的信息，回答問題，并嘗試用自己的語言描述題目中變量之間的關(guān)系。同時，教師可以鼓勵學(xué)生利用自己所學(xué)的知識和生活經(jīng)驗，舉出一個量隨
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